PENGARUH KARAKTER BUDAYA AKADEMIK DAN EFIKASI DIRI (SELF EFFICACY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN TATA NIAGA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN TAHUN AKADEMIK 2015/2016.
PENGARUH KARAKTER BUDAYA AKADEMIK DAN EFIKASI DIRI
(SELF EFFICACY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
PENDIDIKAN TATA NIAGA FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN AKADEMIK
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NIKE INDRAYANI
NIM. 7123141095
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ii
iii
ABSTRAK
Nike Indrayani. NIM: 7123141095. Pengaruh antara Karakter Budaya
Akademik dan Efikasi Diri (Self Efficacy) terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Unimed T.A
2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan dari Karakter Budaya Akademik dan Efikasi Diri terhadap
Prestasi Belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Unimed Stambuk 2013.
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Tata Niaga Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini
adalah mahasiswa Pendidikan Tata Niaga stambuk 2013 yang berjumlah 108
orang dan sampel 38 orang dengan teknik proportional random sampling. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan angket. Uji validitas
instrument menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan
Alpha Cronbach. Penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linear
berganda, perhitungan determinasi, uji t (uji koefisien regresi parsial) dan uji f (uji
koefisien regresi simultan) yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu
uji normalitas, uji linearitas dan multikolinieritas.
Hasil persamaan linear berganda yaitu diperoleh Y= 0,963 + 0,011X1 +
0,009X2. Hasil penelitian secara parsial menunjukan bahwa variabel Karakter
Budaya Akademik (X1) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap
Prestasi Belajar mahasiswa dimana thitung > ttabel (3,711 > 2,026), dan variabel
Efikasi Diri (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar
mahasiswa dimana thitung > ttabel (2,438 > 2,026). Kemudian secara simultan
menunjukkan bahwa variabel X1 dan X2 memiliki pengaruh signifikan dan positif
terhadap Prestasi Belajar mahasiswa pada taraf alpha 5%, dengan nilai Fhitung >
Ftabel (85,416 > 3,27). Karakter Budaya Akademik dan Efikasi Diri (Self Efficacy)
memberi kontribusi sebesar 83% terhadap prestasi belajar mahasiswa, yang
ditunjukkan pada koefisien determinasi 0,830 , sisanya dipengaruhi oleh variabelvariabel lain diluar analisa penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis yang telah
dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan
antara Karakter Budaya Akdemik dan Efikasi Diri (Self Efficacy) terhadap
Prestasi Belajar mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan T.A 2015/2016.
Kata Kunci : Karakter Budaya Akdemik, Efikasi Diri (Self Efficacy),
Prestasi Belajar.
viii
ABSTRACT
Nike Indrayani. NIM: 7123141095. The Impact of Academic Culture
Character and Self Efficacy to learning achievement of Business
Administration Student in Economics Faculty at State University of Medan
Academic Year 2015/2016, Thesis. Economics Education Department,
Business Administration Study Program, Economics Faculty, State
University of Medan 2015/2016.
The problem in this research is there a positive andsignificant impact from
the Academic Culture Character and Self Efficacy to learning achievement of
Business Administration student, Economics Faculty, State University of Medan
sign in year 2013.
This research was conducted in Business Administration Study Program,
Economics Faculty, State University of Medan A.Y 2015/2016. The subjects in
this research were Business Administration sign year 2013 which amounting of
108 students and the sample were 38 students with proportional random sampling
technique. Data collection techniques used were documentation and
questionnaires. Test the validity of the instrument using the Product Moment
correlation and reliability testing using Cronbach Alpha. This research is used
multiple linear regression analysis, calculation determination, t test (to test the
coefficient partial regression) and f test (to test coefficient simultaneous
regression). the thest of analysis prerequisite are normality test linearity test, and
multicollinearity test.
The results of multiple linear is Y= 0,963 + 0,011X1 + 0,009X2. The
results showed that in partial of Academic Culture Character (X1) has positive
and significant effect to learning achievement of students where tvalue > ttable
(3,711 > 2,026) and Self Efficacy (X2) has positive and significant effect to
learning achievement of students where tvalue > ttable (2,438 > 2,026). Then the
simultaneous variables X1 and X2 have a positive and significant impact to
learning achievement of student at the level of alpha 5%, with the value is Fvalue >
Ftable (152,654 > 3,27). The Academic Culture Character and Self Efficacy
contributes 83% to learning achievement of student, shown in the coefficient of
determination 0.830, the rest influenced by other variables outside the research
analysis . Based on the analysis has been conducted, it can be concluded that there
is positive and significant impact between Academic Culture Character and Self
Efficacy to learning achievement of Business Administration student in
Economics Faculty Unimed A.Y 2015/2016.
Keywords
:
Academic Culture
achievement.
Character,
ix
Self
Efficacy,
learning
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa
yang telah melimpahkan berkat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Karakter
Budaya Akademik dan Efikasi diri (Self Efficacy) Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan Tahun Akademik 2015/2016”.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebahagian persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Tata Niaga di fakultas
Ekonomi Universitas negeri Medan.
Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitankesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Tuhan Yang Maha
Kuasa dan bantuan dari semua pihak serta usaha yang maksimal sesuai
kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Atas
bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Unimed.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas
Ekonomi
Universitas
Negeri
Medan.
Sekaligus
sebagai
Dosen
Pembimbing Skripsi penulis yang bermurah hati dan memberikan,
bimbingan arahan dan masukan kepada penulis, serta melakukan koreksi
terhadap isi skripsi ini untuk peraikan sewaktu penyususnan, hingga
skripsi ini dapat penulis selesaikan.
iv
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. La Ane, M.Si selaku Wakil Dekan II Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Wakil Dekan III Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr.H. arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
FE Unimed.
7. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Unimed.
8. Ibu Noni Rozaini, S.Pi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga FE Unimed.
9. Ibu Ainul Mardhiyah, S.P, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama perkuliahan.
10. Bapak/ Ibu Dosen serta staf pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Tata Niaga FE Unimed.
11. Bapak Irwansyah SE, M.Si., selaku Dosen yang telah banyak membantu
penulis selama proses perkuliahan.
12. Ibu Yusriana selaku Dosen yang telah banyak membantu penulis selama
perkuliahan.
13. Dr. M. Fitri Rahmadana, M.Si., selaku Dosen yang telah banyak
membantu penulis dalam perkuliahan.
v
14. Teristimewa dan Tersayang kepada orang tuaku yang sangat terkasih,
Ayahanda Gimun dan Ibunda Sarmi Susanti atas pengorbanan baik dari
segi moril, materi, dukungan, waktu dan untaian Do’a Kasih Sayang yang
tak terhingga, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai
keperguruan tinggi. Semoga Tuhan dapat memberikan balasan dan
anugerah yang terbaik untuk kedua Orang Tua penulis.
15. Teristimewa kepada Ibu Weny Nurwendari SE,M.Pd., beserta suami
selaku Dosen sekaligus orang tua kedua bagiku yang sangat banyak
membantu penulis dari segi moril, materi, waktu dan dukungan serta
nasehat dan motivasi, sehingga penulis dapat sampai ke tahap ini yaitu
menyelesaikan studi S-1. Semoga kelimpahan rahmat, karunia dan
kebahagiaan selalu di Limpahkan Allah kepada beliau sekeluarga.
16. Teristimewa kepada kakakku Eka Irawati, abangku Nur Imran dan adikadikku yang sangat aku sayangi Nila susan Jani, Riski Arini, Serli Andika
Mawar, Pina Canda Kirana yang senantiasa memberi semangat dan doadoanya serta menjadi motivasi terbesarku untuk terus semangat.
17. Teristimewa kepada abang Eki Gunawan dan abang juniorku Agung
Adiska Pratama yang banyak memberikan dukungan dan motivasi kepada
penulis beserta doanya.
18. Teman-teman seperjuanganku dan sependeritaan Lela Sari, jawa-jawaku
sayang Rume Purba, Widya silvana Hutabarat, Sudi Hartono Gultom,
Pujiadi, Misroh Handayani, Mentari Nursa’adah, Sri Agustina dan seluruh
teman-teman B reguler 2012 Pendidikan Tata Niaga yang telah
vi
memberikan banyak dukungan dan doa kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
19. Teman-teman seperjuangan dan sependeritaan di posko Sari Aziwirdah,
Eka Wahyuni, Heni, Ridwan Hakim, Harry Akbar, Rizky Anhari, Dicky
dan semua teman PPL SMP N 1 Galang ynag telah banyak memberikan
dukungan dan doa kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
20. Teman-teman di tempat kerja yang telah banyak memberikan dukungan,
doa, dan pengertiannya.
21. Kak Annisa Putri Yani S.Pd., atas dukungan, saran dan doanya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
22. Murobbi Tersayang Kakanda Siti Zahriyah dan suami Abangda Agus Huri
atas motivasi, dukungan dan doanya yang tidak pernah bosan
mendengarkan keluh kesah penulis dan selalu mampu memberikan arahan
yang baik bagi penulis di setiap hal.
23. Teman-teman LDK UKMi Ar-Rahman Unimed yang telah banyak
memberikan dukungan dan doa, disini penulis banyak mendapatkan ilmu
dan pengalaman berharga yang mungkin tidak di dapat di manapun.
24. Teman-teman melingkar yang Masya Allah luar Biasa atas dukungan dan
doanya.
25. Kepada
semua
pihak
yang
membantu
penulisan
dalam
menyelesaikanskripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
terimakasih atas dukungannya. Penulis tidak dapat membalasnya selain
vii
viii
DAFTAR ISI
ISI
HALAMAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ....................................
ii
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
iv
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiv
BAB I: PENDAHULUAN..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................
7
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................
8
1.4 Perumusan Masalah ........................................................................
8
1.5 Tujuan Penelitian............................................................................
9
1.6 Manfaat Masalah ............................................................................
9
BAB II: KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
10
2.1 Kerangka Teoritis ...........................................................................
10
2.1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa ...................................................
10
2.1.2 Karakter Budaya Akademik ..................................................
16
2.1.3 Nilai Karakter Budya Akademik Utama yang
dikembangkan di Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan ......................................................................
20
2.1.4 Efikasi Diri (Self Effcacy) .....................................................
30
x
2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................
38
2.3 Kerangka Berpikir ..........................................................................
42
2.4 Hipotesis .........................................................................................
43
BAB III: METODE PENELITIAN ..............................................................
45
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..........................................................
45
3.2 Populasi dan Sampel ......................................................................
45
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional................................
47
3.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................
48
3.5Uji Instrumen Penelitian..................................................................
50
3.6 Uji Asumsi Klasik ..........................................................................
52
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................
53
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
58
4.1 Hasil Penelitian ..............................................................................
58
4.1.1 Uji Instrumen Penelitian........................................................
58
4.1.2 Deskripsi Data Penelitian ......................................................
64
4.1.3 Uji Asumsi Klasik .................................................................
77
4.1.4 Teknik Analisis Data .............................................................
80
4.2 Pembahasan Penelitian ...................................................................
84
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
91
5.1 Kesimpulan.....................................................................................
91
5.2 Saran ...............................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
94
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................
97
LAMPIRAN ....................................................................................................
98
xi
Daftar Tabel
Tabel
1.1
Halaman
Daftar IPK Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Angkatan
Tahun 2013 FE Unimed .......................................................................
4
2.1
Tingkat Penguasaan Kompetensi ........................................................
12
3.1
Popolasi Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Unimed Angkatan 2013 .......................................................................
3.2
45
Sampel Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Unimed Angkatan 2013 .......................................................................
46
3.3
Lay Out Angket ....................................................................................
49
4.1
Hasil Uji Validitas Karakter Budaya Akademik (X1) ..........................
59
4.2
Hasil Uji Reliabilitas Karakter Budaya Akademik (
) .....................
61
4.3
Hasil Uji Validitas Efikasi Diri(
) .....................................................
62
4.4
Hasil Uji Reliabilitas Efikasi Diri(
) .................................................
64
4.5
Kategori Penilaian ...............................................................................
65
4.6
Rata-rata Karakter Budaya Akademik Mahasiswa Pendidikan
Tata Niaga ............................................................................................
69
4.7
Rata-rata Efikasi Diri Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga ..................
74
4.8
Prestasi Belajar (IPK) Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga
Angkatan 2013 .....................................................................................
76
4.9
Hasil Uji Normalitas ............................................................................
77
4.10
Hasil Uji Multikolinearitas ...................................................................
79
4.11
Hasil Regresi Linear Berganda ............................................................
80
4.12
Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan (F-test) ............................................ 83
4.13
Hasil Uji Determinasi Berganda (R2) ...................................................
xii
84
Daftar Grafik
Grafik
4.1
Halaman
Grafik Karakter Budaya Akademik Mahasiswa Pendidikan
Tata Niaga Berdasarkan Item Angket ....................................................
4.2
70
Grafik Efikasi Diri Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga
Berdasarkan Item Angket ......................................................................
75
4.3
Skala Prestasi Belajar (IPK) Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga ..........
76
4.4
Grafik Uji Normalitas ............................................................................
78
xiii
Daftar Lampiran
Lampiran
1.
Kuesioner Penelitian
2.
Tabulasi Responden Uji Coba Instrumen Karakter Budaya
Akademik (X1)
3.
Tabulasi Responden Uji Coba Instrumen Efikasi Diri (X2).
4.
Uji Validitas Kuesoner Karakter Budaya Akademik (X1).
5.
Uji Validitas Kuesioner Efikasi Diri (X2).
6.
Uji Reliabilitas Angket X1 dan X2.
7.
Angket Penelitian.
8.
Tabulasi Hasil Perhitungan Kuesioner Karakter Budaya Akademik
(X1).
9.
Tabulasi Hasil Perhitungan Kuesioner Efikasi Diri (X2).
10. Daftar IPK Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013.
11. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda dan Hipotesis.
12. Tabel r Produk Moment.
13. Tabel t-Test
14. Tabel Distribusi F-test.
15. Dokumentasi.
xiv
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan yang zaman semakin cepat dan serba instan di era
globalisasi ini, segala sesuatunya dipengaruhi oleh kemajuan teknologi informasi
dan komunikasi. Berbagai kemudahan disajikan, berbagai informasi dapat diakses
dengan mudah dan cepat, tidak terkecuali dalam dunia kerja maupun dunia
pendidikan. Hal ini dapat memberikan konsekuensi logis yang harus membuat
generasi mampu beradaptasi dalam setiap pembangunan. Untuk itu perlu
membangun generasi yang adaptif agar dapat mengimbangi perkembangan zaman
dan mampu terjun dalam persaingan yang semakin ketat dalam globalisasi.
Kemudian melalui pendidikan diharapkan mampu menanamkan nilai-nilai
karakter yang luhur.
Menurut Tambak (2012:13), sejatinya pemberdayaan peserta didik
diarahkan dalam rangka melahirkan siswa ideal, yakni siswa yang kreatif,
inovatif dan mandiri serta untuk menghasilkan out put qualified. Hal ini
diperlukan karena persaingan di era globalisasi dan pasar bebas dalam
berbagai sektor kehidupan begitu kompetitif. Siswa yang tidak memiliki
basic dan dukungan ilmu pengetahuan menuju ke arah persaingan itu, akan
tenggelam dan menjadi manusia penonton dalam kemajuan zaman.
Pendidikan merupakan sebuah upaya yang sangat urgen untuk menentukan
arah kemajuan suatu bangsa. Disisi lain pendidikan merupakan sebuah proses
yang hasilnya tidak dapat dinikmati secara instan tetapi memerlukan waktu untuk
dapat mengetahui keberhasilannya. Untuk itu dibutuhkan usaha-usaha dan
penerapan sistem yang cermat dengan memperhatikan mutu/kualitasnya agar
1
2
dapat memperlihatkan hasil yang memuaskan. Pendidikan tidak hanya sekedar
usaha mencerdaskan anak bangsa di bidang akademik, akan tetapi harus dapat
membentuk karakter dan kepribadian mahasiswa sehingga menjadi generasi yang
cerdas dan berakhlak mulia. Sehingga penyesuaian yang tercipta semakin komplit
dengan karakter sebagai jati diri suatu bangsa. Dalam UU No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berbunyi :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga yang demokratis dan tanggung jawab.
Dalam mempersiapkan generasi yang mampu beradaptasi dalam setiap
kemajuan, bersaing dalam setiap perkembangan zaman dan berkontribusi disetiap
pembangunannya maka perlu memperhatikan efikasi diri mahasiswa. Mahasiswa
sebagai generasi penerus yang akan menemani bangsa ini menuju apa yang dicitacitakan sehingga harus berusaha untuk mengembangkan kemampuan mereka,
untuk menumbuhkan kreativitas. Dengan memupuk semangat hidup yang tinggi,
rasa optimis yang besar, motif sukses yang tinggi, memiliki konsekuensi
pemikiran positif, logika, dan motivasi keingintahuan mereka. Sampai mereka
memiliki pandangan wawasan hidup dan luas. Masa depan bangsa ada di tangan
para generasi muda, maka diharapkan sebagai generasi yang ulet/pekerja keras,
pengetahuan berwawasan teknologi, jujur, amanah, hemat, dan tanpa pamrih.
Indonesia memiliki kekayaan sumber daya alam yang sangat berlimpah
yang harus diseimbangkan dengan sumber daya manusia yang produktif pula agar
mampu mengelolanya untuk mensejahterakan kehidupan bangsa. Oleh karena itu,
3
perlu membekali para mahasiswa dengan pengetahuan berwawasan teknologi dan
karakter moral yang mulia agar tidak menimbulkan keserakahan dan tidak
menyalahgunakan kepintarannya. Jika mahasiswa diberi bimbingan sejak dini
dalam mengontrol efikasi dirinya maka akan manumbuhkan rasa optimis pada
kemampuannya mengerjakan dan menyelesaikan tugas atau pekerjaan dengan
hasil yang memuaskan. Sehingga ketika kekayaan sumber daya alam semakin
berkurang bahkan habis oleh pertumbuhan penduduk yang semakin meningkat,
namun kreativitas sumber daya manusia tidak akan pernah hilang. Bahkan akan
terus tumbuh dengan inovasi-inovasi yang luar biasa, karena sumber daya
manusia merupakan investasi di masa depan.
Seseorang yang mempunyai efikasi diri tinggi mereka percaya dapat
secara efektif menghadapi kejadian-kejadian dalam situasi tertentu (beradaptasi),
karena mereka mengharapkan kesuksesan dalam menghadapi rintangan dan tekun
pada tugas. Suksesnya proses pendidikan di perguruan tinggi dapat dilihat melalui
prestasi belajar mahasiswa yang ditentukan oleh tinggi rendahnya IPK yang
diperoleh. Salah satu indikator dalam prestasi belajar dapat dilihat dari IPK. IPK
adalah hasil positif yang menunjukkan keberhasilan yang diperoleh mahasiswa
dalam kegiatan atau proses pembelajaran yang meliputi perubahan dalam aspek
kognitif, afektif dan psikomotor dalam upaya penguasaan keterampilan dari
aktivitas yang diikutinya.
Prestasi belajar mahasiswa yang ditunjukkan melalui IPK yang merupakan
hasil evaluasi pendidikan di universitas yang menyajikan informasi mengenai
perkembangan dan kemajuan mahasiswa yang berhubungan dengan penguasaan
4
materi pelajaran di perguruan tinggi yang juga menampilkan nilai-nilai mereka
setelah dilakukan evaluasi. Hal ini menunjukkan bahwa IPK mahasiswa tidak bisa
diketahui tanpa evaluasi. Dengan demikian IPK juga menunjukkan keberhasilan
dalam aktivitas belajar mengajar.
Melihat betapa pentingnya prestasi belajar mahasiswa yang ditunjukkan
oleh IPK dari suatu universitas, maka dari itu pihak universitas tentu akan
berupaya menghasilkan mahasiswa dengan prestasi yang memuaskan dalam setiap
program studinya. Namun dalam kenyataannya masih banyak mahasiswa yang
memperoleh IPK ttabel (3,711 > 2,026). Dan efikasi diri berpengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa dengan nilai
thitung > ttabel (2,438 > 2,026).
2. Secara simultan menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan
karakter budaya akademik dan efikasi diri terhadap prestasi belajar
mahasiswa Pendidikan Tata Niaga di Fakultas Ekonomi Unimed stambuk
2013 Tahun Akademik 2015/2016, dimana Fhitung > Ftabel (85,416 > 3,27).
3. Hasil persamaan regresi linier berganda menunjukan bahwa Konstanta
sebesar 0,963 dapat diartikan bahwa Prestasi Belajar (Y) akan bernilai
0,963 pada saat Karakter Budaya Akademik (X1) bernilai 0,011, dan
Efikasi Diri (X2) bernilai nol. Koefisien regresi karakter budaya
akademik (X1) sebesar 0,011 menyatakan bahwa kenaikan satuan
91
92
Karakter Budaya Akademik (X1) akan meningkatkan Prestasi Belajar (Y)
sebesar 0,011 (asumsi faktor lain konstan). Koefisien regresi Efikasi Diri
(X2) sebesar 0,009 menyatakan bahwa kenaikan satuan Efikasi Diri (X2)
akan meningkatkan Prestasi Belajar (Y) sebesar 0,009 (asumsi faktor lain
konstan).
4. Karakter Budaya akademik dan Efikasi Diri secara bersama-sama
memberikan kontribusi terhadap Prestasi Belajar mahasiswa Pendidikan
Tata Niaga di Fakultas Ekonomi Unimed stambuk 2013 Tahun Akademik
2015/2016 sebesar 83% dan sisanya 17% dipengaruhi oleh variabelvariabel lain diluar analisa penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti,
maka ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai
berikut :
1. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa hendaknya dapat bersikap dan berperilaku sesuai dengan
nilai-nilai karakter yang dikembangkan di lingkungan Pendidikan Tata
Niaga FE Unimed agar menjadi generasi-generasi yang berkarakter
karena karakter merupakan salah satu poin yang dinilai guna peningkatan
prestasi belajar. Dalam proses peningkatan efikasi diri mahasiswa
diharapkan berani mencoba, belajar lebih keras, dan mengikuti kompetisikompetisi akademik yang ada guna menambah pengalaman luas bidang
perilaku.
93
2. Bagi Lembaga Pendidikan Tinggi
Bagi lembaga pendidikan hendaknya menerapkan model pengembangan
pendidikan karakter budaya akademik dan peningkatan efikasi diri
berbasis kelas yaitu terintegrasi pada setiap perkuliahan yang dilakukan
dosen, berbasis komunitas (ekstrakurikuler) yang dikembangkan lewat
aktifitas unit kegiatan mahasiswa (UKM).
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini membahas tentang Prestasi Belajar yang melibatkan dua
variabel bebas, yaitu Karakter Budaya Akademik dan Efikasi Diri. Bagi
peneliti selanjutnya hendaknya memperhatikan variabel lain yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa yang tidak diteliti dalam
penelitian ini, dan hendaknya bagi peneliti selanjutnya dapat menarik
jumlah sampel yang lebih banyak lagi jika sampelnya besar hasilnya akan
lebih baik.
94
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : PT.Rineka Cipta.
Barnadib, Imam. (1978). Filsafat Pendidikan (Tinjauan Mengenai Beberapa
Aspek dan Proses Pendidikan). Yogyakarta: STUDING
Djaali. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Fakultas Ekonomi. 2016. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan : Universitas
Negeri Medan.
Fakultas Ekonomi. 2012. Buku Pedoman Akademik. Medan : Universitas Negeri
Medan.
Ghufron, M.Nur. (2010). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta : Ar-ruzz Media.
Gunawan, Heri. 2012. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung :
Alfabeta.
Haryanto, Buddi. (Oktober 2009). Efikasi Diri, Kualitas Pengajaran, Sikap Positif,
dan Kinerja Akademis Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan : Jilid 16,
No.3.
Kistanto. (2000). Pendidikan Karakter. Jakarta : Balai Pustaka.
Kurniasih, Suci. 2015. Pengaruh Efikasi Diri dan Minat Berwirausaha Terhadap
Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Komputer
dan Jaringan SMK Tritech Informatika Medan T.P 2014/2015. Skripsi :
Universitas Negeri Medan
Megawangi, Ratna. 2012. Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Akademik
Anak, www.pondokibu.com
Menanti, Asih dkk .(2012). Membangun Budaya Akademik Di Universitas
Negeri Medan. Medan : Unimed.
Pangaribuan, Wanapri. (September 2011). Hakekat Karakter Dalam Perspektif
Pendidikan Karakter. Jurnal Generasi Kampus : 4 : 2 : 13 ISSN 1978869X.
Prasetya, I Putu Dika dkk. (Maret 2014). Korelasi Efikasi Diri (Self Efficacy) dan
Iklim Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknologi
94
95
Informasi dan Komunikasi (TIK) di SMP Negeri 1 Tabanan pada Semester
Ganjil Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Teknik Informatika : 3
: 1 : 47. ISSN 2252-9063.
Sudewo, Erie. 2011. Character Building. Jakarta : Republika.
Prayitno. 2009. Dasar Teori Dan Praksis Pendidikan. Jakarta : Grasindo.
Setiyorini, Eka. 2014. Pengaruh Modal Budaya, Pendidikan Karakter dan
Kepribadian Siswa Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2013/2014.
Economic Education Analysis Journal. ISSN 2252-6544.
Slameto. 2010. Belajar Dan Proses Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
. 2012. Belajar Dan Proses Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Sunyoto, Danang. 2009. Uji Khi Kuadrat Dan Regresi Untul Penelitian.
Yogyakarta : Graha Ilmu
Syah, Muhidin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Grafindo Persada.
Tambak Syahraini. 2012. Membangun Bangsa melalui Pendidikan. Yogyakarta :
Graha Ilmu.
Thamrin. (Juni 2012). Karakter Budaya Akademik dan Hubungannya dengan
Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jurnal Mediasi : 4 : 26-35. ISSN:
2086-3926.
Undang - undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ungusari, Erlisia. 2015. Kejujuran dan Ketidakjujuran Akademik Pada Siswa
SMA Yang Berbasis Agama. Skripsi : Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
96
Warsito, Hadi. (April 2009). Hubungan antara Self Efficacy dengan Penyesuaian
Akademik dan Prestasi Akademik (Studi Pada Mahasiswa FIP Universitas
Negeri Surabaya). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan : Volume IX, No.1.
Wibasuri dan Lilyana. (Desember 2014). Determinan Self Efficacy Dalam
Kemandirian Belajar Mahasiswa Pada Perguruan Tinggi Swasta Di Bandar
Lampung. Jurnal Proseding Seminar Dan Teknologi ISSN 2407-6171.
Wiyani, Novan Ardi. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Yogyakarta :
Pedagogia.
Yani, Anisa Putri. (2015). The Impact Academic Culture Character And
Academic Scientific Attitude To Grade Point Average (GPA) Of Business
Administration Student In Economics Faculty State University Of Medan
Academic Year 2015. Skripsi : Universitas Negeri Medan.
(SELF EFFICACY) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA
PENDIDIKAN TATA NIAGA FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN AKADEMIK
2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
NIKE INDRAYANI
NIM. 7123141095
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
i
ii
iii
ABSTRAK
Nike Indrayani. NIM: 7123141095. Pengaruh antara Karakter Budaya
Akademik dan Efikasi Diri (Self Efficacy) terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Unimed T.A
2015/2016. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan dari Karakter Budaya Akademik dan Efikasi Diri terhadap
Prestasi Belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Unimed Stambuk 2013.
Penelitian ini dilaksanakan di Program Studi Tata Niaga Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan T.A 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini
adalah mahasiswa Pendidikan Tata Niaga stambuk 2013 yang berjumlah 108
orang dan sampel 38 orang dengan teknik proportional random sampling. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan angket. Uji validitas
instrument menggunakan korelasi Product Moment dan uji reliabilitas menggunakan
Alpha Cronbach. Penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linear
berganda, perhitungan determinasi, uji t (uji koefisien regresi parsial) dan uji f (uji
koefisien regresi simultan) yang sebelumnya dilakukan uji prasyarat analisis yaitu
uji normalitas, uji linearitas dan multikolinieritas.
Hasil persamaan linear berganda yaitu diperoleh Y= 0,963 + 0,011X1 +
0,009X2. Hasil penelitian secara parsial menunjukan bahwa variabel Karakter
Budaya Akademik (X1) memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap
Prestasi Belajar mahasiswa dimana thitung > ttabel (3,711 > 2,026), dan variabel
Efikasi Diri (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Prestasi Belajar
mahasiswa dimana thitung > ttabel (2,438 > 2,026). Kemudian secara simultan
menunjukkan bahwa variabel X1 dan X2 memiliki pengaruh signifikan dan positif
terhadap Prestasi Belajar mahasiswa pada taraf alpha 5%, dengan nilai Fhitung >
Ftabel (85,416 > 3,27). Karakter Budaya Akademik dan Efikasi Diri (Self Efficacy)
memberi kontribusi sebesar 83% terhadap prestasi belajar mahasiswa, yang
ditunjukkan pada koefisien determinasi 0,830 , sisanya dipengaruhi oleh variabelvariabel lain diluar analisa penelitian ini. Berdasarkan hasil analisis yang telah
dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan
antara Karakter Budaya Akdemik dan Efikasi Diri (Self Efficacy) terhadap
Prestasi Belajar mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan T.A 2015/2016.
Kata Kunci : Karakter Budaya Akdemik, Efikasi Diri (Self Efficacy),
Prestasi Belajar.
viii
ABSTRACT
Nike Indrayani. NIM: 7123141095. The Impact of Academic Culture
Character and Self Efficacy to learning achievement of Business
Administration Student in Economics Faculty at State University of Medan
Academic Year 2015/2016, Thesis. Economics Education Department,
Business Administration Study Program, Economics Faculty, State
University of Medan 2015/2016.
The problem in this research is there a positive andsignificant impact from
the Academic Culture Character and Self Efficacy to learning achievement of
Business Administration student, Economics Faculty, State University of Medan
sign in year 2013.
This research was conducted in Business Administration Study Program,
Economics Faculty, State University of Medan A.Y 2015/2016. The subjects in
this research were Business Administration sign year 2013 which amounting of
108 students and the sample were 38 students with proportional random sampling
technique. Data collection techniques used were documentation and
questionnaires. Test the validity of the instrument using the Product Moment
correlation and reliability testing using Cronbach Alpha. This research is used
multiple linear regression analysis, calculation determination, t test (to test the
coefficient partial regression) and f test (to test coefficient simultaneous
regression). the thest of analysis prerequisite are normality test linearity test, and
multicollinearity test.
The results of multiple linear is Y= 0,963 + 0,011X1 + 0,009X2. The
results showed that in partial of Academic Culture Character (X1) has positive
and significant effect to learning achievement of students where tvalue > ttable
(3,711 > 2,026) and Self Efficacy (X2) has positive and significant effect to
learning achievement of students where tvalue > ttable (2,438 > 2,026). Then the
simultaneous variables X1 and X2 have a positive and significant impact to
learning achievement of student at the level of alpha 5%, with the value is Fvalue >
Ftable (152,654 > 3,27). The Academic Culture Character and Self Efficacy
contributes 83% to learning achievement of student, shown in the coefficient of
determination 0.830, the rest influenced by other variables outside the research
analysis . Based on the analysis has been conducted, it can be concluded that there
is positive and significant impact between Academic Culture Character and Self
Efficacy to learning achievement of Business Administration student in
Economics Faculty Unimed A.Y 2015/2016.
Keywords
:
Academic Culture
achievement.
Character,
ix
Self
Efficacy,
learning
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa
yang telah melimpahkan berkat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Karakter
Budaya Akademik dan Efikasi diri (Self Efficacy) Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan Tahun Akademik 2015/2016”.
Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebahagian persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Tata Niaga di fakultas
Ekonomi Universitas negeri Medan.
Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitankesulitan dalam menyelesaikannya. Namun berkat bantuan Tuhan Yang Maha
Kuasa dan bantuan dari semua pihak serta usaha yang maksimal sesuai
kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Atas
bantuan tersebut, penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Unimed.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Dekan Fakultas
Ekonomi
Universitas
Negeri
Medan.
Sekaligus
sebagai
Dosen
Pembimbing Skripsi penulis yang bermurah hati dan memberikan,
bimbingan arahan dan masukan kepada penulis, serta melakukan koreksi
terhadap isi skripsi ini untuk peraikan sewaktu penyususnan, hingga
skripsi ini dapat penulis selesaikan.
iv
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. La Ane, M.Si selaku Wakil Dekan II Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Wakil Dekan III Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr.H. arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
FE Unimed.
7. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan
Ekonomi Unimed.
8. Ibu Noni Rozaini, S.Pi, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Tata Niaga FE Unimed.
9. Ibu Ainul Mardhiyah, S.P, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama perkuliahan.
10. Bapak/ Ibu Dosen serta staf pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Tata Niaga FE Unimed.
11. Bapak Irwansyah SE, M.Si., selaku Dosen yang telah banyak membantu
penulis selama proses perkuliahan.
12. Ibu Yusriana selaku Dosen yang telah banyak membantu penulis selama
perkuliahan.
13. Dr. M. Fitri Rahmadana, M.Si., selaku Dosen yang telah banyak
membantu penulis dalam perkuliahan.
v
14. Teristimewa dan Tersayang kepada orang tuaku yang sangat terkasih,
Ayahanda Gimun dan Ibunda Sarmi Susanti atas pengorbanan baik dari
segi moril, materi, dukungan, waktu dan untaian Do’a Kasih Sayang yang
tak terhingga, sehingga penulis dapat menyelesaikan studi sampai
keperguruan tinggi. Semoga Tuhan dapat memberikan balasan dan
anugerah yang terbaik untuk kedua Orang Tua penulis.
15. Teristimewa kepada Ibu Weny Nurwendari SE,M.Pd., beserta suami
selaku Dosen sekaligus orang tua kedua bagiku yang sangat banyak
membantu penulis dari segi moril, materi, waktu dan dukungan serta
nasehat dan motivasi, sehingga penulis dapat sampai ke tahap ini yaitu
menyelesaikan studi S-1. Semoga kelimpahan rahmat, karunia dan
kebahagiaan selalu di Limpahkan Allah kepada beliau sekeluarga.
16. Teristimewa kepada kakakku Eka Irawati, abangku Nur Imran dan adikadikku yang sangat aku sayangi Nila susan Jani, Riski Arini, Serli Andika
Mawar, Pina Canda Kirana yang senantiasa memberi semangat dan doadoanya serta menjadi motivasi terbesarku untuk terus semangat.
17. Teristimewa kepada abang Eki Gunawan dan abang juniorku Agung
Adiska Pratama yang banyak memberikan dukungan dan motivasi kepada
penulis beserta doanya.
18. Teman-teman seperjuanganku dan sependeritaan Lela Sari, jawa-jawaku
sayang Rume Purba, Widya silvana Hutabarat, Sudi Hartono Gultom,
Pujiadi, Misroh Handayani, Mentari Nursa’adah, Sri Agustina dan seluruh
teman-teman B reguler 2012 Pendidikan Tata Niaga yang telah
vi
memberikan banyak dukungan dan doa kepada penulis sehingga penulis
dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
19. Teman-teman seperjuangan dan sependeritaan di posko Sari Aziwirdah,
Eka Wahyuni, Heni, Ridwan Hakim, Harry Akbar, Rizky Anhari, Dicky
dan semua teman PPL SMP N 1 Galang ynag telah banyak memberikan
dukungan dan doa kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
20. Teman-teman di tempat kerja yang telah banyak memberikan dukungan,
doa, dan pengertiannya.
21. Kak Annisa Putri Yani S.Pd., atas dukungan, saran dan doanya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
22. Murobbi Tersayang Kakanda Siti Zahriyah dan suami Abangda Agus Huri
atas motivasi, dukungan dan doanya yang tidak pernah bosan
mendengarkan keluh kesah penulis dan selalu mampu memberikan arahan
yang baik bagi penulis di setiap hal.
23. Teman-teman LDK UKMi Ar-Rahman Unimed yang telah banyak
memberikan dukungan dan doa, disini penulis banyak mendapatkan ilmu
dan pengalaman berharga yang mungkin tidak di dapat di manapun.
24. Teman-teman melingkar yang Masya Allah luar Biasa atas dukungan dan
doanya.
25. Kepada
semua
pihak
yang
membantu
penulisan
dalam
menyelesaikanskripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
terimakasih atas dukungannya. Penulis tidak dapat membalasnya selain
vii
viii
DAFTAR ISI
ISI
HALAMAN
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN ....................................
ii
LEMBAR PERNYATAAN ...........................................................................
iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................
iv
ABSTRAK ......................................................................................................
viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xiv
BAB I: PENDAHULUAN..............................................................................
1
1.1 Latar Belakang masalah .................................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................
7
1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................
8
1.4 Perumusan Masalah ........................................................................
8
1.5 Tujuan Penelitian............................................................................
9
1.6 Manfaat Masalah ............................................................................
9
BAB II: KAJIAN PUSTAKA ........................................................................
10
2.1 Kerangka Teoritis ...........................................................................
10
2.1.1 Prestasi Belajar Mahasiswa ...................................................
10
2.1.2 Karakter Budaya Akademik ..................................................
16
2.1.3 Nilai Karakter Budya Akademik Utama yang
dikembangkan di Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan ......................................................................
20
2.1.4 Efikasi Diri (Self Effcacy) .....................................................
30
x
2.2 Penelitian yang Relevan .................................................................
38
2.3 Kerangka Berpikir ..........................................................................
42
2.4 Hipotesis .........................................................................................
43
BAB III: METODE PENELITIAN ..............................................................
45
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian..........................................................
45
3.2 Populasi dan Sampel ......................................................................
45
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional................................
47
3.4 Teknik Pengumpulan Data .............................................................
48
3.5Uji Instrumen Penelitian..................................................................
50
3.6 Uji Asumsi Klasik ..........................................................................
52
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................
53
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
58
4.1 Hasil Penelitian ..............................................................................
58
4.1.1 Uji Instrumen Penelitian........................................................
58
4.1.2 Deskripsi Data Penelitian ......................................................
64
4.1.3 Uji Asumsi Klasik .................................................................
77
4.1.4 Teknik Analisis Data .............................................................
80
4.2 Pembahasan Penelitian ...................................................................
84
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
91
5.1 Kesimpulan.....................................................................................
91
5.2 Saran ...............................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
94
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................
97
LAMPIRAN ....................................................................................................
98
xi
Daftar Tabel
Tabel
1.1
Halaman
Daftar IPK Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Angkatan
Tahun 2013 FE Unimed .......................................................................
4
2.1
Tingkat Penguasaan Kompetensi ........................................................
12
3.1
Popolasi Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Unimed Angkatan 2013 .......................................................................
3.2
45
Sampel Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi
Unimed Angkatan 2013 .......................................................................
46
3.3
Lay Out Angket ....................................................................................
49
4.1
Hasil Uji Validitas Karakter Budaya Akademik (X1) ..........................
59
4.2
Hasil Uji Reliabilitas Karakter Budaya Akademik (
) .....................
61
4.3
Hasil Uji Validitas Efikasi Diri(
) .....................................................
62
4.4
Hasil Uji Reliabilitas Efikasi Diri(
) .................................................
64
4.5
Kategori Penilaian ...............................................................................
65
4.6
Rata-rata Karakter Budaya Akademik Mahasiswa Pendidikan
Tata Niaga ............................................................................................
69
4.7
Rata-rata Efikasi Diri Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga ..................
74
4.8
Prestasi Belajar (IPK) Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga
Angkatan 2013 .....................................................................................
76
4.9
Hasil Uji Normalitas ............................................................................
77
4.10
Hasil Uji Multikolinearitas ...................................................................
79
4.11
Hasil Regresi Linear Berganda ............................................................
80
4.12
Hasil Uji Hipotesis Secara Simultan (F-test) ............................................ 83
4.13
Hasil Uji Determinasi Berganda (R2) ...................................................
xii
84
Daftar Grafik
Grafik
4.1
Halaman
Grafik Karakter Budaya Akademik Mahasiswa Pendidikan
Tata Niaga Berdasarkan Item Angket ....................................................
4.2
70
Grafik Efikasi Diri Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga
Berdasarkan Item Angket ......................................................................
75
4.3
Skala Prestasi Belajar (IPK) Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga ..........
76
4.4
Grafik Uji Normalitas ............................................................................
78
xiii
Daftar Lampiran
Lampiran
1.
Kuesioner Penelitian
2.
Tabulasi Responden Uji Coba Instrumen Karakter Budaya
Akademik (X1)
3.
Tabulasi Responden Uji Coba Instrumen Efikasi Diri (X2).
4.
Uji Validitas Kuesoner Karakter Budaya Akademik (X1).
5.
Uji Validitas Kuesioner Efikasi Diri (X2).
6.
Uji Reliabilitas Angket X1 dan X2.
7.
Angket Penelitian.
8.
Tabulasi Hasil Perhitungan Kuesioner Karakter Budaya Akademik
(X1).
9.
Tabulasi Hasil Perhitungan Kuesioner Efikasi Diri (X2).
10. Daftar IPK Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013.
11. Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda dan Hipotesis.
12. Tabel r Produk Moment.
13. Tabel t-Test
14. Tabel Distribusi F-test.
15. Dokumentasi.
xiv
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan yang zaman semakin cepat dan serba instan di era
globalisasi ini, segala sesuatunya dipengaruhi oleh kemajuan teknologi informasi
dan komunikasi. Berbagai kemudahan disajikan, berbagai informasi dapat diakses
dengan mudah dan cepat, tidak terkecuali dalam dunia kerja maupun dunia
pendidikan. Hal ini dapat memberikan konsekuensi logis yang harus membuat
generasi mampu beradaptasi dalam setiap pembangunan. Untuk itu perlu
membangun generasi yang adaptif agar dapat mengimbangi perkembangan zaman
dan mampu terjun dalam persaingan yang semakin ketat dalam globalisasi.
Kemudian melalui pendidikan diharapkan mampu menanamkan nilai-nilai
karakter yang luhur.
Menurut Tambak (2012:13), sejatinya pemberdayaan peserta didik
diarahkan dalam rangka melahirkan siswa ideal, yakni siswa yang kreatif,
inovatif dan mandiri serta untuk menghasilkan out put qualified. Hal ini
diperlukan karena persaingan di era globalisasi dan pasar bebas dalam
berbagai sektor kehidupan begitu kompetitif. Siswa yang tidak memiliki
basic dan dukungan ilmu pengetahuan menuju ke arah persaingan itu, akan
tenggelam dan menjadi manusia penonton dalam kemajuan zaman.
Pendidikan merupakan sebuah upaya yang sangat urgen untuk menentukan
arah kemajuan suatu bangsa. Disisi lain pendidikan merupakan sebuah proses
yang hasilnya tidak dapat dinikmati secara instan tetapi memerlukan waktu untuk
dapat mengetahui keberhasilannya. Untuk itu dibutuhkan usaha-usaha dan
penerapan sistem yang cermat dengan memperhatikan mutu/kualitasnya agar
1
2
dapat memperlihatkan hasil yang memuaskan. Pendidikan tidak hanya sekedar
usaha mencerdaskan anak bangsa di bidang akademik, akan tetapi harus dapat
membentuk karakter dan kepribadian mahasiswa sehingga menjadi generasi yang
cerdas dan berakhlak mulia. Sehingga penyesuaian yang tercipta semakin komplit
dengan karakter sebagai jati diri suatu bangsa. Dalam UU No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berbunyi :
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan
membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga yang demokratis dan tanggung jawab.
Dalam mempersiapkan generasi yang mampu beradaptasi dalam setiap
kemajuan, bersaing dalam setiap perkembangan zaman dan berkontribusi disetiap
pembangunannya maka perlu memperhatikan efikasi diri mahasiswa. Mahasiswa
sebagai generasi penerus yang akan menemani bangsa ini menuju apa yang dicitacitakan sehingga harus berusaha untuk mengembangkan kemampuan mereka,
untuk menumbuhkan kreativitas. Dengan memupuk semangat hidup yang tinggi,
rasa optimis yang besar, motif sukses yang tinggi, memiliki konsekuensi
pemikiran positif, logika, dan motivasi keingintahuan mereka. Sampai mereka
memiliki pandangan wawasan hidup dan luas. Masa depan bangsa ada di tangan
para generasi muda, maka diharapkan sebagai generasi yang ulet/pekerja keras,
pengetahuan berwawasan teknologi, jujur, amanah, hemat, dan tanpa pamrih.
Indonesia memiliki kekayaan sumber daya alam yang sangat berlimpah
yang harus diseimbangkan dengan sumber daya manusia yang produktif pula agar
mampu mengelolanya untuk mensejahterakan kehidupan bangsa. Oleh karena itu,
3
perlu membekali para mahasiswa dengan pengetahuan berwawasan teknologi dan
karakter moral yang mulia agar tidak menimbulkan keserakahan dan tidak
menyalahgunakan kepintarannya. Jika mahasiswa diberi bimbingan sejak dini
dalam mengontrol efikasi dirinya maka akan manumbuhkan rasa optimis pada
kemampuannya mengerjakan dan menyelesaikan tugas atau pekerjaan dengan
hasil yang memuaskan. Sehingga ketika kekayaan sumber daya alam semakin
berkurang bahkan habis oleh pertumbuhan penduduk yang semakin meningkat,
namun kreativitas sumber daya manusia tidak akan pernah hilang. Bahkan akan
terus tumbuh dengan inovasi-inovasi yang luar biasa, karena sumber daya
manusia merupakan investasi di masa depan.
Seseorang yang mempunyai efikasi diri tinggi mereka percaya dapat
secara efektif menghadapi kejadian-kejadian dalam situasi tertentu (beradaptasi),
karena mereka mengharapkan kesuksesan dalam menghadapi rintangan dan tekun
pada tugas. Suksesnya proses pendidikan di perguruan tinggi dapat dilihat melalui
prestasi belajar mahasiswa yang ditentukan oleh tinggi rendahnya IPK yang
diperoleh. Salah satu indikator dalam prestasi belajar dapat dilihat dari IPK. IPK
adalah hasil positif yang menunjukkan keberhasilan yang diperoleh mahasiswa
dalam kegiatan atau proses pembelajaran yang meliputi perubahan dalam aspek
kognitif, afektif dan psikomotor dalam upaya penguasaan keterampilan dari
aktivitas yang diikutinya.
Prestasi belajar mahasiswa yang ditunjukkan melalui IPK yang merupakan
hasil evaluasi pendidikan di universitas yang menyajikan informasi mengenai
perkembangan dan kemajuan mahasiswa yang berhubungan dengan penguasaan
4
materi pelajaran di perguruan tinggi yang juga menampilkan nilai-nilai mereka
setelah dilakukan evaluasi. Hal ini menunjukkan bahwa IPK mahasiswa tidak bisa
diketahui tanpa evaluasi. Dengan demikian IPK juga menunjukkan keberhasilan
dalam aktivitas belajar mengajar.
Melihat betapa pentingnya prestasi belajar mahasiswa yang ditunjukkan
oleh IPK dari suatu universitas, maka dari itu pihak universitas tentu akan
berupaya menghasilkan mahasiswa dengan prestasi yang memuaskan dalam setiap
program studinya. Namun dalam kenyataannya masih banyak mahasiswa yang
memperoleh IPK ttabel (3,711 > 2,026). Dan efikasi diri berpengaruh
positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa dengan nilai
thitung > ttabel (2,438 > 2,026).
2. Secara simultan menunjukkan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan
karakter budaya akademik dan efikasi diri terhadap prestasi belajar
mahasiswa Pendidikan Tata Niaga di Fakultas Ekonomi Unimed stambuk
2013 Tahun Akademik 2015/2016, dimana Fhitung > Ftabel (85,416 > 3,27).
3. Hasil persamaan regresi linier berganda menunjukan bahwa Konstanta
sebesar 0,963 dapat diartikan bahwa Prestasi Belajar (Y) akan bernilai
0,963 pada saat Karakter Budaya Akademik (X1) bernilai 0,011, dan
Efikasi Diri (X2) bernilai nol. Koefisien regresi karakter budaya
akademik (X1) sebesar 0,011 menyatakan bahwa kenaikan satuan
91
92
Karakter Budaya Akademik (X1) akan meningkatkan Prestasi Belajar (Y)
sebesar 0,011 (asumsi faktor lain konstan). Koefisien regresi Efikasi Diri
(X2) sebesar 0,009 menyatakan bahwa kenaikan satuan Efikasi Diri (X2)
akan meningkatkan Prestasi Belajar (Y) sebesar 0,009 (asumsi faktor lain
konstan).
4. Karakter Budaya akademik dan Efikasi Diri secara bersama-sama
memberikan kontribusi terhadap Prestasi Belajar mahasiswa Pendidikan
Tata Niaga di Fakultas Ekonomi Unimed stambuk 2013 Tahun Akademik
2015/2016 sebesar 83% dan sisanya 17% dipengaruhi oleh variabelvariabel lain diluar analisa penelitian ini.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti,
maka ada beberapa saran yang ingin peneliti sampaikan, antara lain sebagai
berikut :
1. Bagi Mahasiswa
Mahasiswa hendaknya dapat bersikap dan berperilaku sesuai dengan
nilai-nilai karakter yang dikembangkan di lingkungan Pendidikan Tata
Niaga FE Unimed agar menjadi generasi-generasi yang berkarakter
karena karakter merupakan salah satu poin yang dinilai guna peningkatan
prestasi belajar. Dalam proses peningkatan efikasi diri mahasiswa
diharapkan berani mencoba, belajar lebih keras, dan mengikuti kompetisikompetisi akademik yang ada guna menambah pengalaman luas bidang
perilaku.
93
2. Bagi Lembaga Pendidikan Tinggi
Bagi lembaga pendidikan hendaknya menerapkan model pengembangan
pendidikan karakter budaya akademik dan peningkatan efikasi diri
berbasis kelas yaitu terintegrasi pada setiap perkuliahan yang dilakukan
dosen, berbasis komunitas (ekstrakurikuler) yang dikembangkan lewat
aktifitas unit kegiatan mahasiswa (UKM).
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Penelitian ini membahas tentang Prestasi Belajar yang melibatkan dua
variabel bebas, yaitu Karakter Budaya Akademik dan Efikasi Diri. Bagi
peneliti selanjutnya hendaknya memperhatikan variabel lain yang dapat
mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa yang tidak diteliti dalam
penelitian ini, dan hendaknya bagi peneliti selanjutnya dapat menarik
jumlah sampel yang lebih banyak lagi jika sampelnya besar hasilnya akan
lebih baik.
94
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : PT.Rineka Cipta.
Barnadib, Imam. (1978). Filsafat Pendidikan (Tinjauan Mengenai Beberapa
Aspek dan Proses Pendidikan). Yogyakarta: STUDING
Djaali. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Fakultas Ekonomi. 2016. Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan : Universitas
Negeri Medan.
Fakultas Ekonomi. 2012. Buku Pedoman Akademik. Medan : Universitas Negeri
Medan.
Ghufron, M.Nur. (2010). Teori-teori Psikologi. Yogyakarta : Ar-ruzz Media.
Gunawan, Heri. 2012. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung :
Alfabeta.
Haryanto, Buddi. (Oktober 2009). Efikasi Diri, Kualitas Pengajaran, Sikap Positif,
dan Kinerja Akademis Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan : Jilid 16,
No.3.
Kistanto. (2000). Pendidikan Karakter. Jakarta : Balai Pustaka.
Kurniasih, Suci. 2015. Pengaruh Efikasi Diri dan Minat Berwirausaha Terhadap
Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Komputer
dan Jaringan SMK Tritech Informatika Medan T.P 2014/2015. Skripsi :
Universitas Negeri Medan
Megawangi, Ratna. 2012. Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Akademik
Anak, www.pondokibu.com
Menanti, Asih dkk .(2012). Membangun Budaya Akademik Di Universitas
Negeri Medan. Medan : Unimed.
Pangaribuan, Wanapri. (September 2011). Hakekat Karakter Dalam Perspektif
Pendidikan Karakter. Jurnal Generasi Kampus : 4 : 2 : 13 ISSN 1978869X.
Prasetya, I Putu Dika dkk. (Maret 2014). Korelasi Efikasi Diri (Self Efficacy) dan
Iklim Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Teknologi
94
95
Informasi dan Komunikasi (TIK) di SMP Negeri 1 Tabanan pada Semester
Ganjil Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Teknik Informatika : 3
: 1 : 47. ISSN 2252-9063.
Sudewo, Erie. 2011. Character Building. Jakarta : Republika.
Prayitno. 2009. Dasar Teori Dan Praksis Pendidikan. Jakarta : Grasindo.
Setiyorini, Eka. 2014. Pengaruh Modal Budaya, Pendidikan Karakter dan
Kepribadian Siswa Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Ambarawa Tahun Pelajaran 2013/2014.
Economic Education Analysis Journal. ISSN 2252-6544.
Slameto. 2010. Belajar Dan Proses Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
. 2012. Belajar Dan Proses Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung :
Alfabeta.
Sunyoto, Danang. 2009. Uji Khi Kuadrat Dan Regresi Untul Penelitian.
Yogyakarta : Graha Ilmu
Syah, Muhidin. 2009. Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Grafindo Persada.
Tambak Syahraini. 2012. Membangun Bangsa melalui Pendidikan. Yogyakarta :
Graha Ilmu.
Thamrin. (Juni 2012). Karakter Budaya Akademik dan Hubungannya dengan
Prestasi Belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan. Jurnal Mediasi : 4 : 26-35. ISSN:
2086-3926.
Undang - undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ungusari, Erlisia. 2015. Kejujuran dan Ketidakjujuran Akademik Pada Siswa
SMA Yang Berbasis Agama. Skripsi : Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
96
Warsito, Hadi. (April 2009). Hubungan antara Self Efficacy dengan Penyesuaian
Akademik dan Prestasi Akademik (Studi Pada Mahasiswa FIP Universitas
Negeri Surabaya). Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan : Volume IX, No.1.
Wibasuri dan Lilyana. (Desember 2014). Determinan Self Efficacy Dalam
Kemandirian Belajar Mahasiswa Pada Perguruan Tinggi Swasta Di Bandar
Lampung. Jurnal Proseding Seminar Dan Teknologi ISSN 2407-6171.
Wiyani, Novan Ardi. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Yogyakarta :
Pedagogia.
Yani, Anisa Putri. (2015). The Impact Academic Culture Character And
Academic Scientific Attitude To Grade Point Average (GPA) Of Business
Administration Student In Economics Faculty State University Of Medan
Academic Year 2015. Skripsi : Universitas Negeri Medan.