1. Home
  2. Teknik

Latar Belakang Masalah Rumusan Masalah

1

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Penurunan hasil belajar terjadi pada siswa kelas IIA SMP Negeri 2 Banjarharjo Brebes. Hasil belajar siswa kelas IIA masih jauh dari yang diharapkan, terutama pada mata pelajaran matematika. Berdasarkan wawancara yang dilakukan, diperoleh data bahwa siswa menganggap mata pelajaran matematika adalah mata pelajaran yang sulit. Hal ini dapat dilihat setiap kali siswa diberi soal tentang segiempat seperti jajar genjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium banyak siswa masih mengalami kesulitan. Akibat yang ditimbulkan dari hal ini siswa menjadi malas belajar mata pelajaran matematika dan rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Guru menggunakan model pembelajaran klasikal dengan metode ceramah, sehingga komunikasi terjadi satu arah. Siswa jarang bertanya, menjawab pertanyaan, berpendapat atau berdiskusi. Siswa cenderung pasif hanya mendengarkan dan mencatat apa yang dijelaskan oleh guru. Guru selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, namun demikian sedikit bahkan tidak ada siswa yang mengajukan pertanyaan. Siswa dinyatakan tuntas belajar apabila mendapatkan nilai ≥ 6,0 dan ketuntasan kelasnya adalah ≥ 85. Pada kenyataannya persentase yang diperoleh pada ketuntasan kelas masih di bawah 50. Hal ini menunjukan bahwa masih banyak siswa yang mendapatkan nilai dibawah 6,0 yaitu nilai rata-ratanya 5,5. Oleh karena itu perlu adanya penelitian khususnya kelas IIA SMP Negeri 2 Banjarharjo untuk menemukan faktor penyebabnya. Dengan keadaan tersebut maka dalam penelitian tindakan kelas PTK digunakan 2 cara model pembelajaran tutor sebaya dalam kelompok kecil sebagai salah satu alternatif untuk menyelesaikan masalah tersebut.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Apakah dengan model pembelajaran tutor sebaya dalam kelompok kecil ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IIA SMP Negeri 2 Banjarharjo Brebes dalam pokok bahasan segiempat? 2. Apakah dengan model pembelajaran tutor sebaya dalam kelompok kecil ini, siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar KBM di kelas? 3. Apakah dengan model pembelajaran tutor sebaya dalam kelompok kecil ini, siswa menjadi terampil dan berani mengemukakan pendapatnya dalam KBM?

C. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Keefektifan Model Pembelajaran Tutor Sebaya terhadap Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus Siswa Kelas VIII SMP Negeri 36 Semarang

1 16 87

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III G SMP Negeri 1 Ketanggungan Brebes pada Pokok Bahasan Operasi pada Bentuk Aljabar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil

1 38 126

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Dukuhwaru 01 pada Pokok Bahasan Pecahan Melalui Pembentukan Pembelajaran Tutor Sebaya

0 12 127

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Gumalar 01 Adiwerna, Tegal dalam Materi Menentukan KPK dan FPB Melalui Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kelompok Belajar

0 16 58

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII A SMP Negeri 01 Dukuhwaru Kabupaten Tegal Dalam Pokok Bahasan Operasi Pada Bilangan Pecahan Melalui Model Pembelajaran Diskusi Kelompok

2 17 96

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII F SMP Negeri 01 Ketanggungan Brebes pada Pokok Bahasan Teorema Pythagoras Melalui Diskusi Dalam Kelompok Kelompok Kecil

0 21 52

UPAYA MENINGKATKAN KERJASAMA SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Upaya Meningkatkan Kerjasama Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya (PTK Pada Siswa Kelas VIII A Semester Genap SMP Negeri 1 Karangnongko Tahun Ajaran 2

0 2 13

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III G SMP Negeri 1 Ketanggungan Brebes pada Pokok Bahasan Operasi pada Bentuk Aljabar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya dalam Kelompok Kecil.

0 0 1

Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Dukuhwaru 01 pada Pokok Bahasan Pecahan Melalui Pembentukan Pembelajaran Tutor Sebaya.

0 0 1

Metode Penelitian - MENINGKATKAN HASIL BELAJAR POKOK BAHASAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR MELALUI PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (sahara)

0 0 8