Uji Normalitas Teknik Analisis Data

Teguh Pratikno, 2014 Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Aurora 3 Dimensi Presentation Dengan Siswa Yang Menggunakan Media Engine Trainer Pada Kompetensi Menjelaskan Konsep Motor Bakar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Pengisian tabel persiapan uji normalitas mengikuti prosedur sebagai berikut: a. Menentukan dengan rumus: R = X a -X b Siregar 2011:24 Keterangan: X a = data terbesar. X b = data terkecil. b. Menentukan banyaknya kelas interval i dengan rumus: I = 1 + 3,3.log n Siregar 2011:24 Keterangan: n = jumlah sampel. c. Menghitung jumlah kelas interval dengan rumus: Siregar 2011:24 Keterangan: R = rentang. K = banyak kelas. d. Menghitung rata-rata x dengan rumus: Siregar 2011:86 Keterangan: f i = jumlah frekuensi. X i = data tengah-tengah dalam interval. e. Menghitung standar deviasi S dengan rumus: S = Siregar 2011:86 f. Tentukan batas bawah kelas interval x in dengan rumus: x in = Bb-0,5 kali desimal yang digunakan interval kelas. Keterangan: Bb = batas kelas interval. g. Hitung Z 1, untuk setiap batas bawah kelas interval dengan rumus: Zi = h. Lihat peluang Z 1 pada table statistik, isikan kolom L o . Harga x 1 dan x n , selalu diambil nilai peluang 0,5000. Hitung luas tiap kelas interval, isikan pada kolom l i , contoh l i = l 01 – l 02 Teguh Pratikno, 2014 Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Aurora 3 Dimensi Presentation Dengan Siswa Yang Menggunakan Media Engine Trainer Pada Kompetensi Menjelaskan Konsep Motor Bakar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Siregar, 2004:87 i. Hitung frekuensi harapan = l i .∑f i Siregar 2011:86 j. Hitung nilai 2 untuk tiap kelas interval dengan rumus: 2 = ∑ Siregar 2011:87 k. Lakukan interpolasi pada tabel 2 untuk menghitung p-value. l. Kesimpulan kelompok data berdistribusi normal jika p-value α= 0,05. Kesimpulan dari uji normalitas adalah jika hasil uji normalitas data berdistribusi normal, maka dapat dilakukan dengan pengujian statistik parametrik, jika data berdistribusi tidak normal maka pengujian statistik yang digunakan adalah statistik non parametrik.

3. Gain yang Dinormalisasi N-Gain

Perhitungan N-gain dilakukan untuk melihat peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran produktif. Sumarmo 2013:76 Dimana, g adalah normalisasi gain, S post adalah rata-rata awal, S pre adalah rata-rata skor akhir, dan S ideal adalah skor maksimum. Selanjutnya, perolehan normalisasi gain diklasifikasikan menjadi tiga kategori, yaitu tinggi jika g70, sedang jika 30 ≤ g ≤ 70, dan rendah jika g 30. 4.Uji Hipotesis Penelitian Uji hipotesis penelitian didasarkan pada data peningkatan hasil belajar, yaitu data selisih nilai pre test dan post test. Menurut Sugiyono 2002:134, untuk sampel independen tidak berkorelasi dengan jenis data interval, uji hipotesis yang digunakan adalah uji t-test. Berdasarkan pertimbangan dalam memilih rumus t-test, yaitu bila n1=n2, varians homogen, maka dapat digunakan rumus uji t-test dengan pooled varians, yaitu: Teguh Pratikno, 2014 Studi Komparasi Hasil Belajar Siswa Yang Menggunakan Aurora 3 Dimensi Presentation Dengan Siswa Yang Menggunakan Media Engine Trainer Pada Kompetensi Menjelaskan Konsep Motor Bakar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu t = Siregar 2011:89 Keterangan: = Nilai rata-rata perkelompok. n 1 = Jumlah sampel kelompok eksperimen. n 2 = Jumlah sampel kelompok kontrol. = Varian eksperimen simpangan baku dikuadratkan data ke-1. = Varian kontrol simpangan baku dikuadratkan data ke-2. Untuk mencari S 2 = Sugiyono 2012:273 Pengujian hipotesis dilakukan dengan perhitungan hipotesis statistik yaitu menghitung t hitung , kemudian t hitung tersebut dibandingkan dengan t tabel pada taraf kepercayaan 95 dengan dk=n-2 dimana kriteria pengujian adalah: Jika t hitung = t tabel , maka tolak H o dan terima H a Jika t hitung ≠ t tabel , maka terima H o dan tolak H a Pengujian dilakukan dengan mengajukan hipotesis statistik penelitian ini adalah sebagai berikut: H o : µ 1 = µ 2 ; maka terima H o dan tolak H a H o : µ 1 ≠ µ 2 ; maka terima H a dan tolak H o Keterangan: µ 1 = Hasil pembelajaran dengan menggunakan Aurora 3 D Presentation. µ 2 = Hasil pembelajaran dengan menggunakan trainer.

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA KELAS YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DENGAN KELAS YANG MENGGUNAKAN MEDIA KONVENSIONAL PADA METERI MENJELASKAN KOMPONENELEMEN MESIN DAN PE

0 10 153

KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI DASAR MENGGUNAKAN ALAT UKUR ELEKTRONIK DENGAN MEDIA ALAT SEBENARNYA DAN MEDIA ANIMASI

0 11 130

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA CONGKLAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIK–MANIK BERANTAI TERHADAP Studi Komparasi Penggunaan Media Congklak Dengan Menggunakan Media Manik–Manik Berantai Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas II Di

0 3 16

STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN MEDIA CONGKLAK DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIK–MANIK BERANTAI TERHADAP Studi Komparasi Penggunaan Media Congklak Dengan Menggunakan Media Manik–Manik Berantai Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas II Di

0 2 11

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN KARTU KONSEP DENGAN TIDAK MENGGUNAKAN KARTU KONSEP Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Yang Menggunakan Kartu Konsep Dengan Tidak Menggunakan Kartu Konsep Pada Pokok Materi Sistem Kehidupan Da

0 1 16

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG MENGGUNAKAN KARTU KONSEP DENGAN TIDAK MENGGUNAKAN KARTU KONSEP Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Yang Menggunakan Kartu Konsep Dengan Tidak Menggunakan Kartu Konsep Pada Pokok Materi Sistem Kehidupan Da

0 1 9

STUDY KOMPARASI HASIL BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA Study Komparasi Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Antara Yang Menggunakan Teori Polya Dengan Yang Menggunakan Cara Konvensional Pada Siswa Kelas II SLTP Islam Bakti I

0 0 11

Studi Komparasi Hasil Belajar Eksploration Learning dengan Model Pembelajaran Konvensional Menggunakan Media Engine Stand.

0 1 28

PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PERAGA ENGINE CUTTING DAN MEDIA KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MOTOR BAKAR DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA JURUSAN TKR SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO.

0 0 19

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Menggunakan Media Internet Melalui Pemanfaatan Situs Web Komnas Ham Dengan Yang Tidak Menggunakan Jurnal

0 2 25