14 terbimbing maupun pelaksanaan program kerja di luar mengajar. Adapun
hambatan yang muncul dalam pelaksanaan PPL ini adalah: a. Karakteristik siswa SDN Wonosari IV yang merupakan siswa yang
cukup aktif sehingga menyulitkan mahasiswa ketika praktik mengajar terbimbing di kelas.
b. Siswa SDN Wonosari IV mempunyai persepsi bahwa mahasiswa PPL tidak seperti guru yang ada di sekolah, melainkan seperti kakak
sehingga sikap siswa terkadang kurang memperhatikan rasa hormat. Dari pemaparan hambatan-hambatan selama pelaksanaan PPL di SDN
Wonosari IV, dapat dijabarkan pula hasil refleksinya, yaitu: a. Berkoordinasi sesama anggota kelompok PPL beserta dengan guru
kelas agar jadwal praktik mengajar terbimbing dapat terlaksana dengan lancar.
b. Pembiasaan diri mahasiswa PPL untuk memahami karakteristik siswa SDN Wonosari IV sehingga mengerti akan keadaan siswanya.
c. Berlatih mengelola kelas dengan cara menjalin komunikasi dengan siswa di luar kelas.
d. Memberikan pemahaman kepada siswa bahwa mahasiswa PPL di SDN Wonosari IV adalah sebagai calon guru dan berkedudukan sama dengan
guru yang sudah ada. e. Memberikan contoh sikap yang baik kepada sesama teman maupun
kepada orang yang lebih dituakan.
15
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL di SD Negeri Minomartani 2 maka secara umum dapat diperoleh kesimpulan,
yaitu: 1. Program PPL yang telah direncanakan dan ditentukan dalam ketentuan PPL
pada umumnya, telah terlaksana atau berjalan baik karena adanya dukungan dari seluruh pihak sekolah dan dosen pembimbing lapangan.
2. Dukungan serta motivasi yang sangat besar dari pihak sekolah untuk mengijinkan penyusun untuk melaksanakan berbagai macam program dalam
Praktik Pengalaman Lapangan. 3. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa PPL dalam melaksanakan
pembelajaran sangatlah diperlukan, terutama dalam hal variasi mengajar dan pengelolaan kelas. Hal tersebut bertujuan agar siswa dapat antusias dalam
mengikuti pembelajaran.
B. Saran
Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL di SD N Wonosari IV maka secara umum dapat diberikan saran yaitu :
1. Saran kepada mahasiswa PPL periode berikutnya Mahasiswa hendaknya menggunakan waktu observasi sebaik mungkin
supaya penentuan penyusunan rencana program dapat lebih mantap dan pasti sehingga dalam pelaksanaannya akan optimal. Selain itu mahasiswa juga
harus proaktif dalam konsultasi dengan pihak sekolah dan lebih mengembangkan kreativitas dalam mengajar agar pelaksanaan PPL tahun
berikutnya lebih baik daripada sekarang.
2. Saran kepada pihak sekolah Pihak sekolah telah banyak memberikan kontribusi dan partisipasi
aktifnya guna menyukseskan program PPL. Cukup banyak dukungan dari pihak sekolah yang mungkin tidak sebanding dengan apa yang praktikan
berikan. Penerimaan, keterbukaan dan kesediaan dari pihak sekolah untuk membimbing penyusunan seperti diatas hendaknya dipertahankan dan terus
ditingkatkan .
16
DAFTAR PUSTAKA
LPPMP. 2014. Panduan Praktik Pengalaman Lapangan. Yogyakarta: Pusat Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja Lapangan PP
PPL dan PKL LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta.
Tim UPPL UNY. 2009. Pedoman Pengajaran Mikro. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
