4. Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1.
Penilaian Kognitif 2.
Penilaian Afektif
Pamekasan, 28 Juli 2015 Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H. ABD. AZIZ, S.Pd.I HAIRULLAH, SH
NIPNIK. NIPNIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah
: MA. AL-AZHAR 2.
Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok
: Nilai-Nilai Pancasila
4. KelasProgram
: XII 5.
Pertemuan Minggu ke : 3 6.
Alokasi Waktu : 3 x 45 3 jam pelajaran
II. STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR
1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian
Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab Mandiri
2 Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma pembangunan
Kewirausahaan Ekonomi Kreatif :
Percaya diri keteguhan hati, optimis.
Berorientasi pada tugas bermotivasi, tekuntabah, bertekad, enerjik.
Pengambil resiko suka tantangan, mampu memimpin
Orientasi ke masa depan punya perspektif untuk masa depan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar
Waktu Menit
Aspek lifeskill yang
dikembangkan Nilai
Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan
- Memberikan salam siswa
- Mengabsen dan mengetahui kondisi
siswa 15’
- Disiplin - Kerja sama
- Keterampilan Religius,
jujur, toleransi,
disiplin, kerja
keras, mandiri,
demokratis , rasa ingin
tahu, semangat
kebangsaa n, cinta
tanah air, mengharg
ai prestasi, bersahaba
t, cinta damai,
gemar membaca,
peduli lingkungan
, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
2.
Kegiatan Inti
Eksplorasi Dalam kegiatan
eksplorasi :
Menganalisis Pancasila sebagai
sumber nilai
Mendeskripsikan
Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
Elaborasi Dalam kegiatan
elaborasi,
Berdiskusi mengenai makna
Pancasila sebagai sumber nilai.
Diskusi Kelompok
tentang Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
Guru menugaskan
siswa untuk menjelaskan
Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
Konfirmasi Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa: 55’
- Kerja sama - Kesungguha
n - Disiplin
- Uji diri
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup
- EvaluasiTanya jawab - Penenangan
20’ - Pengendalia
n diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur
Mandiri
Menganalisis
Pancasila sebagai sumber nilai dan
paradigma pembangunan
Jelaskan Pancasila
sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan
Siswa dapat Mendeskripsikan
Pancasila sebagai paradigma
pembangunan
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN 1.
Buku Paket PKn Kelas XII 2.
UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3.
Buku-Buku Sumber yang Relevan VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
Pamekasan, 28 Juli 2015 Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
H. ABD. AZIZ, S.Pd.I HAIRULLAH, SH
