37
C. Kerangka Berpikir
Pembelajaran yang menyenangkan secara garis besarnya dapat dikelompokan menjadi dua yaitu dari dalam diri siswa dan dari luar guru dan
lingkungan fisik. Suasana menyenangkan dalam diri siswa dapat dibangkitkan oleh guru dan lingkungan fisik yang kondusif. Kondisi menyenangkan dalam diri
siswa dapat diusahakan penyadaran siswa melalui pemberian keterampian komunikasi, cara belajar, motivasi, mentality power, dan kesehatan fisik.
Sedang kondisi menyenangkan dari luar dalam proses belajar- mengajar diupayakan oleh pengajar dengan menggunakan multi media yang
proporsional, bahasa yang baik, komunikasi yang baik, memaknai materi pembelajaran secara konstektual, dan mengandung nilai kehidupan yang baik.
Sementara lingkungan fisik yang menyenangkan dapat diupayakan baik oleh pengajar maupun manajemen sekolah dengan penataan ruang yang kondusif,
adanya suara musik yang kondusif, dan penataan taman yang indah.
D. Pertanyaan Penelitian
1. Bagaimana persepsi siswa SMK N Program Keahlian Teknik Bangunan se- DIY tentang strategi pembelajaran inovatif yang menyenangkan?
2. Bagaimana persepsi siswa SMK N Program Keahlian Teknik Bangunan se- DIY tentang pemberian tugas di luar jam pelajaran pada pembelajaran
inovatif yang menyenangkan? 3. Bagaimana persepsi siswa SMK N Program Keahlian Teknik Bangunan se-
DIY tentang pemberian rewardpenghargaan dalam pembelajaran inovatif di yang menyenangkan?
38
4. Bagaimana persepsi siswa SMK N Program Keahlian Teknik Bangunan se- DIY tentang media pembelajaran inovatif yang menyenangkan?
5. Bagaimana persepsi siswa SMK N Program Keahlian Teknik Bangunan se- DIY tentang pembelajaran inovatif yang menyenangkan?
39
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Jenis penelitian ini ditinjau dari tingkat eksplanasinya adalah penelitian deskriptif.
“Penelitian deskriptif adalah penelitian yang berkenaan dengan pertanyaan pada variabel mandiri, baik pada satu variabel atau lebih Sugiyono,
2006:56. ” Sedangkan bila ditinjau dari metodenya penelitian ini merupakan
penelitian survey, karena penelitian ini dilakukan tidak secara mendalam, namun generalisasinya akurat bila digunakan sampel yang akurat Sugiyono, 2006: 7
Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif karena menggunakan data kualitatif yang diangkakan.
Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti
pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan
instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatifstatistik dengan tujuan
untuk menguji
hipotesis yang
telah ditetapkan
Sugiyono,2006:14. Penelitian ini akan meneliti persepsi siswa SMK N Teknologi se-DIY
tentang pembelajaran inovatif yang menyenangkan. Dan berikut adalah desain penelitiannya.
PERSEPSI SISWA TENTANG PEMBELAJARAN INOVATIF YANG MENYENANGKAN DI SMK N TEKNOLOGI SE-DIY
STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF
MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF
PEMBERIAN REWARDPENGHARGAAN
PEMBERIAN TUGAS DILUAR JAM PELAJARAN
Gambar 1. Desain Penelitian
Kategori