Daerah Di tolak Daerah Di tolak
Daerah Di diterima
Gambar grafik statistik uji t keaktifan berorganisasi terhadap sikap belajar mahasiswa.
Daerah Di tolak Daerah Di tolak
Daerah Di diterima
Gambar grafik statistik uji t kemandirian belajar terhadap sikap belajar mahasiswa.
Daerah Di tolak Daerah Di tolak
Daerah Di diterima
Gambar grafik statistik uji F keaktifan berorganisasi dan kemandirian belajar mahasiswa terhadap sikap belajar
mahasiswa
5. PENUTUP
Berdasarkan pemaparan diatas dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: a.
Keaktifan berorganisasi memberikan sumbangan relatif sebesar 37 dan sumbangna efektif sebesar 16,13. Keaktifan berorganisasi
berpengaruh signifikan terhadap sikap belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 20132014. Hal ini dapat dilihat dari uji t yang menghasilkan t
hitung
t
tabel
yaitu sebesar 2,682 2,001 dan P value sebesar 0,009 0,05.
b. Kemandirian belajar mahasiswa memberikan sumbangan relatif
sebesar 63 dan sumbangna efektif sebesar 27,34kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap sikap belajar mahasiswa Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 20132014. Hal ini dapat dilihat
dari uji t yang menghasilkan t
hitung
t
tabel
yaitu sebesar 3,992 2,001 dan P value sebesar 0,000 0,05.
-2,001 2,001
2,682
-2,001 2,001
3,992
3,153 22,723
9
c. Keaktifan berorganisasi dan kemandirian belajar mahasiswa bersama-
sama berpengaruh signifikan terhadap sikap belajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 20132014. Hal ini terbukti dari hasil uji F yang memperoleh F
hitung
F
tabel
yaitu sebesar 22,723 3,153 dan P value sebesar 0,000 0,05. Hasil perhitungan
sumbangan efektif menunjukkan bahwa kontribusi keaktifan berorganisasi terhadap sikap Belajar mahasiswa adalah sebesar 16,13
X
1
, sedangkan kemandirian belajar mahasiswa memberikan kontribusi sebesar 27,34 X
2
, sehingga total sumbangan efektif keaktifan berorganisasi dan kemandirian belajar mahasiswa berpengaruh positif
terhadap sikap belajar mahasiswa pendidikan akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
angkatan 20132014 adalah sebesar 43,5 R
2
.
DAFTAR PUSTAKA
Alfiana, Erma. 2014. Sikap Belajar Siswa Ditinjau Dari Motivasi Belajar Dan Persepsi Tentang Peluang Kerja Pada Sekolah Menengah Kejuruan
Muhammadiyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 20132014. Skripsi jurusan Pendidikan Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. CV Alfabeta.
Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Haris, Hangga Sylvia. 2014. Prestasi Belajar Akuntansi Keuangan Menengah
1 Ditinjau Dari Partisipasi Mahasiswa Dalam Organisasi Mahasiswa Dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidika Universitas Muhammadiyah Surakarta Angkatan 2012. Skripsi jurusan Pendidikan Akuntansi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Nurhayati, Eti. 2011. Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Rivai, Veitzal dan Deddy Mukyadi. 2010. Kepemimpinandan Perilaku Organisasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sarwono, dkk. 2011. Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba Humanika. Sugiyono. 2010. Metode penelitian bisnis. Bandung: Alfabeta Indonesia.
Undang- undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Fungsi dan tujuan Pendidikan Nasional.
10
