mengikutsertakan seluruh siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran, membiasakan siswa berbicara, mengeluarkan pendapat, bekerja sama dan mengkomunikasikan
pemikirannya baik kepada guru maupun temannya. Dengan demikian siswa lebih memahami konsep materi pelajaran akuntansi yang dipelajari.
Beberapa strategi pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer GQGA dan The Power of
Two. Pelaksanaan penelitian ini ialah untuk melihat pengaruh strategi pembelajaran tipe Giving Question and Getting Answer GQGA dan The Power
of Two yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Suprijono 2010:107 menyatakan bahwa “Strategi pembelajaran tipe
Giving Question and Getting Answer GQGA merupakan strategi pembelajaran yang dikembangkan untuk melatih peserta didik memiliki kemampuan dan
keterampilan bertanya dan menjawab pertanyaan ”. Berdasarkan penelitan Yunis,
dkk 2014:47 dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa pengaruh penerapan pembelajaran active learning tipe Giving Question and Getting Answer pada mata
pelajaran Dasar - dasar kelistrikan, setelah dilakukan analisis pengaruh dari treatmen yang dilakukan, terdapat peningkatan sebesar 30,85, maka
disimpulkan penerapan GQGA berkontribusi positif dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar-dasar kelistrikan di kelas X TAV SMKN
1 Bukittinggi. Menurut Hamruni 2012:160
, “Strategi pembelajaran The Power of Two merupakan strategi yang bertujuan untuk menunjukkan bahwa belajar secara
berpasangan akan lebih baik hasilnya dibanding belajar secara sendiri- sendiri”.
Pangestika 2014:30, berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan The Power of Two
terlaksana dengan baik, berpengaruh positif meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada materi kalor, dan lebih dari 70 siswa memberi respon baik.
Dari uraian yang dikemukakan di atas, maka perlu dilakukan penelitian yang menggunakan strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer
GQGA dan The Power of Two di kelas X AK. Oleh sebab itu, penulis mengujicobakan kedua strategi pembelajaran ini, dengan menetapkan judul
“Pengaruh Strategi Pembelajaran Giving Question and Getting Answer Dan The Power of Two Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X di SMK
Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 2014 2015
”.
1.2. Identifikasi Masalah
Adapun identifikasi masalah dari latar belakang di atas ialah : 1.
Apakah yang mempengaruhi hasil belajar akuntansi siswa? 2.
Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas X AK di SMK Sinar Husni Medan?
3. Apakah strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer dan
strategi pembelajaran The Power of Two dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X AK di SMK Sinar
Husni Medan? 4.
Apakah hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer lebih tinggi dibanding
hasil belajar akuntansi yang diajarkan dengan strategi pembelajaran The Power of Two siswa kelas X AK di SMK Sinar Husni?
1.3. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran masalah dalam penelitian ini, maka peneliti membatasi masalah sebagai berikut :
1. Strategi pembelajaran yang diteliti adalah strategi pembelajaran Giving
Question and Getting Answer dan The Power of Two. 2.
Hasil belajar yang diteliti adalah hasil belajar Akuntansi dengan materi Ayat Jurnal Penyesuaian pada siswa kelas X Ak di SMK Sinar Husni
Medan Tahun Pembelajaran 2014 2015.
1.4. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka perumusan masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah : Apakah hasil belajar akuntansi yang diajar
dengan strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer lebih tinggi secara signifikan dibanding hasil belajar akuntansi yang diajar dengan strategi
pembelajaran The Power of Two siswa kelas X AK di SMK Sinar Husni?
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian yang penulis lakukan adalah untuk mengetahui hasil belajar akuntansi yang diajar dengan strategi pembelajaran Giving Question and
Getting Answer lebih tinggi secara signifikan dibanding hasil belajar akuntansi
yang diajar dengan strategi pembelajaran The Power of Two siswa kelas X AK di SMK Sinar Husni.
1.6. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah: 1.
Menambah wawasan penulis sebagai calon guru dalam proses belajar mengajar nantinya dengan menggunakan strategi pembelajaran Giving
Question And Getting Answer dan strategi pembelajaran The Power of Two yang sesuai dengan suatu pokok bahasan, sehingga siswa memperoleh
hasil belajar yang baik.
2.
Sebagai bahan masukan bagi SMK Sinar Husni Medan khususnya guru- guru bidang studi akuntansi dalam memberikan alternatif strategi
pembelajaran Giving Question And Getting Answer dan strategi pembelajaran The Power of Two yang sesuai dengan pokok bahasan
sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. 3.
Sebagai refrensi dan masukan bagi civitas akademis Fakultas Ekonomi Unimed dalam melakukan penelitian sejenis.
66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar akuntansi pada materi Ayat Jurnal Penyesuaian yang diajar
dengan strategi pembelajaran Giving Question and Getting Answer lebih tinggi secara signifikan dibanding hasil belajar akuntansi yang diajar dengan strategi
pembelajaran The Power of Two pada siswa kelas X Ak di SMK Sinar Husni Medan Tahun Pembelajaran 20142015. Hal ini terbukti dengan hasil perhitungan
uji-t dimana diperoleh t
hitung
sebesar
2,7898
dan t
tabel
sebesar 1,667 pada tingkat kepercayaan 95 dan taraf nyata
α = 0,05 dengan dk n
1
+n
2
– 2 = 40 + 40 – 2 = 78 diperoleh t
0,9578
sebesar 1,667 dengan perhitungan interpolasi linear. Dengan membandingkan kedua nilai tersebut maka dapat disimpulkan t
hitung
t
tabel
yaitu 2,7898 1,667 maka hipotesis diterima.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka disarankan: 1.
Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar selalu memberikan inovasi dalam kegiatan pembelajaran yaitu dengan menciptakan suasana
belajar yang menarik dan menyenangkan. Hal ini dapat diwujudkan dengan menggunakan strategi pembelajaran dalam proses pembelajaran
yang sesuai dengan materi yang akan disampaikan. Strategi pembelajaran
