Faktor Status Sosial-Ekonomi Faktor Bahan Bacaan Faktor Guru

42 Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional C

e. Faktor Status Sosial-Ekonomi

Kedudukan orang tua anak didik di tengah-tengah masyarakat, keadaan ekonomi rumah tangga, dan lingkungan hidup anak didik adalah beberapa faktor yang tergolong sosial ekonomi. Penelitian menenunjukan bahwa kelompok siswa yang status sosial-ekonominya cukup baik menunjukkan kemampuan membaca komprehensif yang lebih baik.

f. Faktor Bahan Bacaan

Bahan bacaan sebagai faktor yang berpengaruh terhadap proses pemahaman bacaaan telah banyak dibuktikan dengan penelitian eksperimental. Tentang pengaruh isi bacaan serta penyajiannya dikemukakan pula oleh Katz 1955 bahwa makin spesifik sifat sugesti isi bacaan bertautan dengan kepribadian pembaca, makin kuat pengaruh sugesti itu. Eksperimen Ruddle 1965 mengemukakan bahwa bahan bacaan yang struktur kalimatnya sama dengan struktur kalimat bahasa lisan yang dikuasai siswa jauh mudah dipahami daripada sebaliknya. Wilcox 1964 menemukan bahwa siswa remaja lebih muda memahami bacaan yang dilengkapi dengan skema atau tabel. Spache 1969 menemukan bahwa bahasa bacaan dari pengarang yang sudah punya nama lebih sudah dipahami oleh pembaca yang telah mengenal baik pengarangnya.

g. Faktor Guru

Guru dianggap sebagai faktor yang paling menentukan sifatnya dalam belajar membaca dan berpengaruh besar dalam perilaku membaca siswa, Perilaku mengajar yang berpengaruh positif antara lain adalah 1 usaha memahami sudut pandangan siswa, 2 memvariasikan situasi yang memotivasi siswa belajar, 3 mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang efektif kepada siswa, 4 menajamkan pemahaman siswa, dan 5 mencobakan gagasan-gagasan baru dalam pelaksanaan pengajaran membaca. Pengetahuan guru yang dapat mempengaruhi antara lain meliputi 1 pengetahuan tentang penguasaan kosa kata, 2 pengetahuan tentang mekanisme membaca, 3 pengetahuan tentang selera baca siswa, 4 pengetahuan tentang membaca kritis, dan pengetahuan tentang pemahaman literal dan interpretative. Modul Guru Pembelajar Bahasa Indonesia SMP Kelompok Kompetensi Profesional C 43 Dalam pelaksanaan performasi membacanya yang baik disebabkan oleh guru yang baik kemampuannya dalam 1 memilih buku-buku yang tepat tingkat kesulitannya, 2 mengelompokkan siswa dalam kelompok-kelompok yang homogen, 3 merumuskan dengan jelas hasil belajar membaca yang akan dicapai, 4 mengobservasi, mendiagnosis kesulitan belajar siswa dalam membaca serta melaksanakan program remedial yang tepat, dan 5 menyusun program pengajaran membaca dengan mempertimbangkan kesalahan siswa dalam belajar membaca. Sebenarnya masih banyak lagi hasil penelitian yang mengemukakan peranan faktor guru ini, namun terlepas daripada itu secara umum dapat disimpulkan bahwa guru adalah salah satu faktor yang berpengaruh terhadap siswa dalam belajar membaca, dalam arti kata ikut mewarnai proses pemahaman dalam membaca pada siswa itu.

4. Jenis-Jenis Membaca a Membaca dalam Hati