Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
31
2 Diadakan pendekatan khusus kepada para pelajar terutama bagi yang mempunyai permasalahan.
3 Ilmu beladiri penggunaannya untuk menyelamatkan orang dan bukan untuk menyakiti orang lain.
4 Memberikan pelajaran ilmu sosial budaya agar bermanfaat untuk pelajar dalam menempatkan diri di lingkungan masyarakat.
5 Memberikan sanksi yang tegas untuk pelaku tindak kekerasan.
G. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi, guru menjelaskan kembali materi tentang “Menghindari Minuman Keras, Judi dan Pertengkaran”
dan melakukan penilaian kembali lihat poin E dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan,
contohnya: boleh pada saat pembelajaran apabila masih ada waktu atau di luar jam pelajaran 30 menit setelah pulang sekolah.
H. Interaksi Guru dan Orang Tua
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Catatan untuk Orang Tua Peserta Didik”, seperti yang tercantum dalam buku teks kepada
orang tuanya. Selanjutnya orang tua diminta memberikan komentar dan paraf. Dapat pula dengan menggunakan buku penghubung kepada orang
tua, untuk melaporkan perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru dapat pula berkomunikasi baik langsung atau
lewat telepon untuk meminta kepada orang tua untuk membimbing dan memantau kegiatan peserta didik di rumah.
32
Buku Guru Kelas VIII SMPMTs
Bab III
Mengutamakan Kejujuran dan menegakkan Keadilan
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandangteori
B. Kompetensi Dasar
1.6 Meyakini bahwa perilaku jujur dan adil adalah ajaran pokok agama..
2.6 Menghayati perilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Memahami cara menerapkan perilaku jujur dan adil.
4.6 Menyajikan cara menerapkan jujur dan adil.
c. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu: 1.
Mendeskripsikan pengertian jujur dengan benar. 2.
Mendeskripsikan pengertian adil dengan benar
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
33
3. Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dan adil dengan benar.
4. Menyajikan contoh perilaku jujur dan adil dengan benar
5. Berperilaku jujur dan adil dalam kehidupan sehari- hari di rumah, di
sekolah dan di masyarakat dengan benar.
D. Proses Pembelajaran
1. Persiapan a. Mempersiapkan mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan
manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca, atau dapat juga menggunakan multimedia berbasis
ICT atau media lainnya.
b. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan berdoa bersama, dilanjutkan dengan memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
c. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang materi sesuai dengan pokok bahasan.
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Pelaksanaan
a. Untuk menguasai kompetensi ini, metode yang tepat diterapkan adalah pendekatan saintiik mengamati, menanya, mengumpulkan
informasimencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan sesuai karakteristik materi pembelajaran PAI dan Budi Pekerti. Penerapan
pendekatan saintiik ini, guru dapat mengintegrasikan dan memilih berbagai modelstrategimetode pembelajaran yang tepat dan
sesuai, sehingga mampu menciptakan suasana pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, baik secara individual
maupun kelompok. Guru disarankan secara leksibel menerapkan model discovery learning, active learning, cooperative learning,
kontekstual, problem based learning, project based learning sesuai tujuan pembelajaran.
b. Proses pembelajarannya sebagai berikut: 1
Guru meminta peserta didik untuk mengkaji dan mencermati gambar di kolom “Renungkanlah”.
2 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hasil kajiannya dan pencermatannya.
34
Buku Guru Kelas VIII SMPMTs
3 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil kajian dan pencermatan peserta didik.
4 Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada pada kolom “ Dialog Islami”.
5 Peserta didik mengemukaan isi dari percakapan dan hasil pencermatan pada gambar tersebut.
6 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan peserta didik. 7 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom
“Aktivitas 1“ mengamati dan mencermati gambar yang ada pada bagian pembahasan jujur dan memberikan komentar.
8 Peserta didik mengemukaan hasil pencermatannya dan komentarnya.
9 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan
tersebut. 10 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom
“Aktivitas 2 “ mencermati materi tentang adil dan mendiskusikan serta memberikan komentar.
11 Peserta didik mengemukaan hasil dan komentarnya. 12 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan tersebut.
13 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas 3 “ yang terdapat pada kolom C dan
mendiskusikannya serta memberikan komentar. 14 Peserta didik mengemukaan hasil dan komentarnya.
15 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik tentang hasil pengamatan
tersebut. 16 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan
tugas untuk berdiskusi tentangcara menerapkan perilaku jujur dan adil.
17 Secara bergantian masing-masing kelompok
mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikanmenyimak dan memberikan tanggapan.
18 Guru meminta peserta didik untuk memberikan tanggapan terhadap pernyataan-pernyataan yang ada pada kolom”
Releksi Akhlak Mulia”.
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
35
19 Guru membimbing peserta didik untuk melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas 4”, membaca kisah
teladan ”Kejujuran Seorang Wanita Salihah”. 20 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah
dari kisah tersebut. 21 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan
terhadap kisah tersebut. 22 Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom “Rangkuman”.
23 Pada kolom “Ayo Berlatih”, a Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan
ganda dan uraian. b Meminta peserta didik untuk mengerjakan tugas yang
ada pada poin c. 24 Peserta didik mempelajari materi mengutamakan kejujuran
dan menegakkan keadilan dengan bimbingan dan arahan orang tua pada saat di rumah.
25 Pada setiap akhir pembelajaran guru memberikan nasihat kepada peserta didik agar mengambil hikmah dari materi
yang dipelajari dan mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari.
E. Penilaian
