Modul Matematika SMP Program BERMUTU
Penilaian Hasil Belajar Matematika Yang Mengacu Standar Penilaian Pendidikan
58
5. Dalam rangka memberikan nilai akhir semester untuk laporan kepada orang tua
maka diperlukan adanya nilai KD, tidak sekedar predikat tuntas atau tidak, karena nilai rapor diharapkan minimal terdiri dari: nilai rata-rata KD dengan
bobot minimal 50, karena mewakili penampilan otentik siswa, nilai Ulangan Tengah dan Nilai Ulangan Akhir Semester. Dalam hal ini maka nilai KD
dilihat dari mode kecenderungan nilai pencapaian di tiap indikator yang dicapai siswa atau dari rata-rata nilai pencapaian tiap indikator.
C. Kriteria Penetapan KKM
1. Tingkat Esensial Kepentingan
Tingkat esensial dipertimbangkan dari esensi atau kepentingan setiap Indikator Pencapaian IP terhadap KD dan KD terhadap SK, yang harus dicapai oleh
siswa pada setiap semestertahun pelajaran. Ada dua kategori tingkat esensial, yaitu sangat esensial dan cukup esensial. Kriteria dari masing-masing kategori
sebagai berikut. a.
Sangat esensial indikator kunci 1
Bermakna dan bermanfaat untuk mencapai indikator lain. 2
Bermakna dan bermanfaat untuk pembekalan kecakapan hidup. 3
Mampu mewakili indikator lain. Setiap indikator kunci harus diuji untuk mengetahui tingkat pencapaian
siswa terhadap KD tertentu. b.
Cukup esensial indikator pendukung Mendukung indikator kunci dalam pencapaian indikator berikutnya dan
pembekalan kecakapan hidup. Indikator pendukung tidak perlu diuji secara mandiri bila sudah terwakili oleh indikator kunci.
2. Tingkat Kompleksitas kesulitan dan kerumitan
Ada tiga kategori tingkat kompleksitas, yaitu: tinggi, sedang dan rendah. Tingkat kompleksitas tinggi, bila dalam pelaksanaannya menuntut hal-hal
berikut. a.
Sumber Daya Manusia SDM, memahami kompetensi yang harus dicapai siswa, kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran.
Modul Matematika SMP Program BERMUTU
Penilaian Hasil Belajar Matematika Yang Mengacu Standar Penilaian Pendidikan
59
Dengan pertimbangan bahwa setiap KD dan SK yang dimuat dalam standar isi dan indikator yang didesain oleh sekolah guru adalah
esensial, maka kriteria esensial boleh tidak disertakan. b.
Waktu, cukup lama karena perlu pengulangan. c.
Penalaran dan kecermatan siswa yang tinggi. d.
Sarana dan Prasarana sesuai tuntutan kompetensi yang harus dicapai. 3.
Kemampuan Sumber Daya Pendukung Tingkat kemampuan sumber daya pendukung dipertimbangkan atas dasar
ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, Biaya Operasional Pendidikan BOP, manajemen sekolah, kepedulian
stakeholders sekolah. 4.
Tingkat Kemampuan Intake Rata-rata Siswa a.
SKBM Kelas VII didasarkan pada hasil seleksi Penerimaan Siswa Baru PSB, Rapor kelas 6 SD, tes seleksi masuk atau psikotes
b. SKBM Kelas VIII dan IX didasarkan pada tingkat pencapaian SKBM siswa
pada semester atau kelas sebelumnya.
D. Contoh Format Penetapan KKM dengan Tiga Kriteria Tanpa Kriteria
