1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

Ramdani Miftah, 2012 Meningkatkan Kemampuan Penahan Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Melalui Pendekatan Model Eliciting Activities MEns Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

B. Rumusan Masalah

Dari uraian latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini difokuskan menjadi beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Apakah pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran matematik siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs lebih baik daripada kemampuan penalaran matematik siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional berdasarkan: a keseluruhan; b kemampuan awal matematika tinggi, sedang, rendah? 2. Apakah pencapaian dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional berdasarkan: a keseluruhan; b kemampuan awal matematika tinggi, sedang, rendah? 3. Bagaimana pandangan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs?

C. Tujuan Penelitian

Sesuai dengan rumusan masalah maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah secara mendalam: 1. Pencapaian dan peningkatan kemampuan penalaran matematik siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs dengan Ramdani Miftah, 2012 Meningkatkan Kemampuan Penahan Dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Melalui Pendekatan Model Eliciting Activities MEns Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional berdasarkan: a keseluruhan; b kemampuan awal matematika tinggi, sedang, rendah. 2. Pencapaian dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs dengan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan konvensional berdasarkan: a keseluruhan; b kemampuan awal matematika tinggi, sedang, rendah. 3. Pandangan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan MEAs.

D. Hipotesis Penelitian

Dokumen yang terkait

JUDUL INDONESIA : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2013-2014)

1 8 48

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS DAN BELIEF SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pringsewu T.P. 2013/2014)

1 7 66

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN MODEL ELICITING ACTIVITIES DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII

3 45 466

PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM KURIKULUM 2013

0 0 8

PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP Taufiq

0 0 13

PENGEMBANGAN PROTOTYPE PERTAMA LKS BERBASIS TAHAPAN PEMECAHAN MASALAH POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMP Mulia Putra

0 0 10

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PROBLEM POSING Rifaatul Mahmuzah

0 0 10

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NASKAH DRAMA MELALUI PENDEKATAN PROSES PADA SISWA KELAS VIII SMP PGRI 3 BANDAR LAMPUNG (Lainari)

0 1 18

KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KELAS VIII SMP PONTIANAK

0 1 12

PENILAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP

0 0 9