3 Berdasarkan latar belakang diatas, maka peneliti menggunakan
Penelitian Tindakan Kelas dengan judul: “Peningkatan Kemampuan Membaca
Permulaan Melalui Kegiatan Membaca „AISM‟ Pada Anak Kelompok B TK
Pertiwi II Canden Sambi Boyolali Tahun Ajaran 2013-2014 ”.
Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui kegiatan membaca “AISM” pada
anak kelompok B TK Pertiwi II Canden, Sambi, Boyolali Tahun Ajaran 20132014.
B. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di TK Pertiwi 2 Canden Sambi Boyolali Tahun Ajaran 20132014. Dengan alasan peneliti bekerja di sekolah tersebut dan
untuk memudahkan memperoleh data, selain itu TK Pertiwi 2 Canden belum pernah dilakukan penelitian yang serupa dengan penelitian ini. Kegiatan
penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret, April, Mei. Subyek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Pertiwi 2
Canden Sambi Boyolali Tahun Ajaran 20132014 dengan jumlah anak 20 terdiri dari 13 anak laki-laki 7 anak perempuan.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus melalui 4 tahap yaitu : perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi Sarwiji
Suwardi, 2008: 34. Dalam penelitian ini prosedur penelitian dapat dijelaskan satu per satu
sebagai berikut: 1.
Perencanaan Tindakan a.
Menyusun Rencana Pembelajaran dan mempersiapkan waktu pelaksanaan kegiatan.
b. Mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
c. Menyiapkan instrumen pengamatan.
2. Pelaksanaan Tindakan
a. Peneliti dan guru mempersiapkan media yang akan digunakan.
b. Mengkondisikan anak.
4 c.
Guru menjelaskan tentang tata tertib kegiatan buku AISM d.
Guru memberikan kesempatan anak untuk bertanya tentang kegiatan yang akan dilakukan.
e. Kegiatan membaca AISM
3. Pengamatan
Peneliti mengamati secara langsung apakah tindakan sudah sesuai dengan rencana yang dibuat, data-data dikumpulkan dalam lembar-
lembar observasi serta mencatat kejadian-kejadian penting yang dilakukan anak dalam lembar pengamatan pencatatan anekdot.
4. Refleksi
Setelah diadakan pelaksanaan, hasil dan observasi pengamatan dikumpulkan untuk dianalisis kelemahan dan kekurangan yang terjadi
pada siklus sebelumnya. Dalam penelitian ini melibatkan guru, anak didik, serta peneliti. Guru
menjelaskan tentang maksud dan tujuan pembelajaran, anak didik menjelaskan tentang tindakan dan respon mereka terhadap guru. Dengan cara
membandingkan hasil pengamatan dan peneliti dapat menguji kebenaran dari data yang diperoleh serta dapat merubahnya berdasarkan data yang lebih baru
dan lengkap. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara komparatif,
yaitu membandingkan peningkatan antara prasiklus, siklus I, siklus II. Analisis merupakan teknik yang digunakan untuk menganalisis data hasil penelitian
untuk membuktikan hipotesis yang telah dirumuskan, yaitu dengan reduksi data, yaitu dengan cara menyeleksi data sesuai permasalahannya.
C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
