Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
kemampuan penalaran, dan
Self-Regulated Learning
siswa. Berdasarkan hal tersebut, penulis ingin meneliti apakah strategi tersebut dapat meningkatkan
kemampuan penalaran matematis dan
Self-Regulated Learning
siswa. Sehingga penelitian ini di beri judul “Pengaruh strategi
Means-Ends Analysis
dalam meningkatkan kemampuan penalaran dan
self-regulated learning
siswa SMP.” Kata pengaruh dalam judul penelitian ini diartikan sebagai terjadinya sebuah
perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan strategi MEA.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah
“Apakah strategi
Means-Ends Analysis
MEA dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan
Self-Regulated Learning
matematis siswa?”. Rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: 1.
Apakah terdapat perbedaan pencapaian kemampuan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi
Means- Ends Analysis
MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori?
2. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis
antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi
Means- Ends Analysis
MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori?
3. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis
siswa berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah?
4. Apakah terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan
kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa?
5. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis
siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi
Means-Ends
Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Analysis
MEA berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah?
6. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis
antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi
Means- Ends Analysis
MEA dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori pada masing-masing kemampuan awal matematika siswa
tinggi, sedang, rendah? 7.
Apakah terdapat perbedaan
Self-Regulated Learning
antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi
Means-Ends Analysis
MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori?
1.3 Tujuan Penelitian