Rumusan Masalah T MTK 1303134 Chapter1

Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kemampuan penalaran, dan Self-Regulated Learning siswa. Berdasarkan hal tersebut, penulis ingin meneliti apakah strategi tersebut dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis dan Self-Regulated Learning siswa. Sehingga penelitian ini di beri judul “Pengaruh strategi Means-Ends Analysis dalam meningkatkan kemampuan penalaran dan self-regulated learning siswa SMP.” Kata pengaruh dalam judul penelitian ini diartikan sebagai terjadinya sebuah perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan strategi MEA.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah strategi Means-Ends Analysis MEA dapat meningkatkan kemampuan penalaran dan Self-Regulated Learning matematis siswa?”. Rumusan masalah tersebut dapat dirinci sebagai berikut: 1. Apakah terdapat perbedaan pencapaian kemampuan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means- Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori? 2. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means- Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori? 3. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah? 4. Apakah terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa? 5. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Moh. Nurhadi, 2015 PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Analysis MEA berdasarkan kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah? 6. Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan strategi Means- Ends Analysis MEA dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori pada masing-masing kemampuan awal matematika siswa tinggi, sedang, rendah? 7. Apakah terdapat perbedaan Self-Regulated Learning antara siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis MEA dengan siswa yang memperoleh pembelajaran ekspositori?

1.3 Tujuan Penelitian