Rara Ayu Yuvina, 2016 PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN IMPLIKASINYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MATA PELAJARAN MEMBUAT DOKUMEN SMK PASUNDAN 1 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
Berdasarkan pengertian di atas, maka yang dijadikan responden dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI AP 1 dan XI AP 2 di SMK PASUNDAN 1
CIMAHI. Jumlah responden dalam penelitian ini berjumlah sebanyak 56 orang siswa. Dalam penelitian ini populasi yang dimaksud yaitu presepsi yang
dikemukanan oleh siswa mengenai lingkungan belajar, sebagaimana dapat terlihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 3. 4 Populasi Siswa program keahlian Administrasi Perkantoran pada SMK
PASUNDAN 1 Cimahi tahun ajaran 20152016 No
Nama Sekolah Jumlah kelas XI
Administrasi Perkantoran
Jumlah siswa perkelas
1 SMK Pasundan 1
Cimahi XI AP-1
27 XI AP-2
29
Jumlah Seluruh siswa 56
Sumber: Kurikulum SMK Pasundan 1 Cimahi 2016
3.5. Teknik dan alat pengumpulan data
Dalam penelitian ini, penulis membutuhkan teknik dan alat untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan agar dapat mudah diolah sedemikian
rupa.Sebagaimana yang dikemukakan oleh Sambas dan Uep 2011, hlm.99 bahwa “teknik pengumpulan data adalah cara yang dapat digunakan oleh peneliti
untuk mengumpulkan data.”
Teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan data yang diperlukan dalam penelitian ini adalah teknik kuesioner. Kuesioner merupakan
teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pernyataan yang harus diisi oleh responden melaui penyebaran angketkuesioner.
Sebagaimana yang dikemukakan oleh Sugiyono 2013, hlm.199 bahwa: “teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi
seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien
bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang bisa diharapkan dari responden. Selain itu, kuesioner juga cocok
Rara Ayu Yuvina, 2016 PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN IMPLIKASINYA
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MATA PELAJARAN MEMBUAT DOKUMEN SMK PASUNDAN 1 CIMAHI
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
digunakan bila jumlah responden cukup besar dan tersebar di wilayah yang luas.Kuesioner dapat berupa pertanyaanpertanyaan tertutup atau terbuka,
dapat diberikan kepada responden secara langsung atau dikirim melalui pos, atau internet
”. Dalam menyusun alat pengumpulan data angket penulis berpedoman
pada variabel- variabel penelitian yang terkait. Sehubungan dengan masalah yang sedang diteliti cara pengumpulan data primer ini dilakukan dengan menyebarkan
kuesioner angket kepada responden yaitu seluruh siswa kelas XI program keahlian administrasi perkantoran pada SMK Pasundan 1 Cimahi yang menjadi
populasi penelitian. Instrument berupa angket ini meliputi instrument tentang lingkungan belajar X dan Motivasi belajar Y.
3.6. Pengujian Instrumen Data
