BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Landasan Teori
2.1.1 Belajar
Ada beberapa ahli yang mengemukakan pendapatnya mengenai pengertian belajar, seperti yang tercantum sebagai berikut:
1. Sumiati dan Asra 2009 menyatakan bahwa belajar diartikan sebagai
perubahan perilaku, akibat adanya hubungan antara individu dengan lingkungan.
2. Abin dalam Agus, dkk 2001 mengartikan belajar merupakan proses
mengalami sesuatu untuk memperoleh perubahan pribadi dan perubahan tingkah laku.
3. Menurut Sumadi dalam Supandi 1992 bahwa belajar merupakan usaha
yang secara disengaja untuk mendapatkan perubahan tingkah laku, baik berupa ketrampilan maupun berupa pengetahuan.
4. Zainal Aqib 2002 berpendapat bahwa belajar adalah proses perubahan
yang ada di dalam diri manusia. Apabila setelah manusia belajar tidak terjadi perubahan dalam diri manusia, maka tidaklah dapat dikatakan bahwa
proses belajar telah berlangsung dalam dirinya. 5.
Menurut Morgan dalam chatarina, dkk 2006 belajar merupakan perubahan tingkah laku yang relatif menetap yang terjadi sebagai hasil dari latihan
atau pengalaman.
6
Berdasarkan pendapat-pendapat dari para ahli di atas dapat ditarik disimpulkan bahwa belajar merupakan usaha yang dilakukan seseorang untuk
memperoleh suatu perubahan perilaku secara keseluruhan, sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam berinteraksi dengan lingkungan.
2.1.2 Hasil Belajar
Rifa´i 2003 berpendapat bahwa hasil belajar merupakan pencapaian yang diharapkan dari kegiatan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam rumusan
perilaku tertentu sebagai hasil dari proses belajar. Hasil yang diharapkan berupa adanya perubahan perilaku atau tingkah laku baik perubahan yang
bersifat pengetahuan kognitif, keterampilan psikomotorik, maupun yang menyangkut nilai dan sikap afektif. Hasil belajar juga merupakan
penguasaan hubungan yang telah diperoleh sehingga subyek yang terlibat dalam kegiatan belajar dapat menunjukan hasil pengalaman dan penguasaan
bahan pelajaran yang telah dipelajari. Keterlibatan siswa dalam kegiatan belajar menciptakan suasana belajar
yang menyenangkan dan tidak membosankan. Hal tersebut akan mempengaruhi hasil belajar siswa. Hasil belajar dipahami sebagai
kemampuan-kemampuan yang dimilki siswa setelah mengikuti kegiatan belajarnya. Perolehan aspek-aspek perubahan perilaku tergantung pada hal
yang dipelajari siswa. Dalam pembelajaran, perubahan perilaku yang harus dicapai oleh siswa setelah melaksanakan aktivitas belajar dirumuskan dalam
tujuan pembelajaran Sudjana 2004.
2.1.3 Hakikat Permainan
Kategori