Judul Penelitian Hakekat Belajar Hasil Belajar

2 HALAMAN PENGESAHAN

1. Judul Penelitian

: UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII IPA 1 SMA PGRI-1 MAJALENGKA MELALUI SHARING DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI IMAN PADA HARI AKHIR

2. Peneliti

: a. Nama Lengkap : Dra. Hj. Dedeh Nurhayati, M.Pd. b. Jenis Kelamin : Perempuan c. NIP : 19630206 199203 2 003 d. PangkatGol : Pembina. IVa e. Sekolah : SMA PGRI-1 Majalengka f. Alamat Sekolah : Jln. K.H. Abdul Halim No. 77 Telp. 0233 281633 Majalengka 45418 Kepala Perpustakaan Elis Majalengka, Oktober 2013 Peneliti Dra. Hj. Dedeh Nurhayati, M.Pd. NIP. 19630206 199203 2 003 Mengetahui, Kepala Sekolah Drs. Oding Abdul Djalil, M.Pd. NIP. 19550510 198603 1 012 3 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama Lengkap : Dra. Hj. Dedeh Nurhayati, M.Pd. Jenis Kelamin : Perempuan NIP : 19630206 199203 2 003 PangkatGol : Pembina. IVa Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Laporan Penelitian Tindakan Kelas PTK yang berjudul : “UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XII IPA 1 SMA PGRI-1 MAJALENGKA MELALUI SHARING DAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATERI IMAN PADA HARI AKHIR”, benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lainyang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan laporan PTK ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya tersebut. Majalengka, Oktober 2013 Membuat Pernyataan Dra. Hj. Dedeh Nurhayati, M.Pd. NIP. 19630206 199203 2 003 4 KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan pertolongannya PTK ini dapat saya selesaikan sesuai rencana. Penelitian Tindakan Kelas ini berjudul : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA 1 SMA PGRI-1 Majalengka Melalui Sharing Dan Media Audio Visual Pada Materi Iman Pada Hari Akhir ” merupakan bahan-bahan yang penulis susun kembali dari mulai rencana penelitian sampai akhir penelitian ini. Dan selanjutnya selesai dalam bentuk laporan Penelitian Tindakan Kelas ini. Dengan harapan dapat sesuai dengan aturan-aturan PTK yang valid dan akuntabel sehingga dapat memberikan manfaat khususnya untuk perkembangan dunia pendidikan. Penulis menyadari bahwa PTK ini masih perlu penyempurnaan, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis senantiasa menerima ssaran dan kritik yang membangun guna perbaikan di masa yang akan dating. Tidak lupa penulis juga haturkan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat baik ketika perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan PTK ini. Saya hanya bisa mendoakan semoga Allah SWT membalas kabaikan semuanya dengan balasan yang lebih baik lagi. Amin 5 ABSTRAK Dra. Hj. DEDEH NURHAYATI, M.Pd. 2013 : “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA 1 SMA PGRI-1 Majalengka Melalui Sharing Dan Media Audio Visual Pada Materi Iman Pada Hari Akhir ”. Kata Kunci : Hasil Belajar, Iman Pada Hari Akhir, Sharing, Madia Audio Visual. Proses pembelajaran di sekolah sebagai suatu aktivitas mengajar dan belajar yang di dalamnya terdapat dua subyek yaitu guru pendidik dan siswa sebagai peserta didik. Tugas dan tanggung jawab utama dari seorang guru adalah menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien, kreatif, dinamis, dan menyenangkan. Materi iman kepada hari akhir termasuk dalam aspek keimanan. Pada umumnya materi keimanan dipelajari siswa dengan cara mendengarkan ceramah guru. Pada tahun pelajaran 20132014 dari hasil diskusi dengan guru mata pelajaran yang mendapat tugas mengajar di kelas XII diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran seperti itu siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan belajar ini hanya 40. Selain itu hasil tes formatif yang diberikan menunjukkan bahwa hanya 60 siswa yang tuntas dalam belajar dengan daya serap 65. Menghadapi kondisi seperti ini penulis tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas untuk menemukan suatu cara atau teknik pembelajaran yang didukung oleh media pembelajaran sehingga siswa dapat terlibat secara aktif dan dapat meningkatkan hasil belajaranya. Melalui Sharing dan Media Audio Visual pada materi iman pada hari akhir diharapkan siswa dapat memperoleh pengetahuan yang berkesan dan bermakna. Dengan demikian bagi siswa akan lebih termotivasi untuk menerapkan pengetahuan tersebut dalam perilaku hidup sehari-hari. 6 Rumusan Masalah pada PTK ini adalah Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Iman pada Hari Akhir melalui Sharing dan Media Audio Visual ? Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya pada materi Iman pada Hari Akhir. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan alokasi waktu 4 jam pelajaran, 2 kali pertemuan dan dilaksanakan dalam 2 siklus. Apabila pada siklus I belum memperlihatkan hasil sebagaimana yang diharapkan, maka akan dilanjutkan pada siklus berikutnya siklus II. Tindakan pada siklus II merupakan perbaikan dan penyempurnaan dari tindakan yang dilaksanakan pada siklus I. Oleh karena itu tindakan siklus II dilakukan dengan melihat hasil pengamatan kegiatan belajar mengajar serta hasil belajar siswa pada siklus I. Adapun materi yang diajarkan sesuai dengan Pemetaan Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator di kelas XII adalah materi tentang iman pada hari kiamat. Hasil belajar yang diperoleh siswa melalu tes tertulis pada akhir pelajaran untuk siklus I terdapat 25 siswa 71,4 yang telah mencapai ketuntasan belajar dan masih terdapat 10 siswa 28,6 yang belum mencapai ketuntasan belajar dengan daya serap siswa mencapai 74,4 . Pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 35 orang 100 yang mencapai ketuntasan dalam belajar dengan daya serap siswa mencapai 83,9 . Pengamatan tentang aktivitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran pada siklus I 25 siswa 71.42 yang aktif dan 10 siswa 28,6 yang cukup aktif . Pada siklus kedua siswa yang aktif meningkat menjadi 32 orang 91,4. Pengamatan tentang kegiatan belajar mengajar pada siklus I 10 aspek 71.42 yang memperoleh kriteria baik dan 4 aspek 28.57 yang memperoleh kriteria cukup. Pada siklus kedua meningkat menjadi 12 aspek 85.71 7 Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilakukan, jelaslah bahwa melalui sharing dan penggunaan media audio visual pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk materi iman kepada hari akhir siswa mengalami peningkatan pada hasil belajar. Demikian pula pada pelaksanaan pembelajaran terjadi peningkatan. Saran, penggunaan media yang tepat dan menarik, pengalokasian waktu dan pengorganisasian siswa perlu diperhatikan dalam rangka efisiensi dan efektifitas pencapaian hasil belajar siswa. 8 DAFTAR ISI Hal HALAMAN JUDUL………………...……………………………………. i HALAMAN PENGESAHAN. …………………………………………… ii PERNYATAAN…………………………………………………………… iii KATA PENGANTAR………….………………………………………… iv ABSTRAK ……………………………………………………………….. v DAFTAR ISI ……………………………………………………………… viii BAB I PENDAHULUAN …………………………………………….. 1 A. Latar Belakang Masalah……………………………………… 1 B. Rumusan Masalah……….…………………………………… 3 C. Tujuan Penelitian…………………………………………….. 3 D. Manfaat Penelitian………………………………………….. 3 BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS……………………… 4 A. Kajian Teori …………………………………………………. 4 1. Hakekat Belajar…………………………………………. 4 2. Hasil Belajar…………………………………………….. 5 3. Sharing………………………………………………….. 6 4. Media Audio Visual……………………………………. 7 5. Iman Kepada Hari Akhir……………………………….. 8 B. Kerangka Konseptual ……………………………………….. 9 9 C. Hipotesis Tindakan…………………………………………… 10 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ……………………………….. 11 A. Setting Penelitian dan Subyek yang Dikenai Tindakan……….. 11 B. Waktu Penelitian……………………………………………….. 11 C. Prosedur Penelitian……………………………………………. 12 D. Data dan Cara Pengambilan…………………………………… 13 E. Analisis Data…………………………………………………… 14 F. Indikator Kinerja………………………………………………. 14 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………. 15 A. Hasil Penelitian………………………………………………… 15 1. Deskripsi Tindakan dan Hasil pada Siklus I………………. 15 2. Deskripsi Tindakan dan Hasil pada Siklus II………………. 18 B. Pembahasan ……………………………………………………. 21 BAB V PENUTUP………………………………………………………… 26 A. Kesimpulan……………………………………………………... 26 B. Saran……………………………………………………………. 27 DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………... 28 LAMPIRAN-LAMPIRAN 10 BAB I P E N D A H U L U A N

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan upaya sadar yang dilakukan seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan manusia melalui upaya pengajaran dan pelatihan. Dalam proses kedewasaan manusia yang hidup dan berkembang, nampaklah kenyataan bahwa manusia selalu berubah dan perubahan itu merupakan hasil belajar. Hal ini berarti bahwa dalam pendidikan terjadi sebuah proses pengubahan sikap dan tingkah laku. Proses pembelajaran di sekolah sebagai suatu aktivitas mengajar dan belajar yang di dalamnya terdapat dua subyek yaitu guru pendidik dan siswa sebagai peserta didik. Tugas dan tanggung jawab utama dari seorang guru adalah menciptakan pembelajaran yang efektif, efisien, kreatif, dinamis, dan menyenangkan. Hal ini berimplikasi pada adanya kesadaran dan keterlibatan aktif antara dua subyek pembelajaran yaitu guru sebagai penginisiatif awal, pembimbing dan fasilitator dengan peserta didik sebagai orang yang mengalami dan terlibat aktif untuk memperoleh perubahan diri dalam pembelajaran itu sendiri. Untuk mengoptimalkan pencapaian hasil belajar maka diperlukan sebuah interaksi edukatf dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam merupakan mata pelajaran pokok yang tidak hanya mengantarkan peserta didik untuk dapat menguasai berbagai 11 kajian keislaman, tetapi lebih menekankan pada pengamalan dalam kehidupan sehari-hari di tengah-tengah masyarakat. Oleh karena itu guru Pendidikan Agama Islam hendaknya dapat mengembangkan pembelajaran yang berorientasi pada pencapaian kompetensi peserta didik secara menyeluruh yang mencakup ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Materi iman kepada hari akhir termasuk dalam aspek keimanan. Pada umumnya materi keimanan dipelajari siswa dengan cara mendengarkan ceramah guru. Pada tahun pelajaran 20132014 dari hasil diskusi dengan guru mata pelajaran yang mendapat tugas mengajar di kelas XII diperoleh informasi bahwa hasil belajar siswa dengan model pembelajaran seperti itu siswa yang terlibat aktif dalam kegiatan belajar ini hanya 40. Selain itu hasil tes formatif yang diberikan menunjukkan bahwa hanya 60 siswa yang tuntas dalam belajar dengan daya serap 65. Menghadapi kondisi seperti ini penulis tertarik untuk melakukan penelitian tindakan kelas untuk menemukan suatu cara atau teknik pembelajaran yang didukung oleh media pembelajaran sehingga siswa dapat terlibat secara aktif dan dapat meningkatkan hasil belajaranya. Melalui Sharing dan Media Audio Visual pada materi iman pada hari akhir diharapkan siswa dapat memperoleh pengetahuan yang berkesan dan bermakna. Dengan demikian bagi siswa akan lebih termotivasi untuk menerapkan pengetahuan tersebut dalam perilaku hidup sehari-hari. Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka penulis melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul : Upaya Meningkatkan 12 Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA 1 SMA PGRI- 1 Majalengka melalui Sharing dan Media Audio Visual pada materi Iman pada Hari Akhir

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan Latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya, maka dirumuskan masalah sebagai berikut : Bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa pada materi Iman pada Hari Akhir melalui Sharing dan Media Audio Visual ?

C. Tujuan penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya pada materi Iman pada Hari Akhir.

D. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat : 1. Bagi siswa, dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya penguasaan kompetensi pada materi Iman pada hari akhir 2. Bagi guru, dapat meningkatkan pengetahuan dan penguasaan keterampilan mengelola proses belajar mengajar. 3. Bagi sekolah, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai dasar pengembangan strategi pembelajaran yang kreatif dan dinamis dalam upaya mencapai Standar Proses Pembelajaran. 13 14 BAB II KAJIAN TEORITIS DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori

1. Hakekat Belajar

Aktivitas hidup manusia sehari-hari sebenarnya merupakan gejala dari belajar. Seseorang dapat melakukan sesuatu kegiatan dengan baik melalui proses belajar. Belajar dapat dikatakan sebagai suatu proses yang dilakukan seseorang untuk memperoleh bentuk perilaku baru yang relatif menetap. Menurut W.S Winkel 1991:36 bahwa belajar adalah ; „ Suatu aktivitas mentalpsikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan, yang menghasilkan perubahan – perubahan dalam pengetahuan-pemahaman,keterampilan dan nilai sikap. Perubahan itu bersifat relatif konstan dan berbekas” Dengan demikian belajar merupakan proses interaksi antara seseorang dengan lingkungan yang melibatkan aktivitas mentalpsikisnya sehingga terjadi perubahan tingkah laku baik pengetahuan, keterampilan maupun sikap ke arah yang lebih baik. Perubahan yang dihasilkan dari proses belajar ini diperoleh melalui pengalaman dan latihan. Sehubungan dengan hal ini Winataputra, dkk 1992:144 menyatakan bahwa “Belajar merupakan suatu perubahan yang terjadi melalui latihan dan pengalaman. Untuk dapat disebut belajar, maka perubahan itu harus relatif menetap. Tingkah laku mengalami perubahan karena belajar 15 menyangkut berbagai aspek kepribadian baik psikis maupun fisik, serta perubahan dalam pengertian pemecahan suatu masalah atau berpikir, keterampilan, kecakapan, kebiasaan atau sikap.” Berdasarkan uraian diatas diperoleh suatu pengertian bahwa belajar adalah proses yang kompleks. Dalam proses belajar, kegiatan pengalaman dan latihan menunjukkan adanya aktivitas belajar yang memiliki tujuan . Walaupun pada prinsipnya tujuan belajar adalah sama yakni terbentuknya perubahan tingkah laku baik dari segi kognitif, afektif maupun psikomotor, namun dalam pencapaian tujuan tersebut dapat diterapkan teknik dan strategi yang berbeda-beda.

2. Hasil Belajar

Hasil belajar merupakan penampilan performance kemampuan siswa setelah mengalami perbuatan belajar dalam proses pembelajaran. Dari performence ini dapat dilihat tingkat keberhasilan siswa dalam belajar. Hasil belajar yang diperoleh biasanya akan diketahui setelah guru melakukan penilaian. Sudjana 1989:109 mengemukakan bahwa :“Secara umum keberhasilan dalam proses belajar mengajar dapat ditinjau dari dua segi, yakni dari segi proses dan segi hasil belajar.” Hal ini berarti bahwa dari segi proses, keberhasilan proses pembelajaran nampak pada keterlibatan siswa secar aktif dalam pembelajaran. Indikatornya antara lain dapat dilihat pada minat, partisipasi,antusias siswa dalam belajar. Sedangkan dari segi hasil belajar adalah hasil belajar yang diperoleh siswa sebagai akibat dari aktivitas 16 siswa pada proses pembelajaran. Indikatornya antara lain ditunjukkan oleh pencapaian kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor pada diri siswa. Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam penilaian ranah kognitif lebih tepat dilakukan pada materi yang memuat fakta, konsep dan prinsip. Kemampuan ranah afektif dilakukan pada materi yang bermuatan nilai value dan psikomotrik penilaiannya dilakukan pada materi yang sifatnya prosedural. Dimyati dan Mujiono 1996:109 menyatakan bahwa “ hasil belajar adalah sebuah kegiatan belajar mengajar yang menghendaki tercapainya tujuan pengajaran. Hasil belajar ditandai dengan skala nilai .“ Berdasarkan uraian di atas dapat dikatakan bahwa skala nilai sebagai hasil belajar diperoleh setelah melakukan aktivitas belajar dalam proses pembelajaran. Hal ini berarti makin baik proses belajar yang dilakukan oleh siswa maka makin tinggi pula hasil belajarnya. Keberhasilan dalam proses belajar mengajar berimplikasi pada pencapai tujuan dari pembelajaran itu sendiri.

3. Sharing