SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

Mengamati

objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

Sumber: PHYSICS:

9 JP (3 x 3 JP)

Observasi

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan pengukuran

Tugas

 Membuat daftar (tabel) nama besaran, alat ukur, cara mengukur, dan satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran

Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester : X Kompetensi Inti: KI 1:

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Pengukuran

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI 4:

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 2:

 Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi)  Kesalahan pengukuran  Penggunaan angka penting

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting) panjang: tumbak di Jawa Barat).

Ceklist lembar pengamatan

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan kegiatan

 Mengamati beberapa alat ukur menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk eksperimen panjang, massa dan waktu penyelidikan ilmiah yang ada di sekitar(mistar

Portofolio

milimeter, jangka sorong, Laporan tertulis mikrometer, neraca lengan, kelompok neraca pegas, dan stopwatch)

Tes

dan menemukan cara Tes tertulis bagaimana alat tersebut bentuk uraian bekerja/digunakan tentang

Mempertanyakan

penggunaan  Mempertanyakan tentang cara angka penting menggunakan alat ukur, cara dan kesalahan mebaca skala, dan cara pengukuran menuliskan hasil pengukuran dan/atau pilihan  Mempertanyakan aspek ganda tentang ketelitian, ketepatan, dan membaca alat keselamatan kerja, serta alat ukur ang digunakan dalam mengukur

Eksperimen/explore

 Mengukur masa jenis kelereng FISIKA SMA (pengukuran dilakukan satu

Jilid 1, Pusat

kali) dan batu kerikil (dilakukan Perbukuan berulang dengan ukuran beda

Panduan dan jenis yang sama) secara

Praktikum

berkelompok dengan

Fisika SMA,

menggunakan neraca, jangka Erlangga sorong atau mikrometer, dan

e-dukasi.net

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar Penjumlahan Mengamati Tugas

9 JP Sumber: Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

1.1 Vektor

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Memecahkan (3 X 3 JP)

 Menggambar vektor, resultan PHYSICS: alam fisis dan pengukurannya masalah vektor, komponen vektor serta Principles sehari-sehari

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

menghitung besar dan arah with berkaitan objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung resultan vektor dalam sebuah Aplication / dengan vektor jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli pengamatan bersama Douglas C. _th lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

Giancoli – 6

Observasi Mempertanyakan

implementasi sikap dalam melakukan percobaan , ed. Pearson

Ceklist lembar  Mempertanyakan cara melaporkan, dan berdiskusi

Prentice Hall pengamatan menghitung besar dan arah

FISIKA SMA Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan

3.2

kegiatan dua buah vektor

Jilid 1, Pusat

pendekatan geometri) eksperimen

Eksperimen/explore

Perbukuan

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan

Portofolio

Panduan  Melakukan percobaan untuk menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk

Laporan tertulis

Praktikum

menentukan resultan dua penyelidikan ilmiah kelompok

Fisika SMA,

vektor sebidang

Tes

Erlangga

Asosiasi

4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk e-dukasi.net Tes tertulis

 Menerapkan operasi vektor menentukan resultan vektor bentuk uraian

Alat dalam pemecahan masalah dan/atau pilihan

neraca pegas secara individu ganda tentang busur derajat resultan dua papan triplek

Komunikasi

dan/atau tiga yang vektor

 Mempresentasikan contoh dilengkapi penerapan vektor dalam kertas kehidupan sehari-hari berpetak

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan Mengamati

 Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Menanya

 Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Tugas

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan dn percepatan konstan

Observasi 12 jam

(4 x 3 JP) Sumber:

PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C.

Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Eksperimen/explore

Tes

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Erlangga e-dukasi.net Alat papan luncur troly kereta mainan tenaga batere tiker timer

Praktikum Fisika SMA,

Perbukuan Panduan

Jilid 1, Pusat

FISIKA SMA

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda gerak lurus dengan percepatan konstan

Laporan tertulis kelompok

 Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.

Portofolio

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.  Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.  Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

Asosiasi

 Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik

Komunikasi

 Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.

2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar Hukum Newton Mengamati Tugas

9 JP Sumber:

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

1.1 dan

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Mengamati peragaan: Menerapkan (3 x 3 JP)

PHYSICS:

Penerapannya

alam fisis dan pengukurannya hukum Newton

Principles  benda diletakan di atas kertas dalam with kemudian kertas ditarik memecahkan

Aplication / perlahan dan dan tiba-tiba masalah Douglas C.  benda ditarik atau didorong _th

Giancoli – 6

Observasi

untuk menghasilkan gerak ed. Pearson  benda dilepas dan bergerak

Ceklist lembar Prentice Hall jaruh bebas pengamatan

FISIKA SMA  benda ditarik tali melalui katrol kegiatan

Jilid 1, Pusat

dengan beban berbeda eksperimen Perbukuan

Portofolio

Panduan

Mepertanyakan:

Laporan tertulis

Praktikum

 Mempertanyakan penyebab Tes

Fisika SMA,

benda menjadi bergerak Erlangga

Tertulis Uraian  Menanyakan pengaruh masa

e-dukasi.net dan Pilihan benda dan besar gaya Ganda tentang

Alat: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

2.1

terhadap percepatan gerak hukum Newton objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung

katrol

2 jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli beban gantung

Eksperimen/Eksplorasi

troly lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Melakukan percobaan hukum implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,

tiker timer Newton 1 dan 2 secara melaporkan, dan berdiskusi berkelompok

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan  Melakukan percobaan gerak menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk benda misalnya dalam bidang penyelidikan ilmiah miring untuk membedakan

2.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk gesekan statik dan kinetik menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

Asosiasi

 Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

Komunikasi

 Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

Gerak Melingkar Mengamati Tugas

9 JP Sumber:

Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

1.1 dengan laju

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Memecahkan (3 x 3 JP)

 Menemukan besaran frekuensi, PHYSICS:

Konstan

alam fisis dan pengukurannya masalah periode, sudut tempuh, Principles sehari-sehari kecepatan linier, kecepatan with

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

sudut, dan percepatan sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

Menanya

 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh berkaitan dengan gerak melingkar

Observasi

Ceklist lembar pengamatan Aplication / Douglas C.

Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

FISIKA SMA

Jilid 1, Pusat

Perbukuan

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

Eksperimen/Eksplorasi

 Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

Asosiasi

 Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Komunikasi

 Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya  Mengkomunikasikan hasil npercobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana kegiatan eksperimen

Portofolio

Bahan presentasi

Tes

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda besaran- besaran pada gerak melingkar dengan laju konstan

Panduan

Praktikum Fisika SMA,

Erlangga e-dukasi.net

4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

12 JP

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C.

(4 x 3 JP) Sumber:

Observasi

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan alastisitas dan hukum Hooke

Tugas

 Tanya jawab sifat elastisias benda

Menanya

 Peragaan benda elastis dan benda plastis  Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet

Mengamati

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya Elastisitas dan Hukum Hooke  Hukum Hooke  Susunan pegas seri- paralel

sehari hari

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

 Diskusi stress, strain, dan modulus elastisitas  Diskusi tentang hukum Hooke dan susunan pegas

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang

Mengasosiasi

FISIKA SMA

sifat elastisitas suatu bahan

Eksperimen/Eksplorasi

Erlangga e-dukasi.net Alat statif beban gantung pegas/karet mistar

Praktikum Fisika SMA,

Perbukuan Panduan

Jilid 1, Pusat

Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda hukum Hooke pada susunan pegas seri /paralel

 Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda  Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan paralel

Tes

 Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok

Portofolio

 Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegas seri dan paralel

 Diskusi kelompok membahas hasil percobaan  Membuat laporan hasil percobaan

Mengkomunikasikan

Laporan tertulis kelompok

simulasi kapal selam dalam botol minuman
keadaan air dalam sedotan minuman dalam berbagai keadaan
Membaca artikel tentang penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam

Ceklist lembar pengamatan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C.

(4 x 3 JP) Sumber

12 JP

Observasi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan fluida statik

Menanya Tugas

 Peragaan:

Mengamati

Hukum Stokes

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya Fluida statik  Hukum utama hidrostatis  Hukum Pascall  Hukum Archimedes  Gejala kapilaritas  Viskositas dan

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan

3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan kegiatan

 Mempertanyakan tentang menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk eksperimen hukum-hukum fluida statik dan penyelidikan ilmiah penerapannya

Portofolio

4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang

Eksperimen/explore

Laporan memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu tertulis

 Membuat alat peraga sistem pekerjaan kelompok hidrolik secara berkelompok

Tes Asosiasi

Tes tertulis  Menerapkan konsep tekanan bentuk uraian hidrostatis, prinsip hukum dan/atau

Archimedes dan hukum Pascall pilihan ganda FISIKA SMA melalui percobaan hukum

Jilid 1, Pusat Komunikasi

Archimedes, Perbukuan

 Mempresentasikan penerapan hukum Pascal, Panduan hukum-hukum fluida statik kapilaritas dan

Praktikum

 Membuat laporan hasil hukum Stokes

Fisika SMA,

percobaan Erlangga

 Memberikan contoh penerapan e-dukasi.net sifat-sifat fluida statik dalam Alat kehidupan sehari-hari tangki air atau ember dan hidrometer bejana berhubungan balon karet dalam botol minuman (simulasi

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas

12 JP Sumber

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena Perpindahan Kalor Memecahkan (4 x 3 JP)

 Menyimak peragaan tentang: PHYSICS: alam fisis dan pengukurannya Simulasi pemuaian rel masalah -

 Suhu dan Principles kereta api sehari-sehari pemuaian with

Pemanasan es menjadi air - berkaitan  Hubungan

Aplication /

Konduktivitas logam dengan suhu kalor dengan Douglas C.

(almunium, besi, tembaga, _th dan suhu benda

Giancoli – 6 dan timah) perpindahan dan wujudnya ed. Pearson

 Melakukan studi pustaka untuk kalor  Azas Black

Prentice Hall mencari informasi mengenai  Peripindahan

FISIKA SMA

Observasi

pengaruh kalor terhadap kalor secara

Jilid 1, Pusat

Ceklist lembar perubahan suhu benda, konduksi,

Perbukuan pengamatan pengaruh perubahan suhu konveksi, dan

Panduan kegiatan benda terhadap ukuran benda radiasi

Praktikum

eksperimen (pemuaian), dan perpindahan

Fisika SMA, Portofolio

kalor secara konduksi, konveksi Erlangga dan radiasi

Laporan

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; e-dukasi.net tertulis

Mempertanyakan

objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; Alat kelompok terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam

 Mempertanyakan tentang kalorimeter

Tes

aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam pengaruh kalor terhadap suhu, kubus logam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi wujud, dan ukuran benda Tes tertulis termometer

3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada  Mempertanyakan tentang azas bentuk uraian

stopwatch kehidupan sehari-hari Black dan perpindahan kalor tentang

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Eksperimen/explorasi pemuaian, dan lilin menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk asas Black

batang logam  Melakukan percobaan untuk penyelidikan ilmiah dan/atau alumunium, menentukan kalor jenis logam

4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk pilihan ganda besi,

Asosiasi

menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama tentang tembaga, kapasitas dan konduktivitas kalor  Mengolah data percobaan kalor perpindahan dan timah jenis logam dengan kalor dengan

pemanas air menggnakan kalorimeter dalam cara konduksi bentuk penyajian data, dan konveksi membuat grafik, menginterpretasi dan dan grafik, dan menyusun kesimpulan.

Komunikasi

 Membuat laporan hasil eksperimen  Menhkomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan Alat-alat optik Mengamati Tugas

12 JP Sumber

mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena  Mata dan kaca Membuat (4 x 3 JP)

 Melakukan studi pustaka untuk PHYSICS: alam fisis dan pengukurannya mata. resume hasil mencari informasi mengenai Principles

. eksplorasi alat-alat optic dalam kehidupan with sehari-hari

Aplication /

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; untuk bahan Douglas C.

 Kaca _th objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; diskusi kelas. Giancoli – 6 pembesar

Mengeksplorasi

terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam ed. Pearson (lup).

Portofolio

 siswa mengeksplorasi dari aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam Prentice Hall

 Mikroskop Bahan sumber belajar yang relevan melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi FISIKA SMA

 Teleskop presentasi tentang prinsip pembentukan

Jilid 1, Pusat 3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat  Kamera.

rancangan

bayangan dan perbesaran

Perbukuan pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan untuk pada kacamata,lup, mikroskop, lensa membuat teropong dan kamera .

Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar Mepertatanyakan: teropong

4.9 Menyajikan

ide/rancangan sebuah alat optik dengan

Panduan  Mempertanyakan tentang sederhana

Praktikum menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada

prinsip pembentukan bayangan

Fisika SMA, Observasi cermin dan lensa

dan perbesaran pada kaca Erlangga

Cecklist mata, lup, mikroskop ,teleskop e-dukasi.net lembar dan kamera Alat pengamatan

Eksplorasi

kegiatan teropong

 Melakukan eksplorasi tentang diskusi bintang pembentukan bayangan dan kelompok mikroskop perbesaran pada kaca mata,

Hasil karya

lup, mikroskop ,teleskop dan Teropong kamera

 Melalui diskusi kelompok dapat sederhana membedakan pengamatan

Tes

tanpa akomodasi dengan Uraian dan berakomodasi maksimum pada atau pilihan alat optik lup, mikroskop dan ganda tentang teleskop. prinsip

 Merancang dan membuat pembentukan teropong sederhana secara dan berkelompok perbesaran

Mengkomunikasikan

bayangan pada kaca  Presentasi kelompok tentang mata, lup, hasil merancang dan membuat mikroskop , teropong sederhana teropong dan kamera

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA