SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA (1)

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

  Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester : X / I Kompetensi Inti: KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada

bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Pengukuran Mengamati Tugas

  9 JP Sumber: keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya Memecahkan (3 x 3 JP)

   Ketelitian  Membuat daftar (tabel) nama PHYSICS: terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya masalah

  (akurasi) dan besaran, alat ukur, cara Principles sehari-sehari

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik

  mengukur, dan satuan yang with berkaitan fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  FISIKA SMA

  (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

  Alat: Neraca

  Erlangga e-dukasi.net

  Praktikum Fisika SMA,

  Perbukuan Panduan

  Jilid 1, Pusat

  Aplication / Douglas C. Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

  ketepatan (presisi)

  Tes tertulis bentuk uraian tentang

  Tes

  Laporan tertulis kelompok

  Portofolio

  Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

  Observasi

   Mengamati beberapa alat ukur panjang, massa dan waktu yang ada di sekitar(mistar milimeter, jangka sorong, mikrometer, neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch) dan menemukan cara dengan pengukuran

   Kesalahan pengukuran  Penggunaan angka penting digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat (misalnya: untuk ukuran massa: mayam di Sumatera Utara, untuk ukuran panjang: tumbak di Jawa Barat).

1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan bagaimana alat tersebut penggunaan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk bekerja/digunakan angka penting penyelidikan ilmiah dan kesalahan

  Menanya

  pengukuran  Mendiskusikan cara dan/atau pilihan menggunakan alat ukur, cara ganda tentang mebaca skala, dan cara membaca alat menuliskan hasil pengukuran ukur  Mendiskusikan aspek ketelitian, ketepatan, dan keselamatan kerja dan alat dalam mengukur

  Eksperimen/explore

   Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara

  jangka sorong berkelompok dengan mikrometer menggunakan neraca, jangka gelas ukur, sorong atau mikrometer, dan stopwatch gelas ukur

  Asosiasi

   Mengolah data hasil pengukuran berulang (diberikan oleh guru) dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan, serta menyimpulkan

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Penjumlahan Mengamati Tugas

  9 JP Sumber: keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya Vektor Memecahkan (3 X 3 JP)

   Menggambar vektor, resultan PHYSICS: terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya masalah vektor, komponen vektor serta Principles

  1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik sehari-sehari menghitung besar dan arah with fenomena gerak, fluida, kalor dan optik berkaitan resultan vektor dalam sebuah Aplication /

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; dengan vektor pengamatan bersama Douglas C. objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ^th

  Giancoli – 6

  Observasi Menanya

  jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli ed. Pearson

  Ceklist lembar  Menanyakan cara menghitung lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

  Prentice Hall pengamatan besar dan arah dua buah implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

  FISIKA SMA kegiatan vektor berdiskusi

  Jilid 1, Pusat

  eksperimen

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas

  Eksperimen/explore

  Perbukuan sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan

  Portofolio

  Panduan  Melakukan percobaan untuk percobaan dan melaporkan hasil percobaan

  Laporan tertulis

  Praktikum

  menentukan resultan dua

2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan

  kelompok

  Fisika SMA,

  vektor sebidang pendekatan geometri)

  Tes

  Erlangga

  Asosiasi

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan e-dukasi.net Tes tertulis

   Menerapkan operasi vektor menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk bentuk uraian

  Alat dalam pemecahan masalah penyelidikan ilmiah dan/atau pilihan

  neraca pegas secara individu ganda tentang busur derajat resultan dua

  4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk papan triplek

  Komunikasi

  dan/atau tiga menentukan resultan vektor yang vektor

   Mempresentasikan contoh dilengkapi penerapan vektor dalam kertas kehidupan sehari-hari berpetak

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

  Tugas

  PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C.

  Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan Mengamati

   Mengamati demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

  (4 x 3 JP) Sumber:

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

  Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan dn percepatan konstan

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik

   Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan

  Jilid 1, Pusat

  3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

  Erlangga

  Praktikum Fisika SMA,

  Perbukuan Panduan

  FISIKA SMA

  Eksperimen/explore

  Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

  fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

  Menanya

   Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan

  Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

  Observasi

  Portofolio 12 jam

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan konstan dengan menggunakan Laporan tertulis menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk kereta atau mobil mainan. kelompok penyelidikan ilmiah

   Melakukan percobaan gerak

  Tes

  4.3 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk lurus dengan percepatan Tes tertulis menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan konstan dengan menggunakan bentuk uraian kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan troly. dan/atau pilihan konstan

  Komunikasi

  ganda gerak lurus dengan  Mempresentasikan hasil percepatan percobaan benda yang konstan bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

  e-dukasi.net konstan dalam bentuk grafik Alat

  Asosiasi

  papan luncur  Menganalisis besaran-besaran

  troly fisika pada gerak dengan kereta mainan kecepatan konstan. tenaga

   Menganalisis besaran-besaran batere fisika pada gerak dengan tiker timer percepatan konstan.  Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Hukum Newton Mengamati dan Menanya Tugas

  9 JP Sumber:

  keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya dan Mengamati pergaan: Menerapkan (3 x 3 JP)

  PHYSICS: terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Penerapannya hukum Newton Principles  benda diletakan di atas kertas

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik

  dalam with kemudian kertas ditarik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik memecahkan

  Aplication / perlahan dan dan tiba-tiba

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; masalah Douglas C.  benda ditarik atau didorong _th objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung

  Giancoli – 6

  Observasi

  untuk menghasilkan gerak jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli ed. Pearson

   benda dilepas dan bergerak Ceklist lembar lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

  Prentice Hall jaruh bebas pengamatan implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

  FISIKA SMA  benda ditarik tali melalui katrol kegiatan berdiskusi

  Jilid 1, Pusat

  dengan beban berbeda eksperimen

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas Perbukuan

  Mendiskusikan:

  Portofolio

  sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan Panduan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

   penyebab benda bergerak Laporan tertulis

  Praktikum

  3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan

  Tes

  benda pada gerak lurus

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Tertulis Uraian

   pengaruh masa benda dan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk dan Pilihan besar gaya terhadap penyelidikan ilmiah

  Ganda tentang percepatan gerak

  4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk hukum Newton

  Komunikasi

  menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam

  2  Menggambar gaya berat, gaya gerak lurus normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika gerak lurus tanpa gesekan

  Eksperimen/Eksplorasi

   Melakukan percobaan hukum Newton 1 dan 2 secara

  Fisika SMA,

  berkelompok Erlangga

   Melakukan percobaan gerak e-dukasi.net benda misalnya dalam bidang Alat: miring untuk membedakan katrol gesekan statik dan kinetik beban gantung

  Asosiasi

  troly  Menghitung percepatan benda

  tiker timer dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi kelas.

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Gerak Melingkar Mengamati Tugas

  9 JP Sumber:

  keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya dengan laju Memecahkan (3 x 3 JP)

   Menemukan besaran frekuensi, PHYSICS: terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Konstan masalah periode, sudut tempuh, Principles

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik

  sehari-sehari kecepatan linier, kecepatan with fenomena gerak, fluida, kalor dan optik berkaitan sudut, dan percepatan Aplication /

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; dengan gerak sentripetal pada gerak Douglas C. _th objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung melingkar melingkar melalui demonstrasi. Giancoli – 6 jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli ed. Pearson

  Observasi Menanya

  lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Prentice Hall

  Ceklist lembar  Mengidentifikasi besaran implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan

  FISIKA SMA pengamatan frekuensi, frekuensi sudut, berdiskusi

  Jilid 1, Pusat

  kegiatan periode, dan sudut tempuh

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas Perbukuan eksperimen yang terdapat pada gerak sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan

  Panduan

  Portofolio melingkar dengan laju konstan.

  percobaan dan melaporkan hasil percobaan

  Praktikum

  3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan Eksperimen/Eksplorasi Bahan presentasi laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Melakukan percobaan secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda.

  Asosiasi

   Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas  Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan

  Komunikasi

   Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya

  Tes

  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda besaran- besaran pada gerak melingkar dengan laju konstan

  Fisika SMA,

  Erlangga e-dukasi.net

  4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)

SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA

  Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester : X / 2 Kompetensi Inti* KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-

aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Elastisitas dan Mengamati Tugas

  12 JP Sumber:

  keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya Hukum Hooke Memecahkan (4 x 3 JP)

   Peragaan benda elastis dan PHYSICS: terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya masalah

   Hukum Hooke benda plastis Principles

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik

  sehari-sehari with fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

   Susunan pegas seri- paralel  Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet

  Menanya

   Tanya jawab sifat elastisias benda  Diskusi stress, strain, dan modulus elastisitas  Diskusi tentang hukum Hooke dan susunan pegas berkaitan dengan alastisitas dan hukum Hooke

  Observasi

  Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

  Portofolio

  Aplication / Douglas C. Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

  FISIKA SMA

  Jilid 1, Pusat

  Perbukuan Panduan

  Praktikum

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan

  sehari hari

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Eksperimen/Eksplorasi

   Percobaan hukum Hooke dengan menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok  Eksplorasi untuk menemukan karakteristik susunan pegas seri dan paralel

  Mengasosiasi

   Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan pegas/karet yang berbeda  Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan paralel

  Mengkomunikasikan

   Diskusi kelompok membahas hasil percobaan  Membuat laporan praktik

  Laporan tertulis kelompok

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang

  Tes

  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda hukum Hooke pada susunan pegas seri /paralel

  Fisika SMA,

  Erlangga e-dukasi.net Alat statif beban gantung pegas/karet mistar

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

  sifat elastisitas suatu bahan

  Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan fluida statik

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

  PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C.

  (4 x 3 JP) Sumber

  Mengamati

   Peragaan:

  12 JP

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

• simulasi kapal selam dalam botol minuman
• keadaan air dalam sedotan minuman dalam berbagai keadaan
• Mencari informasi penggunaan sistem hidrolik dan sistem kerja kapal selam

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik

  Eksperimen/explore Tugas

  Observasi

  Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen

   Mendiskusikan hukum-hukum fluida statik dan penerapannya

  Menanya

  Hukum Stokes

  fenomena gerak, fluida, kalor dan optik Fluida statik  Hukum utama hidrostatis  Hukum Pascall  Hukum Archimedes  Gejala kapilaritas  Viskositas dan

  Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

  FISIKA SMA

  Jilid 1, Pusat

  Perbukuan Panduan

  Praktikum

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

  3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

  Portofolio

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan Laporan

   Membuat alat peraga sistem menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk tertulis hidrolik secara berkelompok penyelidikan ilmiah kelompok

  Asosiasi

  4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang

  Tes

   Menerapkan konsep tekanan memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu Tes tertulis hidrostatis, prinsip hukum pekerjaan bentuk uraian

  Archimedes dan hukum Pascall dan/atau melalui percobaan pilihan ganda

  Komunikasi Fisika SMA,

  hukum  Mempresentasikan penerapan

  Erlangga Archimedes, hukum-hukum fluida statik dan

  e-dukasi.net hukum Pascal, penerapannya kapilaritas dan Alat hukum Stokes tangki air atau ember dan hidrometer bejana berhubungan balon karet dalam botol minuman (simulasi kapal selam)

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas

  12 JP Sumber

  keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya Perpindahan Kalor Memecahkan (4 x 3 JP)

   Mencermati peragaan tentang: PHYSICS: terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

• Simulasi pemuaian rel masalah

   Suhu dan Principles

  1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik kereta api sehari-sehari pemuaian with fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

  Pemanasan es menjadi air - berkaitan  Hubungan kalor

  Aplication / Konduktivitas logam - dengan suhu dengan suhu Douglas C.

  (almunium, besi, tembaga, _th dan benda dan

  Giancoli – 6 dan timah) perpindahan wujudnya ed. Pearson

   Melakukan studi pustaka untuk kalor  Azas Black

  Prentice Hall mencari informasi mengenai  Peripindahan

  FISIKA SMA

  Observasi

  pengaruh kalor terhadap kalor secara

  Jilid 1, Pusat

  Ceklist lembar perubahan suhu benda, konduksi,

  Perbukuan pengamatan pengaruh perubahan suhu konveksi, dan

  Panduan kegiatan benda terhadap ukuran benda radiasi

  Praktikum

  eksperimen (pemuaian), dan perpindahan

  Fisika SMA, Portofolio

  kalor secara konduksi, konveksi Erlangga dan radiasi

  Laporan

  4.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; e-dukasi.net tertulis

  Menanya

  objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung Alat kelompok jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

   Mendiskusikan pengaruh kalor kalorimeter

  Tes

  lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud terhadap suhu, wujud, dan kubus logam implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan ukuran benda Tes tertulis termometer berdiskusi

   Mendiskusikan azas Black dan bentuk uraian stopwatch

  4.3 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas perpindahan kalor tentang lilin sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan pemuaian, dan

  Eksperimen/explorasi

  batang logam percobaan dan melaporkan hasil percobaan asas Black alumunium,

   Melakukan percobaan untuk

  3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada dan/atau besi, kehidupan sehari-hari menentukan kalor jenis logam

   Tugas

• bayangan dan perbesaran pada kacamata,lup, mikroskop, teropong dan kamera .

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

  Praktikum

  Perbukuan Panduan

  Jilid 1, Pusat

  FISIKA SMA

  Giancoli – 6 ^th ed. Pearson Prentice Hall

  PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C.

  (4 x 3 JP) Sumber

  12 JP

  Bahan presentasi rancangan untuk membuat teropong sederhana

  Portofolio

  Membuat resume hasil eksplorasi untuk bahan diskusi kelas.

   Melalui diskusi kelas siswa aktif mengjukan pertanyaan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera

  Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Asosiasi

  Menanya:

   siswa mengeksplorasi dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pembentukan

  Mengeksplorasi

   Mikroskop  Teleskop  Kamera.

   Mata dan kaca mata.  Kaca pembesar (lup).

  1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik Alat-alat optik

  1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.

  4.8 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor

  4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

   Membuat laporan hasil eksperimen pilihan ganda tentang perpindahan kalor dengan cara konduksi dan konveksi tembaga, dan timah pemanas air

  Komunikasi

   Mengolah data percobaan kalor jenis logam dengan menggnakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi dan dan grafik, dan menyusun kesimpulan.

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

  Alokasi Sumber Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar

  3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat

  Observasi Fisika SMA,

   Melalui diskusi kelompok dapat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan Erlangga membedakan pengamatan

  Cecklist lensa e-dukasi.net tanpa akomodasi dengan lembar

  4.9 Menyajikan berakomodasi maksimum pada pengamatan Alat

  ide/rancangan sebuah alat optik dengan

  alat optik lup, mikroskop dan kegiatan

  menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada

  teropong teleskop. diskusi

  cermin dan lensa

  bintang

  Eksperimen/eksplor

  kelompok mikroskop

   Merancang dan membuat

  Hasil karya

  teropong sederhana secara Teropong berkelompok sederhana

  Mengkomunikasikan Tes

   Presentasi kelompok tentang Uraian dan hasil merancang dan membuat atau pilihan teropong sederhana ganda tentang prinsip pembentukan dan perbesaran bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop , teropong dan kamera