Indikator Materi Ajar Metode pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran

Bp.cipta jaya.doc RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : XII Duabelas 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi

I. Indikator

 Menujukkkan bukti-bukti evolusi  Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia  Menerapkan hukum Handy-Weinberg

II. Materi Ajar

 Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin  Teori evolusi biologi dan kimia  Hukum Hardi-Weinberg

III. Metode pembelajaran

Diskusi -Penugasan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 28 2 × 45 menit A. Kegiatan awal 10 menit  Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Walaupun dianggap benar, tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen, tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-fakta yang mendukung teori tersebut.  Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Kegiatan inti 70 menit  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi, misalnya adanya variasi, adanya fosil.  Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi, palaentologi, homologi organ, struktur DNA, homologi embrio. Bp.ciptajaya.doc 123 Bp.cipta jaya.doc  Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi, maka di alam akan terjadi proses spesiasi.  Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. C. Kegiatan akhir 10 menit  Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. Pertemuan 29 2 × 45 menit A. Kegiatan awal 10 menit  Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. B. Kegiatan inti 70 menit  Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi.  Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. C. Kegiatan akhir 10 menit  Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg.  Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya.

V. Alat Bahan Sumber