PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK SMK SWASTA T. AMIR HAMZAH INDRAPURA T.P 2015/2016.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK SMK SWASTA T.AMIR
HAMZAH INDRAPURA T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memproleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
EFENDI GULTOM
NIM. 7113142010
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
EfendiGultom, NIM :7113142010 “Pengaruh Model PembelajaranProblem
Based Learning dengan Pendekatan Scientific terhadap hasil belajar
Akuntansi Siswa kelasXI AK SMK SwastaT.Amir Hamzah Indrapura T.P
2015/2016”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi
Pendidikan Akuntansi, Fakulatas Ekonomi Universitas Negeri Medan
Tahun 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.Tujuan
Penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem
Based Learning dengan Pendekatan Scientific terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Akuntansi pada siswa kelas Xl Ak SMK Swasta T.Amir Hamzah
Indrapura T.P 2015/ 2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta T.Amir Hamzah Indrapura.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AK yang berjumlah
sebanyak 60 orang terdiri 2 kelas. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian
ini adalah total sampling, yaitu kelas XI Ak1 dengan jumlah siswa kelas 30 orang
sebagai kelas eksperimen1 dan kelas XI Ak2 dengan jumlah siswa kelas 30 orang
sebagai kelas eksperimen2. Instrument atau teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20
item.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang di ajarkan dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan
Scientific lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menerapkan
Pendekatan Scientific. Hasil analisis data menunjukkan bahwa dengan
menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan
Scientific untuk kelas eksperimen mendapat nilai rata – rata 81,33 dengan standar
deviasi sebesar 8,89. Sedangkan nilai rata – rata untuk kelas eksperimen 2 yang
menerapkan Pendekatan Scientific 71,00 dan standar deviasi sebesar 12,31.
Dengan menggunakan rumus uji t pada perhitungan hipotesis maka
diperoleh thitung sebesar 3.7211 dan ttabel sebesar 1,671 pada tingkat kepercayaan
95% pada α = 0,05. Karena thitung > ttabel maka hal ini membuktikan bahwa
hipotesis alternative penelitian (Ha) diterima. Dari hasil di atas dapat disimpulkan
bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
dengan Pendekatan Scientific lebih memiliki pengaruh yang positif dan signifikan
pada siswa kelas XI Ak di SMK Swasta T. Amir Hamzah Tahun Pembelajaran
2015/2016.
Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning ,Pendekatan
Scientific, Hasil Belajar
ABSTRACT
Efendi Gultom, NIM: 7113142010 "The Effects of Problem Based Learning
Model Learning with Scientific Approach to Accounting student learning
outcomes XI AK Private SMK Hamzah T.Amir Indrapura TP 2015/2016".
Thesis, Department of Economic Education Program in Accounting
Education, Economics Fakulatas Medan State University in 2015.
The problem in this research is lace student learning outcomes. Objectives
1. To determine the effect of the learning model Problem Based Learning with
Scientific approach to student learning outcomes in subjects in class XI
Accounting Ak Private SMK Hamzah T.Amir Indrapura TP 2015/2016.
This study was conducted in SMK Hamzah Private T.Amir Indrapura.
The population in this study were all students of class XI AK totaling 60
people comprising 2 class. The sampling technique in this research is total
sampling, which is a class XI AK1 the number of students in grade 30 as
eksperimen1 class XI and class Ak2 the number of students in grade 30 as
eksperimen2 class. Instrument or data collection techniques in this study is a test
of learning outcomes in the form of multiple choice as many as 20 items.
The results showed that the learning outcomes are taught using learning
model Problem Based Learning Approach Scientific higher than students taught
learning outcomes by implementing Scientific Approach. Results of the data
analysis showed that by applying the learning model Problem Based Learning
Approach to Scientific experimental class got an average of 81.33 with a standard
deviation of 8.89. While the average value for the experimental class 2
implementing Scientific Approach 71.00 and a standard deviation of 12.31.
From the calculation above shows that t of 3.7211 and t table amounted to
1,671 at 95% confidence level at α = 0.05. Because t count> t table (3.7211>
1.671), then this means that the alternative hypothesis of the study (Ha) is
received stating that the learning outcomes of accounting is taught using learning
model Problem Based Learning Approach Scientific significantly higher than the
results of studying accounting taught using Scientific Approach in class XI
student in SMK Private Ak T. Amir Hamzah Learning Year 2015/2016.
Keywords: Problem Based Learning Model Learning, Scientific Approach,
Results Learning
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................
i
ABSTRAK..............................................................................................
iii
DAFTAR ISI .........................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................
6
1.3 Pembatasan Masalah ....................................................................
7
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................
7
1.5 Tujuan Penelitian .........................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian .......................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ........................................................................
9
2.1.1. Hakekat Model Pembelajaran Problem Based
Learning .............................................................................
2.1.2. Pendekatan Scientific .........................................................
ii
9
14
2.1.3. Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan
Pendekatan Scientifice ........................................................
17
2.1.4. Hasil Belajar Akuntansi ......................................................
19
2.1.5. Penelitian Yang Relevan .....................................................
23
2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................
25
2.3 Hipotesis .....................................................................................
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................
28
3.1.1. Lokasi Penelitian ................................................................
28
3.1.2. Waktu Penelitian ................................................................
28
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ....................................................
28
3.2.1. Populasi ..............................................................................
28
3.2.2. Sampel ...............................................................................
28
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...............................
29
3.3.1. Variabel Penelitian .............................................................
29
3.3.2. Defenisi Operasional ..........................................................
29
3.4 Desain Penelitian dan Prosedur Penelitian ...................................
30
3.4.1. Desain Penelitian ................................................................
30
3.4.2. Prosedur Penelitian .............................................................
30
3.5 Alat dan Teknik Pengumpulan Data ............................................
31
3.5.1. Daya Pembeda Soal ............................................................
32
3.5.2. Tingkat Kesukaran Soal ......................................................
33
iii
3.6 Teknik Analisis Data ...................................................................
33
3.6.1. Nilai Rata-rata ....................................................................
33
3.6.2. Standar Deviasi ...................................................................
34
3.6.3. Uji Normalitas .....................................................................
34
3.6.4. Uji Homogenitas ................................................................
35
3.6.5. Uji Hipotesis ......................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................
38
4.1.1. Uji Valitiditas Tes ..............................................................
38
4.1.2. Uji Reliabilitas Tes ..............................................................
39
4.1.3. Uji Daya Pembeda Soal ......................................................
40
4.1.4. Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................
40
4.2. Analisis Data ...............................................................................
41
4.2.1. Menentukan Nilai Rata-Rata, Standar Deviasi dan
Varians ...............................................................................
41
4.2.2. Uji Normalitas Data ............................................................
50
4.2.3. Uji Homogenitas ................................................................
51
4.2.4. Pengujian Hipotesis ............................................................
52
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................
54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan .................................................................................
iv
57
5.2. Saran ...........................................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
59
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
v
DAFTAR TABEL
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas XI AK ......................
4
3.1 Rancangan Penelitian Two Group (Pretest dan Postest) .....................
30
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
42
4.2 Distribusi Data Pretest kelas Eksperimen 2.........................................
44
4.3 Distribusi Data Postest kelas eksperimen1 ..........................................
47
4.4 Distribusi Data Postest kelas eksperimen 2 .........................................
49
4.5 Data Nilai Hasil Belajar .....................................................................
50
4.6 Uji Normalitas nilai Pretest ...............................................................
51
4.7 Uji Normalitas nilai Postest ................................................................
51
4.8 Uji Homogenitas Nilai Pretest dan nilai Postest ..................................
52
vi
DAFTAR GAMBAR
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
43
4.2 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 2 ........................................
46
4.3 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 1 .......................................
48
4.4 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 2 .......................................
50
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
RPP Kelas Eksperimen 1
Lampiran 3
RPP Kelas Eksperimen 2
Lampiran 4
Instrumen Penelitian
Lampiran 4
Kunci Jawaban Instrumen
Lampiran 6
Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 7
Validitas Tes
Lampiran 8
Perhitungan Reabilitas Tes
Lampiran 9
Tabel Reabilitas
Lampiran 10
Perhitungan Daya Pembeda Soal
Lampiran 11
Tabel Batas Atas
Lampiran 12
Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 13
Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 14
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
Lampiran 15
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2
Lampiran 16
Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians
Lampiran 17
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 18
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 19
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 20
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 21
Uji Homogenitas
Lampiran 22
Uji Hipotesis
viii
DAFTAR TABEL
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas XI AK ......................
4
3.1 Rancangan Penelitian Two Group (Pretest dan Postest) .....................
30
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
42
4.2 Distribusi Data Pretest kelas Eksperimen 2.........................................
44
4.3 Distribusi Data Postest kelas eksperimen1 ..........................................
47
4.4 Distribusi Data Postest kelas eksperimen 2 .........................................
49
4.5 Data Nilai Hasil Belajar .....................................................................
50
4.6 Uji Normalitas nilai Pretest ...............................................................
51
4.7 Uji Normalitas nilai Postest ................................................................
51
4.8 Uji Homogenitas Nilai Pretest dan nilai Postest ..................................
52
xi
DAFTAR GAMBAR
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
43
4.2 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 2 ........................................
46
4.3 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 1 .......................................
48
4.4 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 2 .......................................
50
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
RPP Kelas Eksperimen 1
Lampiran 3
RPP Kelas Eksperimen 2
Lampiran 4
Instrumen Penelitian
Lampiran 4
Kunci Jawaban Instrumen
Lampiran 6
Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 7
Validitas Tes
Lampiran 8
Perhitungan Reabilitas Tes
Lampiran 9
Tabel Reabilitas
Lampiran 10
Perhitungan Daya Pembeda Soal
Lampiran 11
Tabel Batas Atas
Lampiran 12
Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 13
Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 14
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
Lampiran 15
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2
Lampiran 16
Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians
Lampiran 17
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 18
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 19
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 20
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 21
Uji Homogenitas
Lampiran 22
Uji Hipotesis
xiii
57
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5. 1
Kesimpulan
Hasil uji t diperoleh t hitung sebesar 3,7211 dan t tabel 1,671 yang berarti
hipotesis pada tingkat kepercayaan 95% pada α = 0,05. Karena t hitung > ttabel maka
hal ini membuktikan bahwa hipotesis alternatif penelitian (Ha) diterima.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan Hasil
belajar akuntansi pada materi Kas Kecil yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Scientific lebih tinggi
secara signifikan dibandingkan hasil belajar akuntansi yang diajar dengan
menggunakan Pendekatan Scientific pada siswa kelas X Ak SMK Swasta T.Amir
Hamzah Indrapura Tahun Pembelajaran 2015/2016.
5. 2
Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka disarankan:
1. Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar selalu memberikan
inovasi dalam pembelajaran diantaranya menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan Pendekatan Scientific dalam proses belajar
mengajar agar memperoleh hasil belajar akuntansi siswa yang lebih tinggi.
57
58
2. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis agar terlebih
dahulu menguasai dan memahami model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Pendekatan Scientific yang akan digunakan dalam
penelitian, sebagai upaya meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa
pada materi yang diajarkan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi,2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rhineka Cipta
Dewi . Pendekatan dan Model Pembelajaran. http://mgmpips.wordpress.com. (12
Februari 2015) Hamdani.
Ambarsari, Yuni .2014. Pengaruh Model Problem Based Learning Dan
Cooperative Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar IPA
Ditinjau Dari Minat Siswa Kelas V SD Kecamatan Bulukerto Tahun
Pelajaran 2012/2013. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha,Vol 1, No.1 2014
ISSN: 2356-3443
Kemendikbud. 2013. Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi
Panduan Merancang Pembelajaran Kurikulum 2013. Jakarta
Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta;Aswanda
Ni Wayan Dian Permana Dewi (2014) Pengembangan perangkat pembelajaran
matematika dengan pendekatan Scientific beriorentasi teknologi informasi
dan komunikasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan
penalaran siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan
Ganesha. (Volume 3 Tahun 2014,1- 12 )
Purwanto.2011. Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar;Yogyakarta
Rahmita Yuliana(2013) . Penerapan Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran
Matematika SMP Kelas VII Materi Bilangan (Pecahan). ISBN : 978 – 979
– 16353 – 9 – 4
Situmorang Suarman(2014) . Desain Model Pembelajaran Problem Based
Learning Dalam Peningkatan Kemampuan Konsep Mahasiswa Semester 3
Jurusan Pendidikan Matematika FKIP-UHN Medan. Jurnal Suluh
Pendidikan FKIP-UHN Vol 1 No.1 2014 ISSN: 2356-2595
Anggriani Fenty(2013) . Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV
SD Inpres 1 Margapura. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4 No.5 2013
ISSN: 2354-614X
Subanti sri, Dkk(2014) . Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning) dengan Pendekatan Scientific
Approach) Pada Materi Segitiga Kelas VII SMP SE-Kabupaten
Karanganyer T.P 2013/2014. Jurnal Elekrtonik Pembelajaran Matematika
Vol 2 No.9 2014 :ISSN 2339-1685
Yuyus Kardiman,Dkk(2013). Penerapan Metode Problem Based Learning Dalam
Pembelajaran PKn Untuk Membangun Budaya Demokrasi Siswa (Penelitian
Tindakan Kelas di SMA Negeri 97 Jakarta Kelas X). Jurnal PPKN UNJ
online Vol 1 No.2 2013 : ISSN 2337-5205
Ambarsari Rika Yuni(2014) . Pengaruh Model Problem Based Learning Dan
Cooperatif Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil
Rusman.2012. Model – model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalme
Guru.Rajawali Pers; Jakarta
Rusmono. 2012. Srategi Pembelajaran Dengan Problem Based Learning. Ghalia
Indonesia; Bogor
Sardiman.2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta;Rajawali Pers
Siregar,Juniarti. 2013 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Dan Contextual
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Yamin,Martinis.2013.Strategi Dan Metode Dalam Model Pembelajaran.GP Press
Group; Jakarta
DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR
AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK SMK SWASTA T.AMIR
HAMZAH INDRAPURA T.P 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memproleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
EFENDI GULTOM
NIM. 7113142010
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2015
ABSTRAK
EfendiGultom, NIM :7113142010 “Pengaruh Model PembelajaranProblem
Based Learning dengan Pendekatan Scientific terhadap hasil belajar
Akuntansi Siswa kelasXI AK SMK SwastaT.Amir Hamzah Indrapura T.P
2015/2016”. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi
Pendidikan Akuntansi, Fakulatas Ekonomi Universitas Negeri Medan
Tahun 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa.Tujuan
Penelitian ini adalah Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem
Based Learning dengan Pendekatan Scientific terhadap hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Akuntansi pada siswa kelas Xl Ak SMK Swasta T.Amir Hamzah
Indrapura T.P 2015/ 2016.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta T.Amir Hamzah Indrapura.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI AK yang berjumlah
sebanyak 60 orang terdiri 2 kelas. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian
ini adalah total sampling, yaitu kelas XI Ak1 dengan jumlah siswa kelas 30 orang
sebagai kelas eksperimen1 dan kelas XI Ak2 dengan jumlah siswa kelas 30 orang
sebagai kelas eksperimen2. Instrument atau teknik pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20
item.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang di ajarkan dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan
Scientific lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menerapkan
Pendekatan Scientific. Hasil analisis data menunjukkan bahwa dengan
menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan
Scientific untuk kelas eksperimen mendapat nilai rata – rata 81,33 dengan standar
deviasi sebesar 8,89. Sedangkan nilai rata – rata untuk kelas eksperimen 2 yang
menerapkan Pendekatan Scientific 71,00 dan standar deviasi sebesar 12,31.
Dengan menggunakan rumus uji t pada perhitungan hipotesis maka
diperoleh thitung sebesar 3.7211 dan ttabel sebesar 1,671 pada tingkat kepercayaan
95% pada α = 0,05. Karena thitung > ttabel maka hal ini membuktikan bahwa
hipotesis alternative penelitian (Ha) diterima. Dari hasil di atas dapat disimpulkan
bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
dengan Pendekatan Scientific lebih memiliki pengaruh yang positif dan signifikan
pada siswa kelas XI Ak di SMK Swasta T. Amir Hamzah Tahun Pembelajaran
2015/2016.
Kata kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning ,Pendekatan
Scientific, Hasil Belajar
ABSTRACT
Efendi Gultom, NIM: 7113142010 "The Effects of Problem Based Learning
Model Learning with Scientific Approach to Accounting student learning
outcomes XI AK Private SMK Hamzah T.Amir Indrapura TP 2015/2016".
Thesis, Department of Economic Education Program in Accounting
Education, Economics Fakulatas Medan State University in 2015.
The problem in this research is lace student learning outcomes. Objectives
1. To determine the effect of the learning model Problem Based Learning with
Scientific approach to student learning outcomes in subjects in class XI
Accounting Ak Private SMK Hamzah T.Amir Indrapura TP 2015/2016.
This study was conducted in SMK Hamzah Private T.Amir Indrapura.
The population in this study were all students of class XI AK totaling 60
people comprising 2 class. The sampling technique in this research is total
sampling, which is a class XI AK1 the number of students in grade 30 as
eksperimen1 class XI and class Ak2 the number of students in grade 30 as
eksperimen2 class. Instrument or data collection techniques in this study is a test
of learning outcomes in the form of multiple choice as many as 20 items.
The results showed that the learning outcomes are taught using learning
model Problem Based Learning Approach Scientific higher than students taught
learning outcomes by implementing Scientific Approach. Results of the data
analysis showed that by applying the learning model Problem Based Learning
Approach to Scientific experimental class got an average of 81.33 with a standard
deviation of 8.89. While the average value for the experimental class 2
implementing Scientific Approach 71.00 and a standard deviation of 12.31.
From the calculation above shows that t of 3.7211 and t table amounted to
1,671 at 95% confidence level at α = 0.05. Because t count> t table (3.7211>
1.671), then this means that the alternative hypothesis of the study (Ha) is
received stating that the learning outcomes of accounting is taught using learning
model Problem Based Learning Approach Scientific significantly higher than the
results of studying accounting taught using Scientific Approach in class XI
student in SMK Private Ak T. Amir Hamzah Learning Year 2015/2016.
Keywords: Problem Based Learning Model Learning, Scientific Approach,
Results Learning
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................
i
ABSTRAK..............................................................................................
iii
DAFTAR ISI .........................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ..................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ..........................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................
6
1.3 Pembatasan Masalah ....................................................................
7
1.4 Rumusan Masalah .......................................................................
7
1.5 Tujuan Penelitian .........................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian .......................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teoritis ........................................................................
9
2.1.1. Hakekat Model Pembelajaran Problem Based
Learning .............................................................................
2.1.2. Pendekatan Scientific .........................................................
ii
9
14
2.1.3. Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan
Pendekatan Scientifice ........................................................
17
2.1.4. Hasil Belajar Akuntansi ......................................................
19
2.1.5. Penelitian Yang Relevan .....................................................
23
2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................
25
2.3 Hipotesis .....................................................................................
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian .......................................................
28
3.1.1. Lokasi Penelitian ................................................................
28
3.1.2. Waktu Penelitian ................................................................
28
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ....................................................
28
3.2.1. Populasi ..............................................................................
28
3.2.2. Sampel ...............................................................................
28
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ...............................
29
3.3.1. Variabel Penelitian .............................................................
29
3.3.2. Defenisi Operasional ..........................................................
29
3.4 Desain Penelitian dan Prosedur Penelitian ...................................
30
3.4.1. Desain Penelitian ................................................................
30
3.4.2. Prosedur Penelitian .............................................................
30
3.5 Alat dan Teknik Pengumpulan Data ............................................
31
3.5.1. Daya Pembeda Soal ............................................................
32
3.5.2. Tingkat Kesukaran Soal ......................................................
33
iii
3.6 Teknik Analisis Data ...................................................................
33
3.6.1. Nilai Rata-rata ....................................................................
33
3.6.2. Standar Deviasi ...................................................................
34
3.6.3. Uji Normalitas .....................................................................
34
3.6.4. Uji Homogenitas ................................................................
35
3.6.5. Uji Hipotesis ......................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................
38
4.1.1. Uji Valitiditas Tes ..............................................................
38
4.1.2. Uji Reliabilitas Tes ..............................................................
39
4.1.3. Uji Daya Pembeda Soal ......................................................
40
4.1.4. Uji Tingkat Kesukaran Soal ................................................
40
4.2. Analisis Data ...............................................................................
41
4.2.1. Menentukan Nilai Rata-Rata, Standar Deviasi dan
Varians ...............................................................................
41
4.2.2. Uji Normalitas Data ............................................................
50
4.2.3. Uji Homogenitas ................................................................
51
4.2.4. Pengujian Hipotesis ............................................................
52
4.3. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................
54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan .................................................................................
iv
57
5.2. Saran ...........................................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
59
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
v
DAFTAR TABEL
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas XI AK ......................
4
3.1 Rancangan Penelitian Two Group (Pretest dan Postest) .....................
30
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
42
4.2 Distribusi Data Pretest kelas Eksperimen 2.........................................
44
4.3 Distribusi Data Postest kelas eksperimen1 ..........................................
47
4.4 Distribusi Data Postest kelas eksperimen 2 .........................................
49
4.5 Data Nilai Hasil Belajar .....................................................................
50
4.6 Uji Normalitas nilai Pretest ...............................................................
51
4.7 Uji Normalitas nilai Postest ................................................................
51
4.8 Uji Homogenitas Nilai Pretest dan nilai Postest ..................................
52
vi
DAFTAR GAMBAR
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
43
4.2 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 2 ........................................
46
4.3 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 1 .......................................
48
4.4 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 2 .......................................
50
vii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
RPP Kelas Eksperimen 1
Lampiran 3
RPP Kelas Eksperimen 2
Lampiran 4
Instrumen Penelitian
Lampiran 4
Kunci Jawaban Instrumen
Lampiran 6
Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 7
Validitas Tes
Lampiran 8
Perhitungan Reabilitas Tes
Lampiran 9
Tabel Reabilitas
Lampiran 10
Perhitungan Daya Pembeda Soal
Lampiran 11
Tabel Batas Atas
Lampiran 12
Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 13
Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 14
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
Lampiran 15
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2
Lampiran 16
Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians
Lampiran 17
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 18
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 19
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 20
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 21
Uji Homogenitas
Lampiran 22
Uji Hipotesis
viii
DAFTAR TABEL
1.1 Rekapitulasi Nilai Ulangan Harian Siswa Kelas XI AK ......................
4
3.1 Rancangan Penelitian Two Group (Pretest dan Postest) .....................
30
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
42
4.2 Distribusi Data Pretest kelas Eksperimen 2.........................................
44
4.3 Distribusi Data Postest kelas eksperimen1 ..........................................
47
4.4 Distribusi Data Postest kelas eksperimen 2 .........................................
49
4.5 Data Nilai Hasil Belajar .....................................................................
50
4.6 Uji Normalitas nilai Pretest ...............................................................
51
4.7 Uji Normalitas nilai Postest ................................................................
51
4.8 Uji Homogenitas Nilai Pretest dan nilai Postest ..................................
52
xi
DAFTAR GAMBAR
4.1 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 1 ........................................
43
4.2 Distribusi Data Pretest Kelas Eksperimen 2 ........................................
46
4.3 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 1 .......................................
48
4.4 Distribusi Data Postest Kelas Eksperimen 2 .......................................
50
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
RPP Kelas Eksperimen 1
Lampiran 3
RPP Kelas Eksperimen 2
Lampiran 4
Instrumen Penelitian
Lampiran 4
Kunci Jawaban Instrumen
Lampiran 6
Perhitungan Validitas Tes
Lampiran 7
Validitas Tes
Lampiran 8
Perhitungan Reabilitas Tes
Lampiran 9
Tabel Reabilitas
Lampiran 10
Perhitungan Daya Pembeda Soal
Lampiran 11
Tabel Batas Atas
Lampiran 12
Perhitungan Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 13
Tabel Tingkat Kesukaran Soal
Lampiran 14
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
Lampiran 15
Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2
Lampiran 16
Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi dan Varians
Lampiran 17
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 18
Uji Normalitas Nilai Pre test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 19
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 1
Lampiran 20
Uji Normalitas Nilai Pos test Kelas
Eksperimen 2
Lampiran 21
Uji Homogenitas
Lampiran 22
Uji Hipotesis
xiii
57
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5. 1
Kesimpulan
Hasil uji t diperoleh t hitung sebesar 3,7211 dan t tabel 1,671 yang berarti
hipotesis pada tingkat kepercayaan 95% pada α = 0,05. Karena t hitung > ttabel maka
hal ini membuktikan bahwa hipotesis alternatif penelitian (Ha) diterima.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan Hasil
belajar akuntansi pada materi Kas Kecil yang diajar dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan Pendekatan Scientific lebih tinggi
secara signifikan dibandingkan hasil belajar akuntansi yang diajar dengan
menggunakan Pendekatan Scientific pada siswa kelas X Ak SMK Swasta T.Amir
Hamzah Indrapura Tahun Pembelajaran 2015/2016.
5. 2
Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas, maka disarankan:
1. Bagi guru khususnya guru bidang studi akuntansi agar selalu memberikan
inovasi dalam pembelajaran diantaranya menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning dengan Pendekatan Scientific dalam proses belajar
mengajar agar memperoleh hasil belajar akuntansi siswa yang lebih tinggi.
57
58
2. Bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis agar terlebih
dahulu menguasai dan memahami model pembelajaran Problem Based
Learning dengan Pendekatan Scientific yang akan digunakan dalam
penelitian, sebagai upaya meningkatkan hasil belajar dan pemahaman siswa
pada materi yang diajarkan.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi,2010. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rhineka Cipta
Dewi . Pendekatan dan Model Pembelajaran. http://mgmpips.wordpress.com. (12
Februari 2015) Hamdani.
Ambarsari, Yuni .2014. Pengaruh Model Problem Based Learning Dan
Cooperative Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar IPA
Ditinjau Dari Minat Siswa Kelas V SD Kecamatan Bulukerto Tahun
Pelajaran 2012/2013. Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha,Vol 1, No.1 2014
ISSN: 2356-3443
Kemendikbud. 2013. Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi
Panduan Merancang Pembelajaran Kurikulum 2013. Jakarta
Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta;Aswanda
Ni Wayan Dian Permana Dewi (2014) Pengembangan perangkat pembelajaran
matematika dengan pendekatan Scientific beriorentasi teknologi informasi
dan komunikasi untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan
penalaran siswa. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan
Ganesha. (Volume 3 Tahun 2014,1- 12 )
Purwanto.2011. Evaluasi Hasil Belajar. Pustaka Belajar;Yogyakarta
Rahmita Yuliana(2013) . Penerapan Pendekatan Scientific Dalam Pembelajaran
Matematika SMP Kelas VII Materi Bilangan (Pecahan). ISBN : 978 – 979
– 16353 – 9 – 4
Situmorang Suarman(2014) . Desain Model Pembelajaran Problem Based
Learning Dalam Peningkatan Kemampuan Konsep Mahasiswa Semester 3
Jurusan Pendidikan Matematika FKIP-UHN Medan. Jurnal Suluh
Pendidikan FKIP-UHN Vol 1 No.1 2014 ISSN: 2356-2595
Anggriani Fenty(2013) . Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV
SD Inpres 1 Margapura. Jurnal Kreatif Tadulako Online Vol 4 No.5 2013
ISSN: 2354-614X
Subanti sri, Dkk(2014) . Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning) dengan Pendekatan Scientific
Approach) Pada Materi Segitiga Kelas VII SMP SE-Kabupaten
Karanganyer T.P 2013/2014. Jurnal Elekrtonik Pembelajaran Matematika
Vol 2 No.9 2014 :ISSN 2339-1685
Yuyus Kardiman,Dkk(2013). Penerapan Metode Problem Based Learning Dalam
Pembelajaran PKn Untuk Membangun Budaya Demokrasi Siswa (Penelitian
Tindakan Kelas di SMA Negeri 97 Jakarta Kelas X). Jurnal PPKN UNJ
online Vol 1 No.2 2013 : ISSN 2337-5205
Ambarsari Rika Yuni(2014) . Pengaruh Model Problem Based Learning Dan
Cooperatif Learning Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil
Rusman.2012. Model – model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalme
Guru.Rajawali Pers; Jakarta
Rusmono. 2012. Srategi Pembelajaran Dengan Problem Based Learning. Ghalia
Indonesia; Bogor
Sardiman.2011. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta;Rajawali Pers
Siregar,Juniarti. 2013 Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) Dan Contextual
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Yamin,Martinis.2013.Strategi Dan Metode Dalam Model Pembelajaran.GP Press
Group; Jakarta