BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek Penelitian
1. Lokasi Penelitian
Tempat yang digunakan untuk melaksanakan penelitian ini adalah SDN Ringinsari Kecamatan Tempurejo Kota Pasirian.
2. Waktu Penelitian
Waktu yang digunakan peneliti dalam melakasanakan penelitian tindakan kelas ini selama 2 siklus, yaitu pada tanggal 13 Oktober 2011 Siklus 1 dan 20 Oktober 2011
Siklus 2.
3. Mata Pelajaran
Mata pelajaran yang diteliti adalah Matematika dengan materi pembelajaran nilai tempat, Kelas II Semester I SDN Ringinsari Tahun Pelajaran 20112010.
4. Jumlah Siswa
Jumlah siswa SDN Ringinsari kelas II B berjumlah 20 siswa, terdiri dari 10 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki.
5. Karakteristik Siswa
Latar belakang ekonomi sebagian besar siswa berasal dari keluarba kurang mampu, pendidikan orang tua pada umumnya hanya sebatas lulus Sekolah Dasar SD,
hal ini mengakibatkan orang tua menyerahkan sepenuhnya masalah pendidikan kepada guru sekolah.
B. Deskripsi Per Siklus
Penelitian ini mengenai peningkatak pemahaman nilai dengan menggunakan metode demonstrasi dilaksanakan melalui beberapa tahapan.Tahapan yang dimaksud
KUMPULAN PTK DAN RPP
adalah perencanaan, pengamatan, dan refleksi. Tahapan tersebut dilaksanakan dalam 2 siklus sebagaimana dijelaskan berikut ini:
1. Siklus 1
1.1 Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan pada siklus pertama ini adalah: 1.
Menyusun Rencana Pembelajaran RPP 2.
Menyiapkan media pembelajaran 3.
Menyiapkan LKS 1.2
Pelaksanaan Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan pada siklus pertama ini adalah:
1. Guru menjelaskan materi tentang nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan.
2. Siswa mencatat penjelasan guru.
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada kesulitan dalam
memahami materi pelajaran. 4.
Guru menunjuk beberapa siswa untuk mengerjakan soal di papan tulis. 5.
Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa.
1.3 Pengamatan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pengamatan pada siklus pertama ini adalah: 1.
Mengamati aktifitas siswa dalam menjawab soal. 2.
Mengamati aktifitas siswa dalam kerja kelompok mengerjakan LKS. 3.
Mengamati aktifitas siswa dalam menyampaikan hasil kerja kelompok. 4.
Mengamati aktifitas guru dalam proses pembelajaran. 1.4
Refleksi Kegiatan yang dilakukan dalam tahap refleksi siklus 1 ini adalah:
1. Mancatat hasil pengamatan ;
2. Mengevaluasi hasil pengamatan;
3. Menganalisis hasil pembelajaran; dan
KUMPULAN PTK DAN RPP
4. Memperbaiki kelemahan untuk siklus berikutnya.
2. Siklus 2
2.1 Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan pada siklus 2 adalah: 1.
Menyusun Rencana Pembelajaran RPP 2.
Memadukan hasil refleksi siklus 1 agar siklus 2 lebih efektif 3.
Menyiapkan media pembelajaran 4.
Menyiapkan tes tulis
2.2 Pelaksanaan
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pelaksanaan pada siklus kedua ini adalah: 1.
Guru menjelaskan materi tentang nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. 2.
Siswa mendengarkan penjelasan guru dan mengajukan pertanyaan. 3.
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 4.
Secara berkelompok, siswa diminta mengerjakan LKS menyebutkan nilai tempat 5.
Melalui perwakilan, tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. 6.
Guru memberikan soal tes akhir siklus 2. 2.3
Pengamatan Kegiatan yang dilakukan dalam tahap pengamatan pada siklus 2 ini adalah:
1. Mengamati aktifitas siswa dalam menjawab soal.
2. Mengamati aktifitas siswa dalam kerja kelompok mengerjakan LKS.
3. Mengamati aktifitas siswa dalam menyampaikan hasil kerja kelompok.
4. Mengamati aktifitas guru dalam proses pembelajaran.
5. Mengamati perkembangan materi
2.4 Refleksi
Kegiatan yang dilakukan dalam tahap refleksi siklus kedua ini adalah: 1.
Mancatat hasil pengamatan ; 2.
Mengevaluasi hasil pengamatan; KUMPULAN PTK DAN RPP
3. Menganalisis hasil pembelajaran; dan
4. Menyusun laporan
KUMPULAN PTK DAN RPP
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Per Siklus
Dari tindakan yang telah dilaksanakan dapat dilaporkan adanya peningkatan kemampuan mengajar pada guru dan peningkatan pemahaman nilai tempat melalui
metode demonstrasi pada siswa kelas II SDN Ringinsari Kecamatan Tempurejo Kota Pasirian. Peningkatan kemampuan mengajar tersebut antara lain:
1. Kebiasaan mengajar yang membiasakan guru aktif menjelaskan dan menerangkan mulai
berkurang, dan berubah menjadi bimbnag dan mengembangkan inisiatif siswa. 2.
Kebiasaan siswa yang biasa pasif, berubah menjadi aktif dalam mengidentifikasi permasalahan.
3. Setiap akhir pelajaran, siswa memperoleh hasil belajar produk selama proses belajar
berlangsung melalui diskusi kelompok maupun individu. 4.
Pada saat pembelajaran guru, mulai selalu memeprhatikan: a.
Perbedaan individu b.
Pengorganisasian kelas c.
Inisiatif siswa d.
Isi materi ajar e.
Variasi pembelajaran 5.
Guru lebih banyak mendorong siswa berkreatif dan menciptakan iklim belajar yang kondusif.
Hasil penelitian dalam proses analisis data berupa peningkatan pemahaman nilai tempat melalui metode demonstrasi pada siswa kelas II SDN Ringinsari Kecamatan
Tempurejo Kota Pasirian berupa tes tulis. Proses analisis data tersebut disajikan dalam 2 siklus sebagai berikut:
KUMPULAN PTK DAN RPP
1. Siklus 1
Berdasarkan hasil analisis data tersebut terhadap pemahaman nilai tempat, maka dapat ditentukan jumlah siswa yang mendapat nilai sama.
Secara lengkap hasil analisis data terhadap pemahaman nilai tempat siswa kelas II SDN Ringinsari Kecamatan Tempurejo Kota Pasirian diuraiakan berikut ini:
a. Siswa yang mendapat nilai 50 sebanyak 3 anak
b. Siswa yang mendapat nilai 60 sebanyak 5 anak
c. Siswa yang mendapat nilai 70 sebanyak 9 anak
d. Siswa yang mendapat nilai 80 sebanyak 4 anak
Untuk lebih jelasnya, hasil analisis data pemahaman nilai tempat pada siklus 1, dipaparkan berikut ini.
Tabel 4.1 : Hasil Tes Akhir Pada Siklus 1
NO NAMA
NILAI
1 Nur Rahmat
50 2
Ari Hidayat 60
3 Budi Setiawan
70 4
Eka Febrianti 50
5 Filda Bilandari
60 6
Ifanida Restu Oktavia 70
7 Luluk Nafisah
70 8
Lisa Nanda Sari 70
9 Maulana Dwi Prasetyo
70 10
Mutiara Kusuma Alam 70
11 M. Ainul Yakin
80 12
M. Aliyudin 80
13 M. Angga Setiawan
50 14
M. Torik Firdani 70
15 Nurul Aini
60 16
Nafisah Icha Amalia 70
17 Shephia Navalya
60 18
Sakinah Maulana 60
19 Yazid Maulana Nur A.
70 20
Abdul Adif 80
Jumlah 2.490
Rata-rata 74,5
Prosentase
65
KUMPULAN PTK DAN RPP
Interpretasi
Hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan bahwa pemahaman siswa kelas II dalam memahami materi nilai tempat masih belum maksimal.Oleh karena itu, penelitian
dilanjutkan pada siklus 2.
Daftar nilai tersebut jika disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut:
2. Siklus 2
Dalam proses pembelajaran siklus 2, siswa kelas II melanjutkan menjawab soal melalui tes tulis. Berdasrkan hasil analisis data terhadap pemahaman nilai tempat, maka
ditentukan jumlah siswa yang mendapat nilai yang sama. Secara lengkap hasil analisis data nilai siswa kelas II SDN Ringinsari Kecamatan Tempurejo Kota Pasirian diuraiakan
berikut ini:
a. Siswa yang mendapat nilai 50 sebanyak 0 anak
b. Siswa yang mendapat nilai 60 sebanyak 2 anak
c. Siswa yang mendapat nilai 70 sebanyak 3 anak
d. Siswa yang mendapat nilai 80 sebanyak 8 anak
e. Siswa yang mendapat nilai 90 sebanyak 4 anak
Untuk lebih jelasnya, hasil analisis data pemahaman nilai tempat pada siklus 2, dipaparkan berikut ini.
KUMPULAN PTK DAN RPP
Tabel 4.2 : Hasil Tes Akhir Pada Siklus 2
NO NAMA
NILAI
1 Nur Rahmat
70 2
Ari Hidayat 80
3 Budi Setiawan
70 4
Eka Febrianti 60
5 Filda Bilandari
70 6
Ifanida Restu Oktavia 90
7 Luluk Nafisah
90 8
Lisa Nanda Sari 80
9 Maulana Dwi Prasetyo
80 10
Mutiara Kusuma Alam 80
11 M. Ainul Yakin
90 12
M. Aliyudin 80
13 M. Angga Setiawan
60 14
M. Torik Firdani 70
15 Nurul Aini
80 16
Nafisah Icha Amalia 70
17 Shephia Navalya
80 18
Sakinah Maulana 70
19 Yazid Maulana Nur A.
90 20
Abdul Adif 80
Jumlah 1.540
Rata-rata 77
Prosentase 90
Interpretasi
Hasil penelitian pada siklus 2 menunjukkan bahwa pemahaman siswa kelas II dalam memahami materi nilai tempat sudah banyak mengalami pengingkatan yang
bermakna atau signifikan.Oleh karena itu, tujuan dalam penelitian tindakan kelas ini sudah tercapai.
Daftar nilai tersebut jika disajikan dalam bentuk grafik sebagai berikut:
KUMPULAN PTK DAN RPP
B. Pembahasan Setiap Siklus
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilaksanakan dalam siklus 1 dan 2, terlihat jelas ada peningkatan pemahaman materi nilai tempat melalui metode
demonstrasi pada siswa kelas II SDN Ringinsari Kecamatan Tempurejo Kota Pasirian.Peningkatan tersebut disajikan dalam tabel 4.3 berikut ini.
Tabel 4.3 : Perbandingan hasil tes Akhir pada Siklus 1 dan 2 No
Nama Siswa Siklus
1 Siklus
2 Peningkatan Ketuntasan
1 Nur Rahmat
50 70
20 Tuntas
2 Ari Hidayat
60 80
20 Tuntas
3 Budi Setiawan
70 70
- Tuntas
4 Eka Febrianti
50 60
10 Belum
Tuntas 5
Filda Bilandari 60
70 10
Tuntas 6
Ifanida Restu Oktavia 70
90 20
Tuntas 7
Luluk Nafisah 70
90 20
Tuntas 8
Lisa Nanda Sari 70
80 10
Tuntas 9
Maulana Dwi Prasetyo 70
80 10
Tuntas 10
Mutiara Kusuma Alam
70 80
10 Tuntas
11 M. Ainul Yakin
80 90
10 Tuntas
12 M. Aliyudin
80 80
- Tuntas
13 M. Angga Setiawan
50 60
10 Belum
Tuntas 14
M. Torik Firdani 70
70 -
Tuntas 15
Nurul Aini 60
80 20
Tuntas 16
Nafisah Icha Amalia 70
70 -
Tuntas 17
Shephia Navalya 60
80 20
Tuntas 18
Sakinah Maulana 60
70 10
Tuntas 19
Yazid Maulana Nur A. 70
90 20
Tuntas 20
Abdul Adif 80
80 -
Tuntas Berdasarkan tabel di atas Nampak 18 siswa telah mampu memahami materi nilai
tempat melalui metode demonstrasi dan hampir seluruh siswa mengalami peningkatan yang sangat signifikan dari siklus 1 ke siklus 2.Hal tersebut membuktikan bahwa
penggunaan metode demonstrasi sangat tepat untuk meningkatkan kemampuan siswa khususnya tentang nilai tempat.Untuk lebih jelasnya adanya peningkatan tersebut
digambar dalam grafik di bawah ini.
Berdasarkan grafik di atas terlihat peningkatan yang signifikan mulai dari pra siklus 55, kemudian pada siklus 1 meningkat menjadi 65 dan siklus 2 meningkat
menjadi 90. KUMPULAN PTK DAN RPP
BAB V KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
A. Kesimpulan
Setelah adanya kegiatan perbaikan pembelajaran dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Dengan menggunakan metode demonstrasi, ternyata mampu meningkatkan pemahaman
tentang nilai tempat pada siswa kelas II SDN Ringinsari. 2.
Dengan meningkatnya pemahaman siswa kelas II SDN Ringinsari pada materi tentang nilai tempat, maka prestasi siswa pun juga ikut meningkat.
B. Saran Tindak Lanjut
Agar penelitian tindakan kelas ini bisa bermanfaat untuk sesame, maka dikemukakan saran-saran berikut ini:
1. Diharapkan agar pembaca, khususnya rekan-rekan guru melakukan penelitian lanjutan.
Misalnya melakukan timdakan kelas mengenai peningkatan pemahaman siswa melalui media atau metode pembelajaran yang lain.
2. Walaupun hasil penelitian tindakan kelas ini belum tentu cocok diterapkan di lembaga
pendidikan lain, peneliti tetap berharap agar hasil penelitian ini tetap dapat dilaksanakan yaitu penggunaan metode yang tepat untuk meningkatkan pemahaman nilai tempat pada
siswa. Hal yang demikian perlu dilakukan, karena dengan penggunaan metode yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Demikian kesimpulan dan saran yang dapat disampaikan, semoga bermanfaat bagi banyak pihak.
KUMPULAN PTK DAN RPP
Kategori