PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DAN STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) TERHADAP HASIL BELAJAR MENERAPKAN DASAR-DASAR ELEKTRONIKA DI KELAS XI AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2 PADANGSIDIMPUAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

XI AUDIO VIDEO SMK NEGERI 2PADANGSIDIMPUAN

TAHUN AJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagaian Dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Oleh :

MUHAMMAD SYAKBAN LUBIS

NIM. 509131026

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

i

Terhadap Hasil Belajar Menerapkan Dasar-Dasar Elektronika Di Kelas Xi Audio Video Smk Negeri 2 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2015/2016 ”.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar menerapkan dasar dasar elektronika pada kompetensi dasar mereparasi power suplay yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran Quantum Teaching dan strategi pembelajaran langsung (direct instructions) siswa kelas XI Program Keahlian audio video SMK Negeri 2 padangsidimpuan Tahun Ajaran 2015/2016.

Penelitian ini dilakukan pada kelas XI pada program keahlian Teknik Audio Video SMK Negeri 2 padangsidimpuan tahun 2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas AV1 dan AV 2, AV 1 = 27 orang dan AV2= 27. Penarikan sampel pada penelitian ini ditentukan secara purposif sehingga diperoleh 27 orang untuk kelas eksperimen dan 27 untuk kelas kontrol.Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data dijaring dengan menggunakan. Teknik analisis data yang digunakan adalah validitas tes, indeks kesukaran tes, reliabilitas tes, pengolahan data, dan teknik analisis data. Penelitian ini dilakukan selama 3 pertemuan. Hasil belajar siswa pada kompetensi dasar menganalisis rangkaian kemagnetan yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe kompleks memiliki skor rata-rata 23,74 sedangkan dengan menggunakan model pembelajaran langsung memiliki skor rata-rata 20,70. Secara statistik dengan menggunakan uji-t disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instructions) pada kompetensi dasar mereparasi power suplay di kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2015/ 2016, hal ini dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis dimana thitung > ttabel yaitu 7,159 > 1,706. Dari hasil penelitian

ini telah menunjukkan bahwa strategipembelajaran memberikan pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa, dengan demikian agar guru-guru di SMK Negeri 2 Padangsidimpuan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching sebagai salah satu strategi pembelajaran dalam mencapai kompetensi yang akan dicapai.

ii

KATA PENGANTAR

Rasa syukur tiada terkira penulis ucapkan kehadirat-Nya yang telah mencurahkan limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Pengaruh Strategi Pembelajaran Quantum Teaching dan Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Terhadap Hasil Belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika di kelas XI Audio Video SMK Negeri 2 Padangsidimpuan Tahun Ajaran 2015/2016”. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Universitas Negeri Medan.

Selama perkuliahan sampai dengan tersusunnya skripsi ini, penulis banyak sekali menerima dukungan moril, materi dan spiritual yang tidak ternilai harganya. Dalam proses penyelesaian skripsi ini, penulis banyak menemukan kendala karena keterbatasan pengetahuan yang dimiliki oleh Penulis, namun berkat bantuan dan dukungan berupa petunjuk, bimbingan, saran-saran dari berbagai pihak, teristimewa kepada kedua orangtua : Ibrahim Lubis (Ayah) dan Lina Sahro Rangkuti (Ibu)

Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini yaitu :

1. Dr. Baharuddin,S.T, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Skripsi, sekaligus Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Unimed Medan 2. Dr. Arif Rahman M.Pd Selaku Dosen Pembimbing Akademik sekaligus

iii

3. Dr. Sukarman Purba , S.T., M.Pd Selaku Dosen Penguji 4. Drs. Jongga Manullang. M.Pd Selaku Dosen Penguji

5. Dr. Salman Bintang M.pd, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Unimed Medan.

6. Se_{luruh dosen pengajar dan staff tata usaha di lingkungan Jurusan} Pendidikan Teknik Elektro Unimed Medan

7. Prof. Dr. Harun Sitompul . M.Pd Selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

8. Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku wakil Dekan Bidang Akademik Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan

9. Dr. Salman Bintang M.pd, selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Unimed Medan.

10.Agus Huri , Amir Hamzah Nasution, Mahrum Damanik, Reza Syahnan, Winda Khaty yang sama sama berjuang dalam penulisan skripsi ini

11.Awal Pardomuan besarta istri selaku Abang dari penulis

12.Febrina Sari Lubis S.Pd dan Chandra Habibi Gultom selaku Kakak penulis yang banyak memberi dukungan moril dan materi, serta keponakan penulis Askia Desfi Annur Gultom , Naufal Alfarizi Gultom, dan Meliska Putri Gultom

13.H. Ahmad Hasim Lubis dan Hj. Siti Aminah selaku Udak dan Nanguda penulis yang telah banyak memberikan dukungan moril dan materi.

iv

14.Muhammad Kharis Lubis dan Imelda Wati Marbun selaku Sepupu penulis yang banyak memberi dukungan moril dan materil , serta keponakan Rizal Nurdin Lubis Dan Rizky Khoirunisyah Lubis

15.Hamdani Lubis dan Eva Dewi, selaku Udak dan Nanguda penulis yang banyak memberi dukungan moril dan materil serta Adinda Rahman Ansyari Lubis

16.Rahmayani yang selalu memberi semangat penulis.

17.Teman PPLT smp negeri 1 limapuluh yag telah terus mendukung penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

18.Teman sekelas dan seperjuangan serta setanah air penulis, khususnya Elektro stambuk 2009, dan seluruh pihak yang turut membantu penulisan laporan penelitian ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu.

Penulis menyadari bahwa penelitian ini masih banyak kekurangannya dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang besifat membangun demi penyempurnaan penelitian ini dimasa mendatang sehinnga dapat bermanfaat bagi setiap insan. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih.

Medan, Agustus 2016

Muhammad Syakban Lubis NIM. 509131026

v

DAFTAR ISI

Hal

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... v

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Batasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 8

BAB II. KERANGKA TEORETIS, PENELITIAN YANG RELEVEN, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 10

A. Kerangka Teori ... 10

1. Hasil Belajar Belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika 10

2. Strategi Pembelajaran Quantum Teaching ... 20

3. Strategi Pembelajaran Langsung (direct instrution) ... 26

B. Penelitian Yang Relevan ... 28

C. Kerangka Berpikir ... 29

D. Hipotesis Penelitian ... 33

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 34

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 34

B. Populasi dan Sampel ... 34

C. Jenis Penelitian ... 35

D. Variable Penelitian ... 35

E. Defenisi Operasional ... 35

F. Rancangan penelitian ... 36

G. Prosedur Penelitian ... 37

H. Kerangka perlakuan ... 39

I. Teknik Pengumpul Data ... 40

J. Uji Coba Instrumen Penelitian ... 41

vi

BAB IV. Hasil penelitian dan pembahasan ... 53

A. Deskripsi data penelitian ... 53

1. Hasil Belajar Hasil Belajar mereparasi power suplay Pada Strategi Pembelajaran Quantum Teaching ... 53

2. Hasil Belajar mereparasi power suplay Pada Strategi Pembelajaran Langsung ... 56

B. Kecenderungan hasil belajar ... 58

C. Uji persyaratan analisis ... 61

1. Uji normalitas ... 61

2. Uji hogomonitas ... 61

D. Pengujian Hipotesis ... 63

E. Temuan hasil penelitian ... 63

F. Pembahasan hasil penelitian ... 64

BAB V. KESIMPULAN IMPLIKASI SERTA SARAN ... 66

A. Kesimpulan ... 66

B. Implikasi ... 67

C. Saran ... 67

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bentuk dan symbol Transformator ... 16

Gambar 2.2 Bentuk dan Simbol Dioda ... 16

Gambar 2.3 Bentuk dan Simbol Kapasitor ... 17

Gambar 2.4 Bentuk dan symbol Resistor ... 17

Gambar 2.5 Rangkaian Penyearah Setengah Gelombang ... 18

Gambar 2.6 Sinyal Output Penyearah Setengah Gelombang... 18

Gambar 2.7 Rangkaian Penyearah elombang Penuh ... 19

Gambar 2.8 Sinyal Output Penyearah Gelombang Penuh ... 19

Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian... 38

Gambar 4.1 Histogram distribusi frekuensi data hasil belajar menerapkan dasar dasar elektronika kelas eksperimen ... 54

Gambar 4.2 Histogram distribusi frekuensi data hasil belajar menerapkan dasar dasar elektronika kelas control ... 57

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi Menerapkan Dasar Dasar Elektronika ... 13

Tabel 2.2 Sintaks Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ... 21

Tabel 3.1.Rancangan Penelitian ... 31

Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar ... 34

Tabel 3.3 Validitas Tiap Butir Soal... 41

Tabel 3.4 indeks kesukaran butir soal ... 44

Tabel 3.5 daya pembeda soal ... 46

Tabel 4.1. Ringkasan data hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas eksperimen ... 52

Tabel 4.2. Distribusi frekuensi skor akhir hasil belajar siswa kelas eksperimen 54 Tabel 4.3. Ringkasan data hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas control ... 55

Tabel 4.4. Distribusi frekuensi skor hasil belajar siswa kelas control ... 56

Tabel 4.5. Analisis kecendrungan hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas eksperimen ... 58

Tabel 4.6. Analisis kecendrungan hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas control ... 59

Tabel 4.7. Ringkasan hasil uji normalitas data hasil penelitian ... 60

Tabel 4.8. Ringkasan hasil uji homogenitas data hasil penelitian ... 61

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ... 69

Lampiran 2 RPP ... 70

Lampiran 3 Instrumen Tes ... 78

Lampiran 4 Kunci jawaban instrumen ... 83

Lampiran 5 Validitas tes ... 85

Lampiran 6 Analisa Butir Uji Instrumen ... 87

Lampiran 7 Ringkasan hasil perhitungan Perhitungan Validitas, Indeks Kesukaran, Dan Daya Pembeda ... 92

Lampiran 8 Data Skor Hasil Belajar Menerapkan Dasar- dasar Elektronika Menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching ... 93

Lampiran 9 Data Skor Hasil Belajar Menerapkan Dasar- dasar Elektronika Menggunakan Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ... 94

Lampiran 10 Perhitungan Skor Rata-Rata, Standard Deviasi, Varians dan Nilai Rata-rata ... 95

Lampiran 11 Uji Normalitas ... 97

Lampiran 12 Uji homogenitas ...101

66

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari analisis data diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu:

1. Hasil belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimuanyang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching memperoleh skor rata-rata 23,74 dengan skor tertinggi 27 dan skor terendah 20 dan nilai rata-rata 76,58.

2. Hasil belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimpuanyang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Langsung(Direct Instruction) memperoleh skor rata-rata 20.70 dengan skor tertinggi 25 dan skor terendah 16 dan nilai rata-rata 66,77.

3. Secara statistik dengan menggunakan uji-t satu pihak yaitu pihak kanan disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teachinglebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Langsung(Direct Instruction) pada kompetensi Menerapkan Dasar Dasar Elektronika kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimpuan tahun ajaran 2015/ 2016, hal ini dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis dimana thitung> ttabel

B. Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan implikasi sebagai berikut: hasil penelitian dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi pertimbangan bagi pihak pengelola SMK Negeri 2 Padangsidimpuan dalam upaya meningkatkan keterampilan mengajar yang dapat mendukung hasil belajar khususnya hasil belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika

C. Saran

Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Proses pembelajaran sebaiknya guru dapat menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

2.

Kepada guru kompetensi dapat menerapkan strategi pembelajaran sebagai

strategi pembelajaran yang diharapkan dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran

3. Dari hasil penelitian ini telah menunjukkan bahwa strategi pembelajaran memberikan pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa, dengan demikian agar guru-guru di SMK Negeri 2 Padangsidimpuan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching sebagai salah satu strategi pembelajaran dalam mencapai kompetensi yang akan dicapai.

vi

BAB IV. Hasil penelitian dan pembahasan ... 53

A. Deskripsi data penelitian ... 53

1. Hasil Belajar Hasil Belajar mereparasi power suplay Pada Strategi Pembelajaran Quantum Teaching ... 53

2. Hasil Belajar mereparasi power suplay Pada Strategi Pembelajaran Langsung ... 56

B. Kecenderungan hasil belajar ... 58

C. Uji persyaratan analisis ... 61

1. Uji normalitas ... 61

2. Uji hogomonitas ... 61

D. Pengujian Hipotesis ... 63

E. Temuan hasil penelitian ... 63

F. Pembahasan hasil penelitian ... 64

BAB V. KESIMPULAN IMPLIKASI SERTA SARAN ... 66

A. Kesimpulan ... 66

B. Implikasi ... 67

C. Saran ... 67

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bentuk dan symbol Transformator ... 16

Gambar 2.2 Bentuk dan Simbol Dioda ... 16

Gambar 2.3 Bentuk dan Simbol Kapasitor ... 17

Gambar 2.4 Bentuk dan symbol Resistor ... 17

Gambar 2.5 Rangkaian Penyearah Setengah Gelombang ... 18

Gambar 2.6 Sinyal Output Penyearah Setengah Gelombang... 18

Gambar 2.7 Rangkaian Penyearah elombang Penuh ... 19

Gambar 2.8 Sinyal Output Penyearah Gelombang Penuh ... 19

Gambar 3.1 Diagram Alur Penelitian... 38

Gambar 4.1 Histogram distribusi frekuensi data hasil belajar menerapkan dasar dasar elektronika kelas eksperimen ... 54

Gambar 4.2 Histogram distribusi frekuensi data hasil belajar menerapkan dasar dasar elektronika kelas control ... 57

viii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi Menerapkan Dasar Dasar Elektronika ... 13

Tabel 2.2 Sintaks Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ... 21

Tabel 3.1.Rancangan Penelitian ... 31

Tabel 3.2. Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar ... 34

Tabel 3.3 Validitas Tiap Butir Soal... 41

Tabel 3.4 indeks kesukaran butir soal ... 44

Tabel 3.5 daya pembeda soal ... 46

Tabel 4.1. Ringkasan data hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas eksperimen ... 52

Tabel 4.2. Distribusi frekuensi skor akhir hasil belajar siswa kelas eksperimen 54 Tabel 4.3. Ringkasan data hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas control ... 55

Tabel 4.4. Distribusi frekuensi skor hasil belajar siswa kelas control ... 56

Tabel 4.5. Analisis kecendrungan hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas eksperimen ... 58

Tabel 4.6. Analisis kecendrungan hasil belajar mereparasi power suplay pada kelas control ... 59

Tabel 4.7. Ringkasan hasil uji normalitas data hasil penelitian ... 60

Tabel 4.8. Ringkasan hasil uji homogenitas data hasil penelitian ... 61

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ... 69

Lampiran 2 RPP ... 70

Lampiran 3 Instrumen Tes ... 78

Lampiran 4 Kunci jawaban instrumen ... 83

Lampiran 5 Validitas tes ... 85

Lampiran 6 Analisa Butir Uji Instrumen ... 87

Lampiran 7 Ringkasan hasil perhitungan Perhitungan Validitas, Indeks Kesukaran, Dan Daya Pembeda ... 92

Lampiran 8 Data Skor Hasil Belajar Menerapkan Dasar- dasar Elektronika Menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching ... 93

Lampiran 9 Data Skor Hasil Belajar Menerapkan Dasar- dasar Elektronika Menggunakan Strategi Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) ... 94

Lampiran 10 Perhitungan Skor Rata-Rata, Standard Deviasi, Varians dan Nilai Rata-rata ... 95

Lampiran 11 Uji Normalitas ... 97

Lampiran 12 Uji homogenitas ...101

66 A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari analisis data diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu:

1. Hasil belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimuanyang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran

Quantum Teaching memperoleh skor rata-rata 23,74 dengan skor tertinggi

27 dan skor terendah 20 dan nilai rata-rata 76,58.

2. Hasil belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimpuanyang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Langsung(Direct Instruction) memperoleh skor rata-rata 20.70 dengan skor tertinggi 25 dan skor terendah 16 dan nilai rata-rata 66,77.

3. Secara statistik dengan menggunakan uji-t satu pihak yaitu pihak kanan disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teachinglebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar dengan Strategi Pembelajaran Langsung(Direct Instruction) pada kompetensi Menerapkan Dasar Dasar Elektronika kelas XI SMK Negeri 2 Padangsidimpuan tahun ajaran 2015/ 2016, hal ini dibuktikan dari hasil pengujian hipotesis dimana thitung> ttabel yaitu 7,159 >1,706.

67

B. Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan penelitian maka diberikan implikasi sebagai berikut: hasil penelitian dengan diterimanya hipotesis pertama, maka perlu kiranya menjadi pertimbangan bagi pihak pengelola SMK Negeri 2 Padangsidimpuan dalam upaya meningkatkan keterampilan mengajar yang dapat mendukung hasil belajar khususnya hasil belajar Menerapkan Dasar Dasar Elektronika

C. Saran

Berdasarkan hasil analisis data dan kesimpulan yang dikemukakan sebelumnya, maka disarankan hal-hal sebagai berikut :

1. Proses pembelajaran sebaiknya guru dapat menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang akan disampaikan sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

2.

Kepada guru kompetensi dapat menerapkan strategi pembelajaran sebagai

strategi pembelajaran yang diharapkan dapat membuat siswa menjadi lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran

3. Dari hasil penelitian ini telah menunjukkan bahwa strategi pembelajaran memberikan pengaruh yang besar terhadap hasil belajar siswa, dengan demikian agar guru-guru di SMK Negeri 2 Padangsidimpuan menggunakan Strategi Pembelajaran Quantum Teaching sebagai salah satu strategi pembelajaran dalam mencapai kompetensi yang akan dicapai.