ISI PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

F. Laporan Dosen Pembimbing

1. Setelah semua proses bimbingan PTK selesai, Dosen pembimbing memberikan pengesahan dan persetujuan laporan akhir PTK untuk diseminarkan.

2. Dosen pembimbing memberikan nilai bimbingan PTK pada lembar penilaian yang disediakan. [Nilai bimbingan PTK adalah 50% dari total nilai ujian/seminar hasil PTK].

3. Dosen pembimbing menyerahkan nilai bimbingan kepada pengelola melalui peserta PPG yang dibimbing.

BAB V SEMINAR HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

A. Pengertian Seminar Hasil Penelitian

1. Seminar hasil penelitian merupakan kegiatan akhir yang harus ditempuh semua peserta program Pendidikan Profesi Guru (PPG) berupa presentasi naskah laporan hasil PTK yang telah disusun.

2. Karya ilmiah yang berupa laporan hasil PTK dipertahankan di depan Tim Penguji/reviewer dalam sidang seminar.

B. Persyaratan Peserta Seminar

1. Masih terdaftar aktif sebagai peserta program Pendidikan Profesi Guru (PPG).

2. Naskah laporan hasil PTK telah disetujui oleh dosen pembimbing untuk diseminarkan.

3. Menyerahkan 3 (tiga) eksemplar naskah laporan hasil PTK yang telah disyahkan pembimbing kepada pengelola selambat-lambatnya 3 (tiga) hari sebelum pelaksanaan seminar.

4. Mendaftarkan diri kepada petugas seminar PTK, dengan menyerahkan perlengkapan berikut:

a. 1 lembar Fotocopy nilai bimbingan PTK dari pembimbing.

b. 1 lembar fotocopy KTP/ SIM peserta PPG.

c. 1 lembar fotocopy akta lahir.

d. 1 lembar fotocopy ijazah sarjana (S-1).

e. Mengisi formulir isian sertifikat dengan benar.

C. Kewajiban Peserta Seminar

1. Mematuhi jadwal yang ditentukan oleh pihak pengelola.

2. Peserta wajib hadir 15 menit sebelum acara seminar dimulai

3. Membawa buku/ copy referensi yang terkait dengan laporan PTK yang ditulis.

4. Peserta wajib menyiapkan ringkasan hasil PTK dalam bentuk power point.

5. Peserta seminar harus berpakaian sesuai ketentuan berikut:

a. Laki-laki : baju putih, celana hitam, berpeci dan berdasi

b. Perempuan : baju putih dan rok panjang hitam (bukan celana), berjilbab putih.

D. Penyelenggaraan Seminar Hasil Penelitian

1. Penyelenggara seminar hasil PTK adalah Pengelola PPG.

2. Seminar dilaksanakan secara terbuka pada majlis seminar.

3. Seminar dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang ditetapkan.

4. Waktu seminar sekurang-kurangnya 30 menit, dan sebanyak-banyaknya 45 menit.

5. Majlis tim seminar terdiri dari: seorang ketua dan seorang anggota.

6. Penentuan Tim seminar ditugaskan oleh Dekan sesuai ketentuan yang berlaku.

E. Syarat-syarat Tim Seminar

1. Tim seminar adalah tenaga edukatif yang berpangkat serendah-rendahnya lektor.

2. Majelis tim seminar ditetapkan oleh Dekan sesuai dengan kewenangannya.

F. Wewenang Tim Seminar

1. Menguji kemampuan berpikir peserta seminar sebagai pertangungjawaban hasil 1. Menguji kemampuan berpikir peserta seminar sebagai pertangungjawaban hasil

2. Menguji yang berkaitan dengan materi dan metodologi.

3. memberikan kritik dan saran penyempurnaan hasil penelitian.

4. Memberi nilai berdasarkan atas kemampuan jawaban, bobot isi, dan analisis hasil penelitian.

G. Revisi Hasil Penelitian

1. Peserta yang dinyatakan lulus namun diwajibkan revisi setelah seminar (baik lulus/gagal) harus berkonsultasi dengan penguji untuk memperbaiki laporan hasil penelitian.

2. Batas waktu maksimal melakukan revisi hasil tersebut 1 (satu) minggu terhitung sejak pelaksanaan seminar.

3. Jika sampai batas waktu maksimal ternyata tidak selesai maka dianggap gagal.

H. Pengesahan Hasil Penelitian

1. Revisi naskah laporan penelitian dianggap sah apabila telah disetujui oleh penguji.

2. Pengesahan institusi LPTK oleh Dekan FITK selaku Ketua LPTK IAIN Walisongo.

2. Batas waktu pengesahan hasil PTK maksimal 2 minggu setelah seminar.

3. Jika sampai batas waktu maksimal tidak selesai maka dianggap gagal.

[][][]

BAB VI PENILAIAN SEMINAR HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

A. Hasil Seminar

1. Nilai hasil seminar diambil dari Nipura (nilai pukul rata) penilaian masing-masing tim penguji.

2. Hasil ujian dinyatakan dengan skala penilaian 70-100.

3. Peserta dinyatakan lulus seminar hasil penelitian, apabila sekurang-kurangnya mendapat nilai 70.

4. Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) diperoleh dari nilai seluruh materi workshop pada semester pertama dan nilai pelaksanaan PPLK serta nilai ujian hasil PTK pada semester dua.

B. Penilaian Hasil Penelitian

1. Penilaian hasil penelitian dilakukan oleh Tim penguji yang ditunjuk sesuai dengan peraturan yang berlaku.

2. Penilaian masing-masing penguji diberikan terhadap keseluruhan komponen jawaban dan konsistensinya sejak awal hingga akhir ujian.

3. Penilaian ujian hasil penelitian meliputi komponen:

a. Materi hasil penelitian dengan bobot 50% terdiri dari:

1) Konsistensi logis materi hasil penelitian.

2) Kadar keaslian, bobot analisis dan bahan acuan penelitian.

3) Sistematika dan alur pembahasan hasil penelitian.

b. Format atau tata tulis dan bahasa tulisan dengan bobot 10%.

c. Ujian hasil penelitian dengan bobot 40% terdiri dari:

1) Kedalaman dan keluasaan penguasaan materi.

2) Ketepatan dan kelancaran memberikan jawaban.

3) Logika berpikir ilmiah.

d. Penilaian ujian didasarkan pada rumus:

(NP1+NP2)

NP =

Keterangan: NPP : Nilai Penguji Penelitian

NP1 : Nilai Penguji Pertama (Ketua Sidang) NP2 : Nilai Penguji Kedua (Anggota Sidang)

e. Nilai Akhir Penelitian diperoleh dengan rumus:

(NBP x 25) + (NUP x 75)

NAP : Nilai Akhir Penelitian NBP : Nilai Bimbingan Penelitian

NUP : Nilai Ujian Penelitian

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Cet. ke-14). Jakarta: Rineka Cipta.

Suharsimi Arikunto, dkk.(2007). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta : Bumi Aksara. Basrowi, M. dan Suwandi. (2008). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia

Indonesia. Elizabeth F. Barkley at.all. (2005). Collaborative Learning Techniques, (San Francisco: Jossey-

Bass). Gall, Meredith D., Gall, Joyce P., and Borg, Walter R. (2007). Educational Research: an

Introduction (8th ed.). Boston: Pearson. Holt, J. (1967). How Children Learn, (New York : Pitman). Hasan, Karnadi. (2009). Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas dan Pelaporan.

Makalah disajikan dalam Workshop PTK bagi dosen di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang.

Hopkins, David. (1993). Teacher’s guides to classroom research. Hopkins, David. (2011). Pedoman Guru: Penelitian Tindakan Kelas. Terj. Achmad Fawaid.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ismail SM. (2008). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis PAIKEM, Pembelajaran Aktif Kreatif

Efektif dan Menyenangkan (Cet. ke-1). Semarang: Rasail & LSIS. Ismail SM. “The Implementation of Active Learning Model to Improve Students’ Activity and

Their Achievement in the Subject Matter of Islamic Religious Education ”. Makalah disampaikan pada International Conference 0n Educational Research (ICER); Kon Kaen University Thailand: 11-17 September 2013.

Ismail SM. (2013). PTK PAI: Konsep dan Contoh Praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) PAI. Semarang: Pustaka zaman kerjasama dengan FITK IAIN Walisongo.

Pedoman PTK hasil rembuk nasional penyelenggara PPG dalam Jabatan PTAIN Tahun 2014 di UIN Banda Aceh. Stephen Kemmis and Robin McTaggart.1999. The Action Research Planner, Victoria: Daekin University. Sugiyono.2006. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D . Bandung : Alfabeta.

Tim FITK.2013. Pedoman Penulisan Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang.

Tim Penyusun.2013. Buku Pedoman Penulisan PTK Program PPG LPTK IAIN Walisongo Semarang.

[]sm[]

Lampiran:

LEMBAR USULAN JUDUL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PESERTA PPG LPTK IAIN WALISONGO

(cukup dibuat 1 halaman dengan 1 spasi)

Nama Lengkap : ................................................................................... No.urut peserta

: ................................................................................... Program studi/Kelas : ...................................................................................

A. Latar Belakang:

(10-15 baris, 1 spasi)

B. Rumusan Masalah:

(hanya pertanyaan utama yang akan diteliti)

C. Rencana Judul:

(diupayakan maksimal 20 kata)

D. Referensi Utama

(minimal 5 referensi yang relevan):

PERSETUJUAN PROGRAM

Dibuat di : Tanggal :

Pembimbing : ...........................

Pengusul,

Ketua Program

Nama Ketua Program

Nama Peserta PPG

Lampiran: Contoh Halaman Judul Proposl PTK

Peningkatan Pemahaman siswa pada Subtema Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku Melalui Pemanfaatan Multimedia dalam pembelajaran tematik terpadu kelas IV MI Maarif NU

Pageraji Purwokerto Tahun Pelajaran 2014/2015

Proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Sertifikat Guru Profesional pada Program Studi Guru Kelas MI

Disusun oleh:

Miko Priyatin

Kelas: A

LPTK RAYON 206 IAIN WALISONGO SEMARANG

Lampiran: Contoh Kutipan dan Footnote

Hakikat pendidikan sebagai proses pemanusiawian manusia (humanisasi) sering tidak terwujud karena terjebak pada penghancuran nilai kemanusiaan (dehumnisasi). 1 Upaya

pemanusiawian manusia dikembangkan menjadi pendidikan dengan pendekatan humanistik. 2 Pendidikan humanistik menurut Knight ditujukan untuk aktualisasi diri, bukan penguasaan ilmu. 3

Aktualisasi diri melalui pengembangan potensi peserta didik dalam kajian pendidikan di Dunia Barat ini terbatas untuk pemenuhan kebutuhan hidup manusia yang bersifat material.

1 Abdurrahman Saleh Abdullah, Teori-teori Pendidikan Berdasarkan al-Qur'an, terj. M. Arifin dan

Zainuddin, Jakarta: Rineka Cipta, 1990, hlm. 70.

2 Abdullah, Teori-teori Pendidikan ..., hlm. 72-76. Humanisasi dan dehumanisasi adalah dua entitas yang bertentangan namun menjadi kemungkinan riil. Lihat Nicola Abbagnano, “ Humanism ”, terj. Nino Langiulli, dalam

Paul Edward (ed.), The Encyclopedia of Philosophy, Jilid III (New York: MacMillan, 1972), hlm. 69-70. 3 George R. Knight, Issues and Alternatives in Educational Philosophy (Michigan: Andews University

Press – Berrien Spring, 1982), hlm. 88.

Lampiran :

CONTOH PENULISAN DAFTAR KEPUSTAKAAN

Basrowi, M. dan Suwandi. (2008). Prosedur Penelitian Tindakan Kelas. Bogor: Ghalia Indonesia.

Gall, Meredith D., Gall, Joyce P., and Borg, Walter R. (2007). Educational Research: an Introduction (8th ed.). Boston: Pearson.

Hasan, Karnadi. (2009). Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas dan Pelaporan. Makalah disajikan dalam Workshop PTK bagi dosen di lingkungan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo Semarang.

Hopkins, David. (2011). Pedoman Guru: Penelitian Tindakan Kelas. Terj. Achmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ismail SM. (2008). Strategi Pembelajaran PAI Berbasis PAIKEM, Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (Cet. ke-1). Semarang: Rasail & LSIS.

Ismail SM. (2013). PTK PAI: Konsep dan Contoh Praktis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) PAI. Semarang: Pustaka zaman kerjasama dengan FITK IAIN Walisongo.

..........................dst

Lampiran: KETENTUAN PENYERAHAN PROPOSAL PTK PROGRAM PPG LPTK RAYON 206 IAIN WALISONGO SEMARANG

1. Ukuran kertas : kwarto (A4).

2. Draft Proposal yang sudah jadi dan disetujui dosen pembimbing (belum dilengkapi instrumen PTK) diserahkan kepada pengelola program dalam bentuk file/soft copy melalui email: ady_noer91@yahoo.com.

3. Draft proposal dilengkapi cover dengan identitas peneliti (contoh terlampir)

4. Penyerahan draft proposal paling lambat pada hari Selasa, 22 Juli 2014.

Lampiran: KETENTUAN PENJILIDAN LAPORAN PTK PROGRAM PPG LPTK RAYON 206 IAIN WALISONGO SEMARANG

5. Ukuran jilid: bentuk buku (setengah folio).

6. Jumlah jilid total minimal 6 eksemplar: (untuk pengelola 2 eksemplar; pembimbing 1 eksemplar; untuk madrasah tempat tugas 1 eksemplar; untuk arsip penulis minimal 2 eksemplar).

7. Jenis cover: soft cover (laminating); cover depan polos dengan teks sebagaimana contoh cover.

8. Warna cover untuk Prodi Guru Kelas MI: Kuning matang.

Ketua Program PPG Ttd. Dr. H. Darmuin, M.Ag.

Contoh Sampul Depan/Judul

JUDUL DITULIS HURUF BESAR SEMUA UKURAN 14 (Anak Judul Ditulis Huruf Besar Kecil Ukuran 14)

PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Sertifikat Guru Profesional pada Program Studi Guru Kelas Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Oleh:

Nama Lengkap Huruf Besar Kecil

NI Peserta: 0000000000

LPTK RAYON 206 INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2014

Contoh : Cover Samping

B 1 UF UR URAN

UK IS H LUT

UDUL DI J

an s elitian d ak

in Kela Pen T

IN A

Contoh: Pernyataan Keaslian Naskah

PERNYATAAN KEASLIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Desi Ratnasari Program Studi

: Guru Kelas Madrasah Ibtidaiyah NI Peserta PPG : ................ pada program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan LPTK Rayon 206 IAIN Walisongo Semarang Tahun 2013/2014. menyatakan bahwa naskah Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul: Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE

GALLERY WALK DAN DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN SAINS KELAS IV MI MIFTAHUL AKHLAQIYAH KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.

Semarang, Oktober 2014

Pembuat Pernyataan,

materai tempel

Rp. 6.000,00

Desi Ratnasari

NI Peserta:

Contoh: Pengesahan Naskah hasil PTK

KEMENTERIAN AGAMA R.I. PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

LPTK RAYON 206

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang

Telp. 024-7601295 Fax. 7615387

PENGESAHAN

Naskah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berikut ini: Nama

: Desi Ratnasari Program Studi : Guru Kelas Madrasah Ibtidaiyah (GKMI) Nomor peserta : ................... Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE

GALLERY WALK DAN DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN SAINS KELAS IV MI MIFTAHUL AKHLAQIYAH KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

telah diseminarkan dalam sidang seminar PTK Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan LPTK Rayon 206 IAIN Walisongo Semarang Tahun 2013/2014 dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh Sertifikat Guru Profesional.

Semarang, .... November 2014

Dewan Panelis

Ketua,

Sekretaris,

Dr. H. Darmuin, M.Ag.

Ahmad Muthohar, M.Ag.

NIP: 00000000 000000 0 000 NIP: 00000000 000000 0

panelis I,

panelis II,

Drs. Muslih, M.A., Ph.D.

Ismail SM, M.Ag.

Drs. H. Mustopa, M.Ag.

NIP: 00000000 000000 0 000

Contoh: Pengesahan Laporan PTK

KEMENTERIAN AGAMA R.I. PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

LPTK RAYON 206

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO

Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang

Telp. 024-7601295 Fax. 7615387

PENGESAHAN

Naskah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berikut ini: Nama

: Desi Ratnasari Program Studi : Guru Kelas Madrasah Ibtidaiyah (GKMI) Nomor peserta : ................... Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE

GALLERY WALK DAN DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN SAINS KELAS IV MI MIFTAHUL AKHLAQIYAH KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

telah diseminarkan dalam sidang seminar PTK Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) dalam jabatan LPTK Rayon 206 IAIN Walisongo Semarang Tahun 2013/2014 dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh Sertifikat Guru Profesional.

Semarang, .... November 2014

Dekan FITK/Ketua LPTK

Dr. H. Sujai , M.Ag. NIP: 00000000 0000000

Contoh: Nota Pembimbing

Semarang, ... Oktober 2014

Kepada Yth. Ketua LPTK/Dekan FITK IAIN Walisongo di Semarang

Assalamu‘alaikum wr. wb.

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan pembimbingan, arahan dan koreksi naskah laporan PTK berikut.

Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN METODE

GALLERY WALK DAN DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN SAINS KELAS IV MI MIFTAHUL AKHLAQIYAH KOTA SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014.

Nama : Desi Ratnasari Program Studi : Guru Kelas Madrasah Ibtidaiyah (GKMI) Nomor peserta : ................... Saya memandang bahwa naskah Laporan tersebut sudah dapat diajukan kepada Ketua LPTK/Dekan FITK IAIN Walisongo untuk diseminarkan dalam Sidang seminar PTK.

Wassalamu ‘alaikum wr. wb.

Pembimbing,

Ttd. Drs. H. Mustopa, M.Ag. NIP: ..............................

Contoh Abstrak

ABSTRAK

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT

(Tindakan pada Siswa Kelas IV A MIN 2 Wonoketingal Karanganyar Demak)

Hana Permatasari

Latar belakang penelitian ini disebabkan rendahnya kemampuan pemahaman siswa kelas IV MIN 2 Wonoketingal Karanganyar Demak tentang konsep operasi hitung bilangan bulat. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dan respon siswa mengenai pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Solving serta untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat setelah pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Solving. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) melalui tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan dokumentasi, observasi dan tes.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Problem Solving secara umum berlangsung kondusif, siswa menunjukkan respon positif, serta terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat pada setiap siklus selama penelitian berlangsung. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat tersebut dibuktikan dengan peningkatan nilai siswa setiap siklus. Nilai rata-rata kelas pada Siklus I adalah 62,26, pada Siklus II adalah 71,45, dan pada Siklus III adalah 81,13.

Berdasarkan hal tersebut, diharapkan guru dapat menerapkan Pendekatan Problem Solving dengan perencanaan dan pelaksanaan yang baik agar kemampuan pemahaman konsep operasi hitung bilangan bulat dapat meningkat.

Kata Kunci:

Pendekatan Problem Solving, Kemampuan Pemahaman Konsep, Operasi Hitung Bilangan Bulat

________________

LAMPIRAN V : Video rekaman pelaksanaan pembelajaran saat PTK siklus I dan II, dst (bentuk VCD ) LAMPIRAN VI : Surat Keterangan dari lokasi penelitian yang berisi benar-benar telah melaksanakan PTK pada ..... s.d. .........(tanggal/bulan/tahun).

RIWAYAT HIDUP PENELITI

_______________

Contoh Daftar Tabel (Nomor terdiri dari dua yaitu nomor bab dan nomor urut tiap bab)

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 ....................... Tabel 1.2 ....................... Tabel 2.1 ....................... Tabel 2.2 ......................

_______________

Contoh Daftar Gambar/Foto (Nomor terdiri dari dua yaitu nomor bab dan nomor urut tiap bab)

DAFTAR GAMBAR/FOTO

Gambar 2.1 ....................... Gambar 2.2

....................... Gambar 3.1

....................... Gambar 3.2

.......................

______________________