9 konselor, dan memiliki golongan sekurang-kurangnya IVb atau yang
memenuhi angka kredit kumulatif setara dengan golongan IVb.
b. Guru dan Dosen yang diangkat dalam jabatan pengawas satuan pendidikan
yang memiliki golongan serendah-rendahnya IVc atau yang memenuhi angkat kredit kumulatif setara dengan golongan IVc.
8
1.5.9 Kompetensi Guru dalam sertifikasi
Kompetensi guru dalam sertifikasi terdapat dalam undang-undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 Pasal 10 ayat 1 bahwa Guru harus memiliki
kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.
9
1.5.10 Peran Sertifikasi Dalam Kinerja Profesional Guru
Peningkatan kinerja profesional guru agar lebih berkualitas yang dilakukan oleh pemerintah secara merata.Salah satu usaha pemerintah yang sedang berjalan saat
ini adalah program sertifikasi pendidikan. Program sertifikasi ini merupakan salah satu usaha pemerintah yang berawal dari disahkannya produk hukum tentang
pendidikan, yaitu undang-undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, serta PP No.19 Tahun 2005 tentang Standar
Pendidikan Nasional.
10
2 METODE PENELITIAN
2.3 Jenis dan Pendekatan Penelitian
Jenis penelitian yang dilakukan termasuk jenis penelitian
field research
penelitian lapangan.
11
8
Ayusita Mahanani,
Buku Pintar PLPG
Yogyakarta: Araska, 2011, hlm.68-70.
9
Martinis Yamin,
Sertifikasi Profesi Keguruan di Indonesia
Jakarta: Jakarta Putra Grafika, 2006, hlm. 3.
10
Ibid, hlm.274
11
Lexi J.Moleong,
Metodologi Penelitian Kualitatif
, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. 2012, hlm.13.
10 Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan tentang sifat-sifat individu,
keadaan, dan gejala dari kelompok tertentu yang dapat diamati.
12
2.2 Tempat dan Subjek Penelitian
Peneliti mengambil objek pnelitian di salah satu lembaga pendidikan di kota Surakarta, yaitu di SMP Negeri 2 Banyudono.
2.3 Sumber Data
Sumber dataprimer, adalah semua datayang diperoleh peneliti dari lapangan.Peneliti memperoleh data dengan melakukan pengamatan langsung
di SMP Negeri 2 Banyudono.
a. Metode Pengumpulan Data
i. Metode Observasi
Observasi atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara pengumpulan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap
kegiatan yang sedang berlangsung. Kegiatan tersebut bisa berkenaan dengan cara guru mengajar, siswa belajar, kepala sekolah yang
memberikan pengarahan, personil bidang kepegawaian yang sedang rapat dan sebagainya.
13
Metode ini peneliti lakukan untuk mendapatkan data tentang Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Bersertifikasi di SMP
Negeri 2 Banyudono.
ii. Metode Wawancara
Wawancara adalah teknik pengumpulan data melalui proses tanya jawab lisan yang berlangsung satu arah, artinya pertanyaan datang dari
data tentang dirinya sendiri sebagai objek sasaran informan, yaitu sumber
12
Muhammad Rohmadi dan Yakub Nasucha,
Da sar-Dasar Penelitian: Bahasa, Sastra dan Pengajaran
, Surakarta: Pustaka Briliant, 2015, hlm 29.
13
Sugiono, Metode
Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD
Bandung: Alfabeta, 2008hlm.2016-222.
11 data sekunder, dimana data primer atau tentang responden.
14
Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi adalah “Mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah,
prasasti, notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya”.
15
Metode Analisis Data
Analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif.Kemudian dianalisis dan ditarik kesimpulan dengan
analisis induktif, yaitu analisis yang berlangsung dari fakta data ke teori.
16
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam Bersertifikasi di SMP Negeri 2 Banyudono
Dalam PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan pasal 28 dan 29 yang menyebutkan bahwa pendidik harus memiliki kualifikasi
akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, sertamemiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional.kompetensi guru merupakan syarat utama dalam proses pembelajaran. Kompetensi disini didefinisikan sebagai pemilikan
pengetahuan konsep dasar keilmuan, keterampilan yang dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu pekerjaan dilapangan, dan kemampuan sebgai
14
Abdurahman Fathoni,
Metodelogi Penelitian Teknik Penyusunan Skripsi
Jakarta: PT.Rineka Jaya, 2006hlm. 105.
15
Suharsimi Arikunto,
Prosedur PenelitianSuatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi IV
, Jakarta: Rineka Cipta, 1998, hlm. 236.
16
Muhammad Rohmadi dan Yakub Nasucha,
Da sar-Dasar Penelitian: Bahasa, Sastra dan Pengajaran
, Surakarta: Pustaka Briliant, 2015, hlm 29.
