HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI PENGGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN
PERSEPSI PENGGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013
SKRIPSI
Oleh :
SUGIYANTO
K4409051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
2
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN
PERSEPSI PENGGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013
Oleh :
SUGIYANTO
K4409051
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
3
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
4
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
5
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
6
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRAK
Sugiyanto. K4409051. HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN
SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI PENGGUNAAN METODE
DISKUSI DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta, 2013.
Tujuan Penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan
yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dengan kemampuan berpikir
kritis, (2) Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara
pengguanaan metode diskusi dengan kemampuan berpikir kritis, (3) Untuk
mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber
belajar dan persepsi penggunaan metode diskusi dengan kemampuan berpikir
kritis.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Sampel dari
penelitian ini adalah empat puluh mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah
FKIP UNS yang berasal dari tiga angkatan. Sampel diambil dengan teknik
proportionate stratified random sampling yang diambil dari populasi sejumlah
199 mahasiswa. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah
metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data digunakan teknik analisis
korelasi product moment dan regresi linier ganda.
Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil suatu simpulan yaitu
(1) ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dengan
kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP
UNS tahun 2013 sebesar 14,04%, (2) ada mengetahui ada tidaknya hubungan
yang signifikan antara pengguanaan metode diskusi dengan kemampuan berpikir
kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP UNS tahun 2013
sebesar 12,96%, (3) ada mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan
antara pemanfaatan sumber belajar dan persepsi penggunaan metode diskusi
dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah
FKIP UNS tahun 2013 sebesar 27 %.
commit to user
7
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRACT
Sugiyanto. K4409051. THE RELATION BETWEEN LEARNING
RESOURCES USING AND PERCEPSION OF USING DICUSSION
METHOD WITH CRITICAL THINKING ABILITY OF STUDENT AT
HISTORY EDUCATION FKIP UNS YEAR 2013 . Reseach Paper. Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. 2013.
The purpose of this research were to know: (1) the significant relation
between learning resources using with the critical thinking ability of student at
History Education Program FKIP UNS year 2013. (2) the significant relation
between persepsion of using discussion method with critical thinking ability of
Student at History Education Program FKIP UNS Year 2013. (3) the significant
relation between learning resources using and persepsion of using discussion
method with critical thinking ability of Student at History Education Program
FKIP UNS Year 2013.
This research used survey method with a deskriptif correlational design.
The samples of research are fourty students from three degree of Student at
History Education Program FKIP UNS. In taking of the samples used sample
proportionate stratified random sampling techniques from 199 students in
population. The data were collected by using instruments namely questionnaire
and documentation method. The techniques of data analysis were correlation
product and regression techniques.
Based on the result of analysis data can be fetched conclusions (1) there
are significant relation between utilization learning resources using with the
critical thinking ability of student at History Education Program FKIP UNS year
2013 with the result 14,04%, (2) there are significant relation between
persepsion of using discussion method with critical thinking ability of Student at
History Education Program FKIP UNS Year 2013 with the result 12,96%, (3)
there are significant relation between learning resources using and persepsion of
using discussion method with critical thinking ability of Student at History
Education Program FKIP UNS Year 2013 with the result 27%.
commit to user
8
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
MOTTO
“Orang yang paling menyesal pada hari kiamat adalah orang yang ada kesempatan
mencari ilmu di dunia, tetapi tidak mau mencari ilmu dan orang yang tidak
mengajarkan ilmu yang dimiliki kepada orang lain”
( HR. Abu Zakir )
“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain”
(HR. Ahmad)
Menulis skripsi adalah menaklukan diri sendiri
(Anies Baswedan)
commit to user
9
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Alm. Bapak dan Ibu tercinta dengan segala limpahan do’a, kasih sayang,
perhatian, semangat, serta segala yang telah tercurahkan
Kakak-kakakku tersayang (Mas Pur, Mas Sariyo, Mbak Ti, Mbak Marni)
Sobat-sobatku (Qodri, Sofyan, Yudit, Endang, Tya)
Keluargaku Pendidikan Sejarah 2009
Almamater
commit to user
10
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan,
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan
rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang
pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku pembimbing I sekaligus pembimbing
akademik, yang dengan sabar telah memberikan motivasi, bimbingan dan
pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan;
5. Musa Pelu, S. Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang dengan sabar
memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi;
6. Bapak Ibu Dosen FKIP UNS, khususnya Program Pendidikan Sejarah
yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama kuliah; serta
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Peneliti mengharapkan kritik, saran dan petunjuk yang bersifat
membangun dari pembaca.
commit to user
11
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti berharap semoga skripsi
ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
Penulis
commit to user
2013
12
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...............................................................................
i
HALAMAN JUDUL...................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................... ..........
xviii
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .................................................................
4
D. Rumusan Masalah .....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. K`ajian Teori .............................................................................
7
1. Pemanfaatan Sumber Belajar ............................................
7
a. Pengertian Pemanfaatan ...............................................
7
b. Pengertian Sumber Belajar ...........................................
8
c. Klasifikasi Sumber Belajar ...........................................
commit to user
d. Fungsi Sumber Belajar .................................................
8
10
perpustakaan.uns.ac.id
13
digilib.uns.ac.id
2. Persepsi Penggunaan Metode Diskusi ..............................
11
a. Pengertian Persepsi.......................................................
11
b. Macam- macam Persepsi ..............................................
12
c. Persepsi penggunaan metode diskusi ...........................
13
3. Kemampuan Berpikir Kritis .............................................
18
B. Penelitian Relevan .....................................................................
22
C. Kerangka Berfikir......................................................................
25
D. Hipotesis....................................................................................
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN....................................................
28
A.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
28
1. Tempat Penelitian ..................................................................
28
2. Waktu Penelitian ....................................................................
29
B.
Desain Penelitian ...................................................................
29
C.
Definisi Operasional Variabel Penelitian ..............................
30
D.
Populasi dan Sampel .............................................................
31
1. Populasi ..................................................................................
31
2. Sampel ..................................................................................
31
3. Teknik Sampling ....................................................................
31
Teknik Pengumpulan Data ....................................................
34
1. Teknik Angket .......................................................................
35
a. Pengertian angket .........................................................
35
b. Jenis Angket .................................................................
35
c. Prosedur pemilihan angket ...........................................
36
2. Metode Dokumentasi .............................................................
36
Instrumen Penelitian ..............................................................
37
1. Uji Validitas ...........................................................................
37
2. Uji Reliabilitas .......................................................................
40
Teknik Analisis Data .............................................................
41
1. Uji Prasyarat Analisis ............................................................
to user
a. Uji Normalitascommit
..............................................................
42
E.
F.
G.
42
14
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
b. Uji Linieritas.................................................................
42
2. Uji Hipotesis ..........................................................................
44
a. Analisis Regresi Linier Berganda .................................
44
b. Uji t ...............................................................................
45
3. Uji F .......................................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
48
A.
B.
C.
D.
Deskripsi Data........................................................................
48
1. Deskripsi Data Pemanfaatan Sumber Belajar ........................
48
2. Deskripsi Data Persepsi Penggunaan Metode Diskusi ..........
49
3. Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Kritis ..........................
50
Pengujian Prasyarat Analisis .................................................
52
1. Uji Normalitas........................................................................
52
2. Uji Linieritas ..........................................................................
52
Pengujian Hipotesis ...............................................................
53
1. Analisis Regresi Linear Berganda .........................................
53
2. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ......................................
54
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) .........................................
55
4. Pengujian Hipotesis Ketiga(Uji F) .........................................
57
5. Koefisien Determinasi ...........................................................
58
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif .........................
58
Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................
59
1. Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) Dengan
Kemampuan Berpikir Kritis (Y) .........................................
59
2. Hubungan Persepsi Penggunaan Metode Diskusi (X2)
Dengan Kemampuan Berpikir Kritis (Y) ............................
60
3. Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan
Persepsi Penggunaan Metode Diskusi (X2) Dengan
Kemampuan Berpikir Kritis (Y) .........................................
commit to user
63
15
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................
65
A.
Simpulan ................................................................................
65
B.
Implikasi ................................................................................
66
C.
Saran ......................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 68
LAMPIRAN................................................................................................... 70
commit to user
16
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Histogram Data Pemanfaatan Sumber Belajar ....................
49
Gambar 4.2. Histogram Data Persepsi Penggunaan Metode Diskusi ......
50
Gambar 4.3. Histogram Kemampuan Berpikir Kritis ..............................
51
Gambar 4.4
Grafik statistik uji t hubungan pemanfaatan sumber belajar
dengan kemampuan berpikir kritis. .....................................
Gambar 4.5
55
Grafik statistik uji t hubungan persepsi penggunaan metode
diskusi dengan kemampuan berpikir kritis. .........................
56
Gambar 4.6. Grafik statistik uji F hubungan antara pemanfaatan sumber
belajar dan persepsi penggunaan metode diskusi
dengan kemampuan berpikir kritis. ....................................
commit to user
58
17
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian...............................................
29
Table 3.2.
Pengambilan Sampel Penelitian.............................................
34
Tabel 3.3.
Hasil uji variabel pemanfaatan sumber belajar (X1) .............
38
Tabel 3.4.
Variabel persepsi penggunaan metode diskusi (X2)..............
39
Tabel 3.5.
Hasil uji variabel kemampuan berpikir kritis (Y) ..................
39
Tabel 3.6.
Hasil uji reliabilitas ................................................................
41
Tabel.4.1.
Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Sumber Belajar .......
48
Tabel 4.2.
Distribusi Frekuensi Data Persepsi Mahasiswa Tentang
Penggunaan Metode Diskusi ...............................................
50
Tabel 4.3.
Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Berpikir Kritis ........
51
Tabel 4.4.
Ringkasan Uji Normalitas ......................................................
52
Tabel 4.5.
Ringkasan Uji Linearitas .......................................................
53
Tabel 4.6.
Rangkuman Hasil Uji Regresi Linear Berganda ....................
53
commit to user
18
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Pengantar Angket ................................................
71
Lampiran 2.
Kisi Angket Penelitian (Try Out) .................................
72
Lampiran 3.
Angket Penelitian (Try Out) .........................................
73
Lampiran 4.
Daftar Nama Responden Try Out ................................
82
Lampiran 5.
Skor Hasil Try Out ......................................................
83
Lampiran 6.
Hasil Uji Coba Instrumen .............................................
86
Lampiran 7.
Kisi - Kisi Angket Penelitian .......................................
95
Lampiran 8.
Angket Penelitian .........................................................
96
Lampiran 9.
Daftar Nama Sampel ....................................................
104
Lampiran 10.
Sebaran Hasil penelitian ...............................................
106
Lampiran 11.
Deskripsi data penelitian ..............................................
110
Lampiran 12.
Uji Prasyarat Analisis ...................................................
111
Lampiran 13.
Uji Analisis Regresi Ganda ..........................................
118
Lampiran 14
Perhitungan Sumbangan Efektif dan Sumbangan
Relatif ...........................................................................
Lampiran 15.
121
Perhitungan kelas dan interval pada tabel distribusi
frekuensi .......................................................................
124
Lampiran 16.
Tabel r Product Moment ..............................................
125
Lampiran 17.
Tabel Liliefors ..............................................................
126
commit to user
digilib.uns.ac.id
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN
PERSEPSI PENGGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013
SKRIPSI
Oleh :
SUGIYANTO
K4409051
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
2
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN
PERSEPSI PENGGUNAAN METODE DISKUSI DENGAN
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013
Oleh :
SUGIYANTO
K4409051
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Sejarah Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
3
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
4
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
5
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
commit to user
6
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRAK
Sugiyanto. K4409051. HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN
SUMBER BELAJAR DAN PERSEPSI PENGGUNAAN METODE
DISKUSI DENGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FKIP UNS TAHUN 2013.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta, 2013.
Tujuan Penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan
yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dengan kemampuan berpikir
kritis, (2) Untuk mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara
pengguanaan metode diskusi dengan kemampuan berpikir kritis, (3) Untuk
mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber
belajar dan persepsi penggunaan metode diskusi dengan kemampuan berpikir
kritis.
Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif korelasional. Sampel dari
penelitian ini adalah empat puluh mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah
FKIP UNS yang berasal dari tiga angkatan. Sampel diambil dengan teknik
proportionate stratified random sampling yang diambil dari populasi sejumlah
199 mahasiswa. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah
metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data digunakan teknik analisis
korelasi product moment dan regresi linier ganda.
Berdasarkan hasil analisis data dapat diambil suatu simpulan yaitu
(1) ada hubungan yang signifikan antara pemanfaatan sumber belajar dengan
kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP
UNS tahun 2013 sebesar 14,04%, (2) ada mengetahui ada tidaknya hubungan
yang signifikan antara pengguanaan metode diskusi dengan kemampuan berpikir
kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP UNS tahun 2013
sebesar 12,96%, (3) ada mengetahui ada tidaknya hubungan yang signifikan
antara pemanfaatan sumber belajar dan persepsi penggunaan metode diskusi
dengan kemampuan berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah
FKIP UNS tahun 2013 sebesar 27 %.
commit to user
7
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
ABSTRACT
Sugiyanto. K4409051. THE RELATION BETWEEN LEARNING
RESOURCES USING AND PERCEPSION OF USING DICUSSION
METHOD WITH CRITICAL THINKING ABILITY OF STUDENT AT
HISTORY EDUCATION FKIP UNS YEAR 2013 . Reseach Paper. Faculty of
Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. 2013.
The purpose of this research were to know: (1) the significant relation
between learning resources using with the critical thinking ability of student at
History Education Program FKIP UNS year 2013. (2) the significant relation
between persepsion of using discussion method with critical thinking ability of
Student at History Education Program FKIP UNS Year 2013. (3) the significant
relation between learning resources using and persepsion of using discussion
method with critical thinking ability of Student at History Education Program
FKIP UNS Year 2013.
This research used survey method with a deskriptif correlational design.
The samples of research are fourty students from three degree of Student at
History Education Program FKIP UNS. In taking of the samples used sample
proportionate stratified random sampling techniques from 199 students in
population. The data were collected by using instruments namely questionnaire
and documentation method. The techniques of data analysis were correlation
product and regression techniques.
Based on the result of analysis data can be fetched conclusions (1) there
are significant relation between utilization learning resources using with the
critical thinking ability of student at History Education Program FKIP UNS year
2013 with the result 14,04%, (2) there are significant relation between
persepsion of using discussion method with critical thinking ability of Student at
History Education Program FKIP UNS Year 2013 with the result 12,96%, (3)
there are significant relation between learning resources using and persepsion of
using discussion method with critical thinking ability of Student at History
Education Program FKIP UNS Year 2013 with the result 27%.
commit to user
8
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
MOTTO
“Orang yang paling menyesal pada hari kiamat adalah orang yang ada kesempatan
mencari ilmu di dunia, tetapi tidak mau mencari ilmu dan orang yang tidak
mengajarkan ilmu yang dimiliki kepada orang lain”
( HR. Abu Zakir )
“Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain”
(HR. Ahmad)
Menulis skripsi adalah menaklukan diri sendiri
(Anies Baswedan)
commit to user
9
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan skripsi ini untuk:
Alm. Bapak dan Ibu tercinta dengan segala limpahan do’a, kasih sayang,
perhatian, semangat, serta segala yang telah tercurahkan
Kakak-kakakku tersayang (Mas Pur, Mas Sariyo, Mbak Ti, Mbak Marni)
Sobat-sobatku (Qodri, Sofyan, Yudit, Endang, Tya)
Keluargaku Pendidikan Sejarah 2009
Almamater
commit to user
10
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi ini pada akhirnya dapat diselesaikan,
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna menempuh dan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti banyak mengalami hambatan dan
rintangan, namun peneliti banyak menerima bantuan dari berbagai pihak yang
pada akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Pada kesempatan ini peneliti ingin
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. H. M Furqon Hidayatullah M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta;
2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta;
3. Dra. Sri Wahyuni, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah
Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta;
4. Dr. Nunuk Suryani, M. Pd selaku pembimbing I sekaligus pembimbing
akademik, yang dengan sabar telah memberikan motivasi, bimbingan dan
pengarahan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan;
5. Musa Pelu, S. Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang dengan sabar
memberikan arahan dan dorongan selama penulisan menyusun skripsi;
6. Bapak Ibu Dosen FKIP UNS, khususnya Program Pendidikan Sejarah
yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama kuliah; serta
7. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah
membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Peneliti mengharapkan kritik, saran dan petunjuk yang bersifat
membangun dari pembaca.
commit to user
11
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, peneliti berharap semoga skripsi
ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
Surakarta,
Penulis
commit to user
2013
12
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...............................................................................
i
HALAMAN JUDUL...................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK .............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ..........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO .................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR...................................................................................
xvi
DAFTAR TABEL........................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN..................................................................... ..........
xviii
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................
4
C. Pembatasan Masalah .................................................................
4
D. Rumusan Masalah .....................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ......................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. K`ajian Teori .............................................................................
7
1. Pemanfaatan Sumber Belajar ............................................
7
a. Pengertian Pemanfaatan ...............................................
7
b. Pengertian Sumber Belajar ...........................................
8
c. Klasifikasi Sumber Belajar ...........................................
commit to user
d. Fungsi Sumber Belajar .................................................
8
10
perpustakaan.uns.ac.id
13
digilib.uns.ac.id
2. Persepsi Penggunaan Metode Diskusi ..............................
11
a. Pengertian Persepsi.......................................................
11
b. Macam- macam Persepsi ..............................................
12
c. Persepsi penggunaan metode diskusi ...........................
13
3. Kemampuan Berpikir Kritis .............................................
18
B. Penelitian Relevan .....................................................................
22
C. Kerangka Berfikir......................................................................
25
D. Hipotesis....................................................................................
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN....................................................
28
A.
Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
28
1. Tempat Penelitian ..................................................................
28
2. Waktu Penelitian ....................................................................
29
B.
Desain Penelitian ...................................................................
29
C.
Definisi Operasional Variabel Penelitian ..............................
30
D.
Populasi dan Sampel .............................................................
31
1. Populasi ..................................................................................
31
2. Sampel ..................................................................................
31
3. Teknik Sampling ....................................................................
31
Teknik Pengumpulan Data ....................................................
34
1. Teknik Angket .......................................................................
35
a. Pengertian angket .........................................................
35
b. Jenis Angket .................................................................
35
c. Prosedur pemilihan angket ...........................................
36
2. Metode Dokumentasi .............................................................
36
Instrumen Penelitian ..............................................................
37
1. Uji Validitas ...........................................................................
37
2. Uji Reliabilitas .......................................................................
40
Teknik Analisis Data .............................................................
41
1. Uji Prasyarat Analisis ............................................................
to user
a. Uji Normalitascommit
..............................................................
42
E.
F.
G.
42
14
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
b. Uji Linieritas.................................................................
42
2. Uji Hipotesis ..........................................................................
44
a. Analisis Regresi Linier Berganda .................................
44
b. Uji t ...............................................................................
45
3. Uji F .......................................................................................
46
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
48
A.
B.
C.
D.
Deskripsi Data........................................................................
48
1. Deskripsi Data Pemanfaatan Sumber Belajar ........................
48
2. Deskripsi Data Persepsi Penggunaan Metode Diskusi ..........
49
3. Deskripsi Data Kemampuan Berpikir Kritis ..........................
50
Pengujian Prasyarat Analisis .................................................
52
1. Uji Normalitas........................................................................
52
2. Uji Linieritas ..........................................................................
52
Pengujian Hipotesis ...............................................................
53
1. Analisis Regresi Linear Berganda .........................................
53
2. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ......................................
54
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) .........................................
55
4. Pengujian Hipotesis Ketiga(Uji F) .........................................
57
5. Koefisien Determinasi ...........................................................
58
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif .........................
58
Pembahasan Hasil Analisis Data ...........................................
59
1. Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) Dengan
Kemampuan Berpikir Kritis (Y) .........................................
59
2. Hubungan Persepsi Penggunaan Metode Diskusi (X2)
Dengan Kemampuan Berpikir Kritis (Y) ............................
60
3. Hubungan Pemanfaatan Sumber Belajar (X1) dan
Persepsi Penggunaan Metode Diskusi (X2) Dengan
Kemampuan Berpikir Kritis (Y) .........................................
commit to user
63
15
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................
65
A.
Simpulan ................................................................................
65
B.
Implikasi ................................................................................
66
C.
Saran ......................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 68
LAMPIRAN................................................................................................... 70
commit to user
16
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Histogram Data Pemanfaatan Sumber Belajar ....................
49
Gambar 4.2. Histogram Data Persepsi Penggunaan Metode Diskusi ......
50
Gambar 4.3. Histogram Kemampuan Berpikir Kritis ..............................
51
Gambar 4.4
Grafik statistik uji t hubungan pemanfaatan sumber belajar
dengan kemampuan berpikir kritis. .....................................
Gambar 4.5
55
Grafik statistik uji t hubungan persepsi penggunaan metode
diskusi dengan kemampuan berpikir kritis. .........................
56
Gambar 4.6. Grafik statistik uji F hubungan antara pemanfaatan sumber
belajar dan persepsi penggunaan metode diskusi
dengan kemampuan berpikir kritis. ....................................
commit to user
58
17
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian...............................................
29
Table 3.2.
Pengambilan Sampel Penelitian.............................................
34
Tabel 3.3.
Hasil uji variabel pemanfaatan sumber belajar (X1) .............
38
Tabel 3.4.
Variabel persepsi penggunaan metode diskusi (X2)..............
39
Tabel 3.5.
Hasil uji variabel kemampuan berpikir kritis (Y) ..................
39
Tabel 3.6.
Hasil uji reliabilitas ................................................................
41
Tabel.4.1.
Distribusi Frekuensi Data Pemanfaatan Sumber Belajar .......
48
Tabel 4.2.
Distribusi Frekuensi Data Persepsi Mahasiswa Tentang
Penggunaan Metode Diskusi ...............................................
50
Tabel 4.3.
Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Berpikir Kritis ........
51
Tabel 4.4.
Ringkasan Uji Normalitas ......................................................
52
Tabel 4.5.
Ringkasan Uji Linearitas .......................................................
53
Tabel 4.6.
Rangkuman Hasil Uji Regresi Linear Berganda ....................
53
commit to user
18
digilib.uns.ac.id
perpustakaan.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Surat Pengantar Angket ................................................
71
Lampiran 2.
Kisi Angket Penelitian (Try Out) .................................
72
Lampiran 3.
Angket Penelitian (Try Out) .........................................
73
Lampiran 4.
Daftar Nama Responden Try Out ................................
82
Lampiran 5.
Skor Hasil Try Out ......................................................
83
Lampiran 6.
Hasil Uji Coba Instrumen .............................................
86
Lampiran 7.
Kisi - Kisi Angket Penelitian .......................................
95
Lampiran 8.
Angket Penelitian .........................................................
96
Lampiran 9.
Daftar Nama Sampel ....................................................
104
Lampiran 10.
Sebaran Hasil penelitian ...............................................
106
Lampiran 11.
Deskripsi data penelitian ..............................................
110
Lampiran 12.
Uji Prasyarat Analisis ...................................................
111
Lampiran 13.
Uji Analisis Regresi Ganda ..........................................
118
Lampiran 14
Perhitungan Sumbangan Efektif dan Sumbangan
Relatif ...........................................................................
Lampiran 15.
121
Perhitungan kelas dan interval pada tabel distribusi
frekuensi .......................................................................
124
Lampiran 16.
Tabel r Product Moment ..............................................
125
Lampiran 17.
Tabel Liliefors ..............................................................
126
commit to user