Pelaksanaan Praktik Mengajar Metode pembelajaran

LOKASI SMA N 2 YOGYAKARTA TAHUN 2014 Sekretariat: SMA Negeri 2 Yogyakarta Alamat: Bener, Tegalrejo, Yogyakarta 17 terbudayakannya kecakapan berpikir sains, terkembangkannya “sense of inquiry ” dan kemampuan berpikir kreatif siswa Alfred De Vito, 1989. 1 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP RPP disusun sebagai skenario pembelajaran yang berisi tentang jalan cerita pembelajaran pada pertemuan tersebut. RPP berisi tentang Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator, tujuan, materi pelajaran, kegiatan pembelajaran, media yang digunakan, strategi pembelajaran yang akan dipilih, alokasi waktu, dan sistem penilaian yang akan digunakan. RPP disusun di setiap pertemuan. Sesuai dengan RPP kurikulum 2013 harus mencakup beberapa hal, yaitu: a Mengamati b Menanya c Menalar d Mencoba e Mengkomunikasikan 2 Membuka Pelajaran Untuk menciptakan suasana pembelajaran yang bisa membuat peserta didik siap secara fisik dan mental untuk mengikuti Kegiatan Belajar Mengajar KBM, terlebih dahulu peserta didik diajak untuk berdoa. Kemudian diberikan perhatian dengan memanggil nama masing-masing siswa. Setelah itu, siswa diajak mengamati gejala- gejala yang berkaitan dengan materi yang akan disampaikan. Hal ini bertujuan agar peserta didik termotivasi untuk berpikir dan tidak merasa didoktrin dengan hal-hal baru. Untuk materi yang berkaitan dengan pertemuan sebelumnya, apersepsi dilakukan agar konsep tidak terputus. 3 Pemberian Materi Berdasarkan kurikulum 2013 seorang guru tidak diperbolehkan memberikan materi ajar secara menyeluruh kepada peserta didik. Hal ini dikarenakan pada kurikulum 2013 siswa harus diajak secara aktif untuk mempelajari materi belajar secara mandiri. Beberapa materi yang menuntut pengalaman langsung bagi para peserta didik sehingga akan lebih membuat mereka paham mengenai materi yang disampaikan. LOKASI SMA N 2 YOGYAKARTA TAHUN 2014 Sekretariat: SMA Negeri 2 Yogyakarta Alamat: Bener, Tegalrejo, Yogyakarta 18 4 Mengelola Kelas Setiap kelas memiliki karakter yang berbeda-beda. Oleh karena itu, model pembelajaran yang digunakan pun berbeda pula. Apapun model yang digunakan memiliki tujuan yang sama, yakni menarik perhatian peserta didik sehingga mereka dapat terfokus dengan materi yang disampaikan. 5 Menutup Pelajaran Proses Belajar Mengajar PBM ditutup dengan mengadakan refleksi terhadap materi yang telah dipelajari, evaluasi, siswa membuat simpulan dengan bimbingan guru, dan memberikan tugas. Dan diakhiri dengan doa.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan

Berikut rincian analisis hasil yang dapat disampaikan dari kegiatan PPL di SMA Negeri 2 Yogyakarta: 1. Program KKN Individu 2. Program PPL Pelaksanaan praktik mengajar PPL di SMA Negeri 2 Yogyakarta, berlangsung mulai tanggal 12 Agustus - 1September 2014. Adapun kelas yang digunakan untuk Praktik Pengalaman Lapangan PPL adalah kelas XI PMIIA 7 dan PIIS 1. pada setiap minggunya diberikan jatah 2 jam pelajaran. Berikut merupakan materi yang diberikan pada kelas XI PMIIA 7 dan PIIS 1. No. HariTanggal Kelas Materi 1. Selasa, 12 Agustus 2014 XI IPA 7 Biosfer dan Faktor persebaran flora dan fauna 2. Kamis, 14 Agustus 2014 XI IPA 7 Persebaran Flora dan fauna Indonesia 3. Senin, 18 Agustus 2014 XI IPS 2 Persebaran Flora dan fauna Indonesia 4. Kamis, 21 Agustus 2014 XI IPA 7 Keanekaragaman hayati dan konservasi 5. Jum’at, 22 Agustus 2014 XI IPS 1 Persebaran Flora dan fauna Dunia 6. Senin, 25 Agustus 2014 XI IPA 7 Perubahan kerusakan flora fauna LOKASI SMA N 2 YOGYAKARTA TAHUN 2014 Sekretariat: SMA Negeri 2 Yogyakarta Alamat: Bener, Tegalrejo, Yogyakarta 19 7. Kamis, 28 Agustus 2014 XI IPA 7 Ulangan harian I 8 Jum’at, 29 Agustus 2014 XI IPS 1 Perubahan kerusakan flora fauna 9 Senin, 1 September 2014 XI IPA 7 Remidial dan pengayaan 10 Jum’at, 5 September 2014 XI IPS 1 Remidi dan pengayaan Pelaksanaan program kegiatan praktik mengajar, baik secara terbimbing maupun secara mandiri yang dilaksanakan praktikan di SMA Negeri 2 Yogyakarta secara umum sudah berjalan dengan cukup baik. Pihak sekolah, guru pembimbing, siswa, dan praktikan dapat bekerjasama dengan baik sehingga dapat tercipta alur kerja yang teratur serta suasana yang kondusif dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar. Praktikan mendapat berbagai pengetahuan dan pengalaman terutama dalam hal kegiatan pembelajaran di kelas. Hal-hal yang telah didapatkan praktikan selama kegiatan PPL diantaranya adalah: a. Membuka pelajaran b. Penguasaan materi c. Penyampaian materi d. Interaksi Pembelajaran e. Kegiatan Pembelajaran f. Penggunaan Bahasa g. Alokasi Waktu h. Penampilan gerak i. Menutup Pelajaran j. Evaluasi dan Penilaian Dalam praktik mengajar, praktikan meminta masukan baik saran maupun kritik yang membangun dari guru pembimbing untuk kelancaran praktik mengajar di kelas. Kegiatan PPL tidak dapat terlepas dari adanya hambatan. Hambatan ini muncul karena situasi lapangan yang tidak sama persis dengan yang dibayangkan oleh praktikan. Beberapa hambatan yang muncul dalam PPL antara lain sebagai berikut: a. Kurang matangnya observasi yang dilakukan sebelumnya sehingga banyak hal yang seharusnya diketahui lebih dini, terutama model pembelajaran. Solusinya dengan memperbanyak konsultasi dengan guru pembimbing