Proses Pembelajaran Kelas 11 SMA Seni Budaya Guru 2017

52 Buku Guru kelas XI SMAMASMKMAK

D. Proses Pembelajaran

Proses pembelajaran dilakukan dengan model discovery learning. Penggunaan discovery learning yaitu bagaimana merubah kondisi belajar yang pasif menjadi pembelajaran yang aktif dan kreatif. Kompetensi Dasar : 3.1. Menerapkan konsep, teknik, dan prosedur dalam berkarya tari kreasi 4.1. Berkarya seni tari melalui pengembangan gerak berdasarkan konsep, teknik, dan prosedur sesuai dengan hitungan Topik : Tari Kreasi Sub Topik : Tari Kreasi Berbasis Tradisional Tujuan : Mampu menyajikan tari kreasi dan membuat koreograi sederhana Alokasi waktu : 2 x TM Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 1. Stimulation stimulasiPemberian rangsangan Mengamati gambar-gambar tentang konsep tari kreasi 2. Problem statemen pertanyaanidentiikasi masalah Mengidentiikasi teknik dan prosedur tari kreasi 3. Data collection Pengumpulan Data Mencari informasi tentang berbagai teknik dan prosedur dalam penerapan tari kreasi 4. Data processing pengolahan data Memilah, mengelompokkan datainformasi menurut karakteristiknya 5. Veriication pembuktian Membuktikan konsep, teknik, dan prosedur tari kreasi 6. Generalization menarik kesimpulangeneralisasi Menyimpulkan karakteristik tari kreasi LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Rincian Kegiatan Waktu PENDAHULUAN 15 menit a. Apersepsi Guru bertanya “apakah siswa sudah pernah mendengar istilah tari kreasi?” b. Orientasi Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi “tari kreasi” c. Motivasi memberi contoh tentang manfaat mempelajari tari kreasi d. Pemberian Acuan: t BSJTCFTBSNBUFSJUFOUBOHiUBSJLSFBTJw t 1FNCFOUVLLBOLFMPNQPLEJTLVTJ t .FOZBNQBJLBOUVKVBOQFNCFMBKBSBO Seni Budaya 53 Rincian Kegiatan Waktu KEGIATAN INTI 60 menit Mengamati t 4JTXBNFOZJNBLQFOEBQBUEBSJCFCFSBQBTVNCFSUFOUBOHQFOHFSUJBO “tari kreasi” t 4JTXBNFOZJNBLCFSCBHBJLPOTFQUBSJLSFBTJ t VSVNFOJMBJLFUFSBNQJMBOTJTXBEBMBNNFOHBNBUJUBSJLSFBTJ Menanya t 4JTXBNFOEJTLVTJLBOEFOHBOUFNBOTFCBOHLVNFOHFOBJUBSJLSFBTJ dengan menjelaskan unsur-unsur tari yang ada t 4JTXBNFOEJTLVTJLBOEFOHBOUFNBOTFCBOHLVNFOHFOBJCFSCBHBJ konsep, teknik, dan prosedur tari kreasi t VSVCFSUBOZBUFOUBOHUBSJLSFBTJZBOHEJUBNQJMLBO t VSVCFSUBOZBUFOUBOHQFOEBQBUEBSJCFSCBHBJTVNCFSUFOUBOHLPOTFQ tari kreasi t VSVCFSUBOZBUFOUBOHUFLOJLEBOQSPTFEVSUBSJLSFBTJ Mencoba t 4JTXBNFNQFSBHBLBOSBHBNHFSBLLFQBMB t 4JTXBNFNQFSBHBLBOSBHBNHFSBLUBOHBO t 4JTXBNFNQFSBHBLBOSBHBNHFSBLCBEBO t 4JTXBNFNQFSBHBLBOSBHBNHFSBLLBLJ t 4JTXBNFOHHBCVOHLBOSBHBNHFSBLLFQBMB UBOHBO CBEBOEBOLBLJ pada tari kreasi Mengasosiasi t 4JTXBEJNJOUBNFOEJTLVTJLBOSBHBNHFSBLLFQBMB UBOHBO CBEBO EBO kaki dalam kelompok t 4JTXBEJCBHJEBMBNLFMPNQPLLFDJM NBTJOHNBTJOHUFSEJSJBUBTPSBOH untuk berdiskusi dalam menggabungkan ragam gerak Mengomunikasikan t VSVNFOJMBJTJLBQTJTXBEBMBNLFSKBLFMPNQPLEBONFNCJNCJOH menilai keterampilan menganalisis, menggunakan teori, dan menyimpulkan data, serta menilai kemampuan siswa memahami konsep, teknik, dan prosedur tari kreasi PENUTUP 15 menit t FSTBNBTJTXBNFOZJNQVMLBOUBSJLSFBTJ t .FNCFSJLBOUVHBTCBDBUFOUBOHUBSJLSFBTJZBOHBEBEFXBTBTBBUJOJ t .FMBLTBOBLBOpostest

E. Evaluasi