16
BAB IV PENILAIAN
Penilaian pada pemilihan kepala SMP berprestasi di tingkat kabupatenkota, tingkat provinsi, tingkat nasional dilaksanakan sebagai berikut.
A. Aspek Penilaian 1. Portofolio Bobot 20
a. Aspek portofolio yang dinilai meliputi dokumen portofolio beserta bukti-bukti kebenaranakurasi, originalitas data dan informasi yang
disampaikan. b. Menilai dokumen portofolio paling kurang 2 tahun dan paling banyak
8 tahun terakhir yang terkait dengan kinerja kepala SMP, biodata, dan PKBCPD.
Dokumen portofolio
dilampiri dengan
program pengembangan sekolah satu tahun terakhir, dan rencana tindak lanjut
hasil pengembangan sekolah, pengelolaan sekolah, supervisi kelas, dan pengembangan diri.
c. Nilai total adalah penjumlahan dari nilai tes tertulis, nilai presentasi, dan nilai portofolio Peringkat nilai total digunakan untuk menentukan
peringkat kepala SMP berprestasi tingkat kabupatenkota, provinsi sampai tingkat nasional. nilai portofolio berbobot 40.
d. Semua Cover berwarna Biru.
3. Kinerja sebagai Kepala SMP Bobot 10
a. Kinerja sebagai guru Penilaian kinerja sebagai guru berdasarkan pada fungsi dominan
kompetensi: 1 pedagogik;
2 kepribadian; 3 sosial;
4 professional.
17 b. Kinerja sebagai kepala sekolah
Penilaian kinerja sebagai kepala sekolah difokuskan: 1 dimensi kompetensi kepribadian;
2 dimensi kompetensi manajerial, meliputi: menyusun perencanaan sekolah;
mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan; memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya
sekolah secara optimal; mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju
organisasi belajar yang efektif; menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran peserta didik; mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber
daya. 3 dimensi kompetensi kewirausahaan
menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dalam menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah.
mengelola kegiatan produksijasa sebagai sumber belajar siswa. 4 dimensi kompetensi supervisi, meliputi:
merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru;
melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat;
menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
5 dimensi kompetensi sosial. bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan
sekolahmadrasah; berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan;
memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.
18 Penilaian kinerja sebagai kepala sekolah Berprestasi dilakukan sesuai
dengan tabel di bawah ini. Tabel 4.1 Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Berprestasi
No Dimensi
Kompe tensi
Tingkat K
epr ib
ad ia
n
15 M
an aje
ria l
30 K
ew ir
au sa
h aa
n
10 Su
per vis
i
15 So
sia l
10 Penunjang
Prestasi sekolah
15 Penguasaan
TI 5
1 KabKota
v v
v v
V v
v 2 Provinsi
v v
v v
V v
v 3 Nasional
v v
v v
V v
v Keterangan:
Untuk mengetahui kompetensi kepribadian dan sosial dapat menggunakan instrumen tes psikotes atau penilaian persepsional
berupa angket oleh OSIS SMP, guru, pengawas, staf administrasi, dan komite sekolah.
6 Video pelaksanaan pembelajaran dan tugas tambahan sebagai kepala SMP dengan durasi satu jam pelajaran untuk pembelajaran dan 30
menit untuk tugas tambahan sebagai kepala SMP Rambu-rambu pembuatan video pembelajaran sesuai Lampiran 5
7 Video profil sekolah yang berdurasi maksimal 5 menit. Aspek penilan kinerja memiliki bobot 10.
3. Tes Tertulis Bobot 20
