Waktu Pengolahan Mekanisme Penilaian
Penilaian portofolio pada dasarnya menilai karya-karya peserta didik secara individu pada satu periode untuk suatu mata pelajaran. Akhir
suatu periode hasil karya tersebut dikumpulkan dan dinilai oleh guru dan peserta didik sendiri. Berdasarkan informasi perkembangan
tersebut, guru dan peserta didik sendiri dapat menilai perkembangan kemampuan peserta didik dan terus menerus melakukan perbaikan.
Dengan demikian, portofolio dapat memperlihatkan dinamika kemampuan belajar peserta didik melalui sekumpulan karyanya,
antara lain: karangan, puisi, surat, komposisi musik, gambar, foto, lukisan, resensi bukuliteratur, laporan penelitian, sinopsis dan karya
nyata individu peserta didik yang diperoleh dari pengalaman. Berikut hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melaksanakan penilaian
portofolio. a Peserta didik merasa memiliki portofolio sendiri
b Tentukan bersama hasil kerja apa yang akan dikumpulkan c Kumpulkan dan simpan hasil kerja peserta didik dalam 1 map atau
folder d Beri tanggal pembuatan
e Tentukan kriteria untuk menilai hasil kerja peserta didik f Minta peserta didik untuk menilai hasil kerja mereka secara
berkesinambungan g Bagi yang kurang beri kesempatan perbaiki karyanya, tentukan
jangka waktunya
h
Bila perlu, jadwalkan pertemuan dengan orang tua Contoh 16: Format penilaian portofolio
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Karangan Nama Peserta didik
: _________ Kelas :_________
No Kompetensi
Dasar P
er io
d e
Aspek yang dinilai Keterangan
Catatan Tata
bahasa Kosa
kata Kelengkapan
gagasan Sistematika
penulisan 1.
Menulis karangan
deskriptif 307
108 dst.
2. Membuat
resensi buku
19 309
1010 dst.
5 Tertulis
Selain menilai kompetensi pengetahuan, penilaian tertulis juga digunakan untuk menilai kompetensi keterampilan, seperti menulis
karangan, menulis laporan, dan menulis surat.