1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Penegasan Istilah

4

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Apakah keterampilan proses siswa kelompok eksperimen dengan penerapan praktikum menggunakan model STAD lebih baik dibandingkan kelompok pembanding dengan penerapan praktikum tanpa model STAD pada materi sistem pernapasan? 2. Apakah hasil belajar siswa kelompok eksperimen dengan penerapan praktikum menggunakan model STAD lebih baik dibandingkan kelompok pembanding dengan penerapan praktikum tanpa model STAD pada materi sistem pernapasan?

C. Penegasan Istilah

Untuk menghindari salah pengertian serta memberikan batas ruang lingkup penelitian, maka penulis memberikan beberapa penegasan yang cukup penting sesuai dengan judul penelitian. Istilah-istilah tersebut antara lain: 1. Praktikum Praktikum adalah salah satu bentuk kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk memantapkan pengetahuan siswa terhadap materi pelajaran melalui aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi terhadap teori yang dilakukan di dalam laboratorium Zainudin 1983. 2. Student Teams Achievement Division STAD Student Teams Achievement Division merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang paling sederhana dan baik bagi guru yang baru menggunakan pendekatan kooperatif. STAD terdiri dari 4 komponen utama yaitu pembelajaran kelompok heterogen, penjelasan materi dan kegiatan kelompok, kuis dan penghargaan tim Slavin 2008. 3. Keterampilan Proses Keterampilan proses merupakan pengembangan keterampilan-keterampilan intelektual, sosial dan fisik yang bersumber dari kemampuan-kemampuan mendasar yang prinsipnya telah ada dalam diri siswa Moedjiono 1993, diacu dalam Adzanwahiddien 2008. Keterampilan-keterampilan ini yang akan 5 membuat siswa mampu untuk menemukan dan mengembangkan sendiri pengetahuan yang diperoleh dari berbagai sumber belajar Anonim 2008. 4. Hasil Belajar Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh siswa setelah mengalami aktifitas belajar Gerlack dan Ely 1980, diacu dalam Anni 2006. Hasil belajar siswa dalam penelitian ini diambil dari nilai pre test dan post test yang dilaksanakan sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran, kemudian dianalisis dengan cara nilai post test dikurangi nilai pre test.

D. Cara Memecahkan Masalah

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENERAPAN PRAKTIKUM BERBASIS MASALAH PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA

2 23 231

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES BELAJAR FISIKA SISWA SMP KELAS VIII

0 4 178

PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM SETTING STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA

0 13 137

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPS DI SD.

0 4 29

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF LEARNING TIPE STAD PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 25

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 0 34

(ABSTRAK) PENERAPAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM SETTING STAD UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA.

0 0 2

(ABSTRAK) PENERAPAN PRAKTIKUM MENGGUNAKAN MODEL STAD PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES DAN HASIL BELAJAR SISWA DI MAN DEMAK.

0 1 2

PENERAPAN ASSESMEN KINERJA DALAM PRAKTIKUM SISTEM PERNAPASAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI DI MAN BUNTET PESANTREN CIREBON - IAIN Syekh Nurjati Cirebon

0 0 23