Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
sedikit memberi variasi pada model pembelajaran untuk dapat tetap mempertahankan gaya belajar dan minat mereka untuk belajar. Sedangkan bagi
mahasiswadengan tipe pragmatis, adalah tipe mahasiswayang tidak terlalu senang dengan pelajaran teoris seperti pengantar bisnis sehingga perlu kreativitas lebih
dari seorang dosen untuk dapat merancang model yang mampu menarik minat mereka untuk belajar dan disesuaikan dengan kecenderungan belajar ternyaman
mereka. Dalam pembelajaran mata kuliah Pengantar Bisnis , akan diperoleh hasil
belajar yang baik apabila dalam menyampaikan materi pelajaran, dosen dapat menerapkan model pembelajaran yang sesua i dengan karakteristik dan minat
maha siswa. Oleh karenanya dosen yang profesional adalah dosen yang terus meramu dan merancang model pembelajaran yang menarik dan efektif untuk
mencapai tujuan belajar. Temuan penelitian ini membuktikan bahwa penerapan pembelajaran baik model tipe TSTS dan NHT pada kelompok subyek yang
berbeda karakteristiknya, akan memberikan hasil belajar yang berbe da pula. Berdasarkan temuan penelitian ini maka selain perlu diadakan seminar dan
pelatihan untuk meningkatkan wawasan dan keterampilan dosen tentang model pembelajaran kooperatif juga perlu diadakan seminar dan pelatihan untuk
meningkatkan wawasan dosen tentang gaya belajar, bagaimana cara menentukan gaya belajar mahasiswa dan bagaimana mengintegrasikan gaya belajar dalam
proses pembelajaran di kelas. Berdasarkan simpulan terdapat interaksi antara model pembelajaran dan
gaya belajar mahasiswaterhadap hasil belajar Pengantar Bisnis. mahasiswa dengan
tipe gaya belajar teoris memperoleh nilai yang lebih tinggi jika dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe TSTS. Sedangkan untuk tipe gaya
belajar pragmatis akan memperoleh hasil belajar yang lebih tinggi jika dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT.
Dengan mempertimbangkan gaya belajar mahasiswa dalam merancang model pembelajaran, dosen dapat memaksimalkan kelebihan mahasiswa dan
meminimalkan hal-hal yang menghambat proses belajar mahasiswa. Dengan melihat tipe masing-masing gaya belajar dosen dapat merancang model
pembelajaran yang sesuai.