35
F. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
a Instrumen keterampilan berpikir kritis
Instrumen dalam penelitian ini, untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa adalah soal tes berbentuk essay. Tes ini digunakan pada
saat prettest dan posttest dengan jumlah sebanyak 5 butir soal dengan
soal yang sama.
b
Instrumen keterampilan proses sains
Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi pada saat proses pembelajaran berlangsung untuk mengukur keterampilan
proses sains non- test.
G.
Analisis Instrumen
Sebelum instrumen digunakan dalam sampel, instrumen harus diuji terlebih dahulu dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas.
1. Uji Validitas
Teknik yang digunakan untuk mengetahui validitas atau kesejajaran adalah dengan menggunakan program komputer. Metode uji validitas
yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menghitung korelasi product moment pearson Pearson Correlation Total antara
skor satu item dengan skor total. Menurut Ghozali 2005 uji signifikansi dilakukan dengan membandingkan nilai r hitung dengan r
table untuk degree of freedom df, dalam hal ini adalah jumlah sampel.
36 Dimana dalam penelitian ini, untuk jumlah sampel n = 30 dan
besarnya df dapat dihitung 30-2 = 29 dengan df = 29 dan
= 0,05 didapat r table = 0,361.
2. Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas yang digunakan adalah menggunakan program komputer dengan melihat pada nilai
Cronbach’s Alpa berarti item soal tersebut reliabel. Pada program ini digunakan metode
Alpha Cronbach’s yang diukur berdasarkan skala
Alpha Cronbach’s 0 sampai 1. Menurut Nunnanly 1967 dalam Ghozali 2005, suatu konstruk atau variabel
dikatakan reliabel jika memberikan nilai Cronbach Alpha 0,60.
H. Teknik Pengumpulan Data
1. Data keterampilan berpikir kritis
Data keterampilan berpikir kritis diperoleh dari hasil prettest dan posttest yang dilakukan siswa.
2. Data keterampilan proses sains
Data keterampilan proses sains diperoleh dari observasi non- tes yang diamati oleh observer untuk mengukur keterampilan proses sains siswa
pada saat proses pembelajaran berlangsung. Data keterampilan proses sains siswa ini diambil pada setiap pertemuan dengan menggunakan
lembar observasi terhadap keterampilan proses siswa.
37 Pada masing- masing item keterampilan proses sains siswa diberi nilai
rentang antara 0 sampai dengan 4. Prediktor :
1 Keterampilan mengamati
a. Menggunakan 5 alat indra.
b. Memperhatikan 3 segi atau ciri.
c. Memiliki sendiri informasi yang relevan dengan masalah yang
dihadapi. 2
Keterampilan merumuskan Hipotesis a.
Menjelaskan mengapa sesuatu terjadi atau alas alasan untuk pengamatan.
b. Menggunkan pengetahuan sebelumnya.
c. Menunjukkan bahwa ada beberapa kemungkinan penjelasan
beberapa hal yang diamati. 3
Keterampilan merencanakan percobaan a.
Menentukan alat, bahan, dan sumber yang akan digunakan dalam penelitian.
b. Menentukan apa yang harus diamati, diukur dan ditulis.
c. Menentukan cara dan langkah-langkah kerja.
4 Keterampilan melakukan percobaan
a. Melaksanakan prosedur kerja yang telah dibuat.
b. Mampu menggunakan alat dan bahan.
c. Mengumpulkan data.
38 5
Kemampuan menginterprestasi data a.
Mencatat setiap pengamatan secara terpisah. b.
Menghubungkan hasil pengamatan dengan teori. c.
Membuat kesimpulan dari data. 6
Keterampilan memprediksi a.
Menggunakan pengalaman yang lalu. b.
Menganalisis pola hubungan dari hasil pengamatan. c.
Menerka hasil yang akan terjadi dari suatu kejadian berdasarkan observasi.
7 Keterampilan menerapkan konsep
a. Menentukan bagaimana mengolah pengamatan.
b. Menganalisis konsep hasil pengamatan.
c. Menggunakan konsep-konsep yang telah dipelajari dalam situasi
baru. 8
Keterampilan berkomunikasi a.
Menggambar sketsa percobaan. b.
Menulis hasil diskusi dan pembahasan. c.
Menjelaskan data secara lisan. Dengan deskriptor sebagai berikut:
4 = Jika 3 atau semua indikator setiap aspek dilaksanakan 3 = Jika 2 indikator setiap aspek dilaksanakan
2 = Jika 1 indikator setiap aspek dilaksanakan
39 1 = Jika tidak satupun indikator setiap aspek dilaksanakan tetapi peserta
didik melakukan kegiatan keterampialan 0 = Jika peserta didik sama sekali tidak melakukan kegiatan keterampilan
I. Teknik Pengolahan Data
1. Data keterampilan berpikir kritis
Kategori