STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS
SUKOHARJO TAHUN 2013
SKRIPSI
Oleh :
MINDARSIH
K5109030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Mindarsih
NIM
: K5109030
Jurusan / Program Studi
: IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul STUDI TENTANG INTERAKSI
SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA
PENDIDIKAN
INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA
AL
FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013 ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Mindarsih
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS
SUKOHARJO TAHUN 2013
Oleh :
MINDARSIH
NIM K5109030
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Juli 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
Sugini, M.Pd
NIP. 195505011981031003
NIP. 197903232008121001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Hermawan, M. Si
………………………….
Sekretaris
: Priyono, S. Pd, M. Si
………………………….
Anggota 1
: Drs. Munawir Yusuf , M.Psi ………………………….
Anggota 2
: Sugini, M.Pd
………………………….
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP 196007271987021001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Mindarsih. STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) gambaran persepsi
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) terhadap dirinya di sekolah inklusi, (2)
gambaran persepsi non ABK terhadap ABK, (3) proses membangun komunikasi
dan interaksi ABK dan non ABK (4) kendala yang dihadapi ABK dan non ABK
dalam membangun komunikasi dan interaksi (5) mengetahui peran guru dalam
menciptakan interaksi sosial (6) tingkat penerimaan siswa non ABK terhadap
siswa ABK di sekolahnya.
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus. Teknik
pengambilan sampel menggunakan puposive sampling. Subyek penelitian adalah
ABK di sekolah penyelenggara inklusi SMP Al Firdaus. Teknik pengumpulan
data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data
berasal dari kata-kata, tindakan, arsip, buku, dan foto. Validitas data yang
digunakan adalah triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dalam
penelitian ini adalah analisis interaktif.
Dari penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran persepsi ABK
terhadap dirinya disekolah inklusi berbeda-beda. Perbedaan tersebut terlihat dari
adanya ABK yang merasa minder, dan yang lain tetap percaya diri, (2) Sebagian
besar non ABK menganggap ABK yang ada di sekolahnya sama seperti mereka.
(3) Proses membangun komunikasi dan interaksi ABK dan non ABK, ada ABK
yang dapat memulai komunikasi, namun ada juga ABK yang belum dapat
memulai komunikasi, (4) Beberapa kendala ABK dan non ABK dalam
membangun komunikasi dan interaksi antara lain: rasa minder, belum berani
memulai komunikasi, hambatan komunikasi anak tunarungu, dan karakter anak
yang pendiam (5) Peran guru dalam menciptakan interaksi ABK dan non ABK
antara lain: melibatkan ABK dalam setiap kegiatan sekolah, memberikan motivasi
kepada siswa, membangun percaya diri ABK, serta memahamkan siswa non ABK
tentang kondisi temannya yang ABK. (6) Tingkat penerimaan non AB terhadap
ABK termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa
interaksi sosial ABK dan non ABK di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi
baik.
Kata kunci: interaksi sosial, ABK, sekolah penyelenggara pendidikan inklusi
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Mindarsih. A STUDY ON THE SOCIAL INTERACTION BETWEEN
DISABLED CHILDREN AND NON-DISABLED CHILDREN IN THE AL
FIRDAUS INCLUSIVE EDUCATION ORGANIZER JUNIOR HIGH
SCHOOL SUKOHARJO IN 2013. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July 2013.
The objectives of the research were to find out (1) the description of
disabled children’s perception about themselves in inclusive school, (2) the
description of non-disabled children’s perception on disabled children, (3) the
process of building communication and interaction between disabled children and
non-disabled children, (4) the constraints the disabled children and the nondisabled children encounter in building communication and interaction, (5) to find
out the teacher is role in creating social interaction, and (6) the non-disabled
students’ acceptance to the disabled children in their school.
The research method that is used was the qualitative case study. The
sampling technique is used in this research was purposive sampling. The subject
of the research was disabled children in inclusive organizer school of SMP Al
Firdaus (Al Firdaus Junior High School). Techniques of collecting data used
observation, interview and documentation. The data source are derived from
words, actions of the research subject, archives, books, and photographs. The data
validation that is used was source and technique triangulations. Technique of
analyzing data is used in this research was an interactive analysis.
From the research it can be concluded that: (1) The description of disabled
children’s perception about themselves are varied at inclusive school. Some
children perceived them different from others, and some others perceived them
not different from other, (2) Most non-disabled children considered the disabled
one as same as they were. (3) The process of building communication and
interaction had occurred between disabled and non-disabled children in inclusive
school. In building communication some disabled children had started
communicating, but some others had not been able to do so. (4) The constraints of
the disabled and non-disabled children encountered in building communication
and interaction, among others, were: inferiority, no bravery to start
communicating, the limitedness of deaf children, and silent character of children.
(5) The roles of the teacher to create interaction between disabled and nondisabled children, among other, were: to engage the disabled children in every
school’s projects, give the motivation for the students, build self-confidence of the
disabled, and to educate the non-disabled children about their disabled friends. (6)
The non-disabled children’s acceptance to the disabled including in a high
category. Therefore it can be said that social interaction between disabled and non
disabled student in inclusive education organizer.
Keywords: Social interaction, disabled children, inclusive education organizer
school
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
…jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan
meneguhkan kedudukanmu. (Terjemahan QS Muhammad : 7)
Barang siapa yang menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan
memudahkannya di dunia dan di akhirat. (H.R Muslim)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi
serta doamu yang tiada henti, semoga Allah memberikan kebaikan dan
kemuliaan di dunia dan akhirat
Kakakku dan Adikku tersayang yang senantiasa membantuku.
memotivasiku
Khalida, Rani, Ambar, Dewi, Asri, Agus yang selalu memberikan kecerian
Kakak
dan
teman-temanku
di
lingkaran
kecil
yang
senantiasa
My NEM Endang dan Nia yang sering ku repotkan, Anifah, Umi, Azizah,
Mbak-mbak, teman-teman dan adik-adik di Biro AAI yang telah
memberikan ukhuwah yang begitu indah.
Teman – teman PLB angkatan 2009
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Bapak Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP
UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa
FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
6. Bapak Priyono, S. Pd, M. Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
7. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
dorongan
selama
penulis
menyelesaikan skripsi ini.
8. Ibu Sugini, M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi
ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Ibu Rini Pudyastuti, SH, M.Si selaku Kepala Sekolah SM Al Firdaus yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
10. Bapak Asyharul Fachruda, ST, selaku koordinator inklusi yang selalu
meluangkan waktu guna terselesaikannya penelitian.
11. Bapak Ibu Guru SMP Al Firdaus Sukoharjo yang telah membantu dalam
penelitian ini.
12. Siswa –siswi SMP Al Firdaus yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan
menerima penulis dengan senang hati.
13. Segenap Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
14. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penyusunan skripsi ini, telah berusaha semaksimal mungkin, namun
penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena
keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………............
i
HALAMAN PERNYATAAN………………………………….........
ii
HALAMN PENGAJUAN……………………………………............
iii
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………….
iv
HALAMAN PENGESAHAN………………………………..............
v
HALAMAN ABSTRAK……………………………………..............
vi
HALAMAN ABSTRACT……………………………………............
vii
HALAMAN MOTTO…………………………………………..........
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………...........
ix
KATA PENGANTAR………………………………………………..
x
DAFTAR ISI……………………………………………………........
xii
DAFTAR GAMBAR………………………………………………
xv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………........
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………...........
1
B. Rumusan Masalah……………………………………………
6
C. Tujuan Penelitian……………………………………………..
6
D. Manfaat Penelitian………………………………………........
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Interaksi sosial ABK dan non ABK di Sekolah Inklusi.....
8
2. Kajian Tentang Pendidikan Inklusi
a. Pengertian .................................……...………………
14
b. Landasan..........................................……...………....
14
c. Tujuan ................................………………………….
17
d. Prinsip Pendidikan Inklusi………………………......
commit to user
18
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
e. Model Pendidikan Inklusi..………………………....
19
f. Implementasi Pendidikan Inklusi
20
B. Penelitian yang Relevan……………………………………
23
C. Kerangka Berfikir…………………………………………….
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian………………………………………
26
2. Waktu Penelitian………………………………………….
26
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian
1. Pendekatan .........................................................................
27
2. Jenis Penelitian ..................................................................
27
C. Data dan Sumber Data
1. Data .................................................................................
27
2. Sumber Data ....................................................................
28
D. Teknik Pengambilan Sampel……………………………..
28
E. Pengumpulan Data
1. Wawancara ……………………………………………
29
2. Observasi ……………………………………………..
30
3. dokumentasi…………………………………………..
31
F. Uji Validitas Data………………………………................
31
G. Analisis Data…………………………………...................
34
H. Prosedur Penelitian……………………………………...........
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian
1. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………...........
38
2. Sejarah dan Implementasi pendidikan Inklusi di Al
Firdaus.........................................................................
40
B. Deskripsi Temuan Penelitian................………………….
41
C. Pembahasan…………………………………………………..
64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
A. Simpulan…………………………………………...................
74
B. Implikasi…………………………………………...................
75
C. Saran………………………………………….........................
76
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………..........
78
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................
25
Gambar 3.1 Analisis Data Interaktif.................................................
36
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara...............................……..........
81
Lampiran 2 Daftar Informan…………………………………….
85
Lampiran 3 Skrip Wawancara.......................................................
86
Lampiran 4 Profil ABK..............................…………..…………
128
Lampiran 5 Hasil Observasi.............…………………………….
130
Lampiran 6 Foto Observasi..........................……………............
133
Lampiran 7 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ……….
134
Lampiran 8 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin
Penyusunan Skripsi…………………………………
135
Lampiran 9 Surat Permohonan Izin Penelitian…………………..
136
Lampiran 10 Surat Keterangan Mengadakan Penelitian………….
137
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS
SUKOHARJO TAHUN 2013
SKRIPSI
Oleh :
MINDARSIH
K5109030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Mindarsih
NIM
: K5109030
Jurusan / Program Studi
: IP / Pendidikan Luar Biasa (PLB)
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul STUDI TENTANG INTERAKSI
SOSIAL ABK DAN NON ABK DI SEKOLAH PENYELENGGARA
PENDIDIKAN
INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA
AL
FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013 ini benar-benar merupakan hasil karya
saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Mindarsih
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS
SUKOHARJO TAHUN 2013
Oleh :
MINDARSIH
NIM K5109030
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta,
Juli 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Munawir Yusuf, M.Psi
Sugini, M.Pd
NIP. 195505011981031003
NIP. 197903232008121001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Program Studi Pendidikan Luar Biasa Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi
Ketua
: Drs. Hermawan, M. Si
………………………….
Sekretaris
: Priyono, S. Pd, M. Si
………………………….
Anggota 1
: Drs. Munawir Yusuf , M.Psi ………………………….
Anggota 2
: Sugini, M.Pd
………………………….
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP 196007271987021001
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Mindarsih. STUDI TENTANG INTERAKSI SOSIAL ABK DAN NON ABK
DI SEKOLAH PENYELENGGARA PENDIDIKAN INKLUSI SEKOLAH
MENENGAH PERTAMA AL FIRDAUS SUKOHARJO TAHUN 2013.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) gambaran persepsi
Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) terhadap dirinya di sekolah inklusi, (2)
gambaran persepsi non ABK terhadap ABK, (3) proses membangun komunikasi
dan interaksi ABK dan non ABK (4) kendala yang dihadapi ABK dan non ABK
dalam membangun komunikasi dan interaksi (5) mengetahui peran guru dalam
menciptakan interaksi sosial (6) tingkat penerimaan siswa non ABK terhadap
siswa ABK di sekolahnya.
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif studi kasus. Teknik
pengambilan sampel menggunakan puposive sampling. Subyek penelitian adalah
ABK di sekolah penyelenggara inklusi SMP Al Firdaus. Teknik pengumpulan
data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data
berasal dari kata-kata, tindakan, arsip, buku, dan foto. Validitas data yang
digunakan adalah triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data dalam
penelitian ini adalah analisis interaktif.
Dari penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) Gambaran persepsi ABK
terhadap dirinya disekolah inklusi berbeda-beda. Perbedaan tersebut terlihat dari
adanya ABK yang merasa minder, dan yang lain tetap percaya diri, (2) Sebagian
besar non ABK menganggap ABK yang ada di sekolahnya sama seperti mereka.
(3) Proses membangun komunikasi dan interaksi ABK dan non ABK, ada ABK
yang dapat memulai komunikasi, namun ada juga ABK yang belum dapat
memulai komunikasi, (4) Beberapa kendala ABK dan non ABK dalam
membangun komunikasi dan interaksi antara lain: rasa minder, belum berani
memulai komunikasi, hambatan komunikasi anak tunarungu, dan karakter anak
yang pendiam (5) Peran guru dalam menciptakan interaksi ABK dan non ABK
antara lain: melibatkan ABK dalam setiap kegiatan sekolah, memberikan motivasi
kepada siswa, membangun percaya diri ABK, serta memahamkan siswa non ABK
tentang kondisi temannya yang ABK. (6) Tingkat penerimaan non AB terhadap
ABK termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa
interaksi sosial ABK dan non ABK di sekolah penyelenggara pendidikan inklusi
baik.
Kata kunci: interaksi sosial, ABK, sekolah penyelenggara pendidikan inklusi
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Mindarsih. A STUDY ON THE SOCIAL INTERACTION BETWEEN
DISABLED CHILDREN AND NON-DISABLED CHILDREN IN THE AL
FIRDAUS INCLUSIVE EDUCATION ORGANIZER JUNIOR HIGH
SCHOOL SUKOHARJO IN 2013. Thesis, Teacher Training and Education
Faculty of Sebelas Maret University Surakarta. July 2013.
The objectives of the research were to find out (1) the description of
disabled children’s perception about themselves in inclusive school, (2) the
description of non-disabled children’s perception on disabled children, (3) the
process of building communication and interaction between disabled children and
non-disabled children, (4) the constraints the disabled children and the nondisabled children encounter in building communication and interaction, (5) to find
out the teacher is role in creating social interaction, and (6) the non-disabled
students’ acceptance to the disabled children in their school.
The research method that is used was the qualitative case study. The
sampling technique is used in this research was purposive sampling. The subject
of the research was disabled children in inclusive organizer school of SMP Al
Firdaus (Al Firdaus Junior High School). Techniques of collecting data used
observation, interview and documentation. The data source are derived from
words, actions of the research subject, archives, books, and photographs. The data
validation that is used was source and technique triangulations. Technique of
analyzing data is used in this research was an interactive analysis.
From the research it can be concluded that: (1) The description of disabled
children’s perception about themselves are varied at inclusive school. Some
children perceived them different from others, and some others perceived them
not different from other, (2) Most non-disabled children considered the disabled
one as same as they were. (3) The process of building communication and
interaction had occurred between disabled and non-disabled children in inclusive
school. In building communication some disabled children had started
communicating, but some others had not been able to do so. (4) The constraints of
the disabled and non-disabled children encountered in building communication
and interaction, among others, were: inferiority, no bravery to start
communicating, the limitedness of deaf children, and silent character of children.
(5) The roles of the teacher to create interaction between disabled and nondisabled children, among other, were: to engage the disabled children in every
school’s projects, give the motivation for the students, build self-confidence of the
disabled, and to educate the non-disabled children about their disabled friends. (6)
The non-disabled children’s acceptance to the disabled including in a high
category. Therefore it can be said that social interaction between disabled and non
disabled student in inclusive education organizer.
Keywords: Social interaction, disabled children, inclusive education organizer
school
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
…jika kamu menolong agama Allah, niscaya Dia akan menolongmu dan
meneguhkan kedudukanmu. (Terjemahan QS Muhammad : 7)
Barang siapa yang menjadikan mudah urusan orang lain, pasti Allah akan
memudahkannya di dunia dan di akhirat. (H.R Muslim)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini ku persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan motivasi
serta doamu yang tiada henti, semoga Allah memberikan kebaikan dan
kemuliaan di dunia dan akhirat
Kakakku dan Adikku tersayang yang senantiasa membantuku.
memotivasiku
Khalida, Rani, Ambar, Dewi, Asri, Agus yang selalu memberikan kecerian
Kakak
dan
teman-temanku
di
lingkaran
kecil
yang
senantiasa
My NEM Endang dan Nia yang sering ku repotkan, Anifah, Umi, Azizah,
Mbak-mbak, teman-teman dan adik-adik di Biro AAI yang telah
memberikan ukhuwah yang begitu indah.
Teman – teman PLB angkatan 2009
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas rahmat dan berkah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan, untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatulah, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
2. Bapak Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan 1 Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah
memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini
3. Bapak Drs. Amir Fuady, M.Hum, Pembantu Dekan III Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
4. Bapak Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP
UNS Surakarta, yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
5. Bapak Drs. Hermawan, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan luar Biasa
FKIP UNS yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
6. Bapak Priyono, S. Pd, M. Si, Sekretaris Program Studi Pendidikan Luar Biasa.
7. Bapak Drs. Munawir Yusuf, M.Si, Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan
bimbingan,
pengarahan
dan
dorongan
selama
penulis
menyelesaikan skripsi ini.
8. Ibu Sugini, M.Pd, Pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi
ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Ibu Rini Pudyastuti, SH, M.Si selaku Kepala Sekolah SM Al Firdaus yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
10. Bapak Asyharul Fachruda, ST, selaku koordinator inklusi yang selalu
meluangkan waktu guna terselesaikannya penelitian.
11. Bapak Ibu Guru SMP Al Firdaus Sukoharjo yang telah membantu dalam
penelitian ini.
12. Siswa –siswi SMP Al Firdaus yang telah membantu pelaksanaan penelitian dan
menerima penulis dengan senang hati.
13. Segenap Bapak/ Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
14. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penyusunan skripsi ini, telah berusaha semaksimal mungkin, namun
penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena
keterbatasan penulis. Dengan segala rendah hati penulis mengharapkan kritik dan
saran yang bersifat membangun untuk menyempurnakan skripsi ini.
Surakarta,
Juli 2013
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL…………………………………………............
i
HALAMAN PERNYATAAN………………………………….........
ii
HALAMN PENGAJUAN……………………………………............
iii
HALAMAN PERSETUJUAN……………………………………….
iv
HALAMAN PENGESAHAN………………………………..............
v
HALAMAN ABSTRAK……………………………………..............
vi
HALAMAN ABSTRACT……………………………………............
vii
HALAMAN MOTTO…………………………………………..........
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………...........
ix
KATA PENGANTAR………………………………………………..
x
DAFTAR ISI……………………………………………………........
xii
DAFTAR GAMBAR………………………………………………
xv
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………........
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah………………………………...........
1
B. Rumusan Masalah……………………………………………
6
C. Tujuan Penelitian……………………………………………..
6
D. Manfaat Penelitian………………………………………........
7
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori
1. Interaksi sosial ABK dan non ABK di Sekolah Inklusi.....
8
2. Kajian Tentang Pendidikan Inklusi
a. Pengertian .................................……...………………
14
b. Landasan..........................................……...………....
14
c. Tujuan ................................………………………….
17
d. Prinsip Pendidikan Inklusi………………………......
commit to user
18
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
e. Model Pendidikan Inklusi..………………………....
19
f. Implementasi Pendidikan Inklusi
20
B. Penelitian yang Relevan……………………………………
23
C. Kerangka Berfikir…………………………………………….
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian………………………………………
26
2. Waktu Penelitian………………………………………….
26
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian
1. Pendekatan .........................................................................
27
2. Jenis Penelitian ..................................................................
27
C. Data dan Sumber Data
1. Data .................................................................................
27
2. Sumber Data ....................................................................
28
D. Teknik Pengambilan Sampel……………………………..
28
E. Pengumpulan Data
1. Wawancara ……………………………………………
29
2. Observasi ……………………………………………..
30
3. dokumentasi…………………………………………..
31
F. Uji Validitas Data………………………………................
31
G. Analisis Data…………………………………...................
34
H. Prosedur Penelitian……………………………………...........
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Obyek Penelitian
1. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………...........
38
2. Sejarah dan Implementasi pendidikan Inklusi di Al
Firdaus.........................................................................
40
B. Deskripsi Temuan Penelitian................………………….
41
C. Pembahasan…………………………………………………..
64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
A. Simpulan…………………………………………...................
74
B. Implikasi…………………………………………...................
75
C. Saran………………………………………….........................
76
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………..........
78
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................
25
Gambar 3.1 Analisis Data Interaktif.................................................
36
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Wawancara...............................……..........
81
Lampiran 2 Daftar Informan…………………………………….
85
Lampiran 3 Skrip Wawancara.......................................................
86
Lampiran 4 Profil ABK..............................…………..…………
128
Lampiran 5 Hasil Observasi.............…………………………….
130
Lampiran 6 Foto Observasi..........................……………............
133
Lampiran 7 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ……….
134
Lampiran 8 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin
Penyusunan Skripsi…………………………………
135
Lampiran 9 Surat Permohonan Izin Penelitian…………………..
136
Lampiran 10 Surat Keterangan Mengadakan Penelitian………….
137
commit to user
xvi