Teknik Pengumpulan Data

E. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini antara lain dengan cara dokumentasi, observasi, dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes keterampilan proses sains peserta didik, tes hasil belajar kognitif peserta didik, dan lembar pengamatan pengelolaan pembelajaran.

1. Dokumentasi

Arikunto (2006:168) mengatakan bahwa metode dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa buku-buku, majalah, dokumen, peraturan-peraturan, notulen rapat, catatan harian, dan sebagainya.

2. Observasi

Sukmadinata (2011:220) menyatakan bahwa observasi atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap kegiatan yang sedang berlangsung Observasi ke sekolah dilakukan oleh peneliti sebelum melakukan penelitian dengan cara meminta izin penelitian. Salah satu tujuan lain dilakukan observasi ialah agar peneliti dapat mengetahui kondisi sekolah. Observasi yang dilaksanakan pada saat penelitian adalah pengamatan yang dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung yaitu:

a) Lembar pengelolaan pembelajaran digunakan untuk mengetahui bahwa penerapan model discovery learning menggunakan metode one minute paper pada materi momentum dan impuls terlaksana sesuai dengan sintak pembelajaran atau tidak. Instrumen ini digunakan untuk mengetahui pengelolaan pembelajaran fisika selama penerapan model pembelajaran fisika. Instrumen ini diisi oleh 1 orang pengamat yang duduk di tempat yang memungkinkan untuk dapat mengamati dan mengikuti seluruh proses pembelajaran dari awal hingga akhir pembelajaran.

b) Lembar pengamatan digunakan untuk memperoleh data hasil belajar afektif dan psikomotorik peserta didik. Lembar pengamatan yang b) Lembar pengamatan digunakan untuk memperoleh data hasil belajar afektif dan psikomotorik peserta didik. Lembar pengamatan yang

Tabel 3.3

Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar Afektif Peserta Didik No

Aspek yang dinilai

Aspek

1. Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam

A 1 memecahkan masalah.

2. Menunjukkan sikap ketelitian dan kehati-hatian.

3. Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam kegiatan belajar

A 4 baik bekerja secara individu maupun kelompok.

4. Menunjukkan sikap rasa percaya diri

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar Psikomotor (Keterampilan) Peserta Didik

No Tujuan pembelajaran khusus Aspek yang di nilai Aspek Menyiapkan alat dan bahan

P 1 Merangkai alat dan bahan

P 2 percobaan sesuai pada permasalahan yang terdapat pada LKPD Mengukur tinggi bidang

P 2 miring pada lintasan rel

Peserta didik mampu

presisi

mengetahui faktor yang

1 Meletakkan bola pada P 2 mempengaruhi besarnya suatu

ujung bidang miring bagian momentum pada benda

atas Melakukan

percobaan P 3

tentang momentum Menggunakan

meteran P 3

dengan benar Mencatat

hasil percobaan pada tabel serta

data

menuliskan

jawaban jawaban

menggunakan rumus

v= 2 gh

Membuat grafik hubungan P 3

antar variabel. Membersihkan

meja praktek dan merapikan

P 1 peralatan/alat pdan bahan

yang telah dpigunakan Menyiapkan alat dan bahan

P 1 Merangkai alat dan bahan percobaan sesuai pada

P 2 permasalahan yang terdapat

pada LKPD Meletakkan kelereng 2, 3, 4

P 2 dan 5 secara berdempetan

Memberikan

dorongan pada kelereng 1 kearah

P 3 kelereng yang berdempetan

Peserta didik mampu

Mengamati

kelereng

sesudah P 3 dan sesudah benda bertumbukan tumbukan

2 mengetahui keadaan sebelum

sebelum

dan

Mengulangi langkah 1-3 menggunakan 2 kelereng untuk diberi gaya dorongan

berdempetan Mencatat

data

hasil P 2

percobaan pada tabel Membersihkan

meja praktek dan merapikan

P 1 peralatan/alat pdan bahan

yang telah dpigunakan Menyiapkan alat dan bahan

P 1 Peserta didik mampu

Merangkai alat dan bahan mengetahui ketinggian awal dan

3 percobaan sesuai pada akhir suatu bola yang

P 2 permasalahan yang terdapat

bertumbukan dengan lantai

pada LKPD Menempelkan meteran di pada LKPD Menempelkan meteran di

cm Mengukur pantulan dari

bola

dijatuhkan p 3 dengan melihat meteran

yang

yang ditempel di dinding Membuat

hasil P 2 percobaan kedalam tabel

data

Membersihkan

meja praktek dan merapikan

P 1 peralatan/alat pdan bahan

yang telah dpigunakan Sumber: Indikator Keterampilan adopsi dari Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: PT. Rineka Cipta. 1999. H. 29-30.

3. Tes

Tes sebagai alat penilaian adalah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada peserta didik untuk mendapatkan jawaban dari peserta didik. Bentuk tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah bentuk essay. Bentuk tes ini diberikan untuk mengukur hasil belajar kognitif peserta didik.

a. Tes Hasil Belajar (THB) Kognitif Peserta didik

Tes hasil belajar (THB) kognitif peserta didik menggunakan soal tertulis dalam bentuk essay atau uraian. Tes digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penyampaian beberapa pertanyaan tertulis. Sebelum digunakan tes hasil belajar kognitif dilakukan uji coba terlebih dahulu untuk Tes hasil belajar (THB) kognitif peserta didik menggunakan soal tertulis dalam bentuk essay atau uraian. Tes digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penyampaian beberapa pertanyaan tertulis. Sebelum digunakan tes hasil belajar kognitif dilakukan uji coba terlebih dahulu untuk

Tabel 3.5 Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Hasil Belajar (THB) Kognitif Peserta didik

No Indikator Pencapaian Kompetensi Aspek No Soal Peserta didik mampu menjelaskan konsep momentum

1, C1 1, 2 melalui kegiatan diskusi

Peserta didik mampu menjelaskan konsep impuls melalui

3, 15 kegiatan diskusi

2. C1, C2

Peserta didik mampu menjelaskan konsep hukum

6, 20 kekekalan momentum melalui kegiatan diskusi

3. C1, C2

Peserta didik mampu menerapkan hubungan antara

4. C3 5, 13 momentum dan impuls melalui kegiatan diskusi

Peserta didik mampu memahami jenis-jenis tumbukan

5. C2 11, 12 dalam kehidupan sehari-hari

Peserta didik mampu menghitung besar momentum

6. C3 4, 16 benda melalui soal evaluasi

Peserta didik mampu menerapkan koefisien restitusi

7. untuk berbagai peristiwa tumbukan melalui kegiatan C4, C3

17, 18 diskusi Peserta didik mampu menerapkan hukum yang berlaku

8. C3 7, 9 pada berbagai tumbukan melalui kegiatan diskusi

Peserta didik mampu memahami prinsip kerja

8, 10 momentum dan impuls dalam kehidupan sehari-hari

9. C2, C4

Peserta didik mampu menerapkan persamaan hukum

14, 19 kekekalan momentum melalui kegiatan diskusi

10. C3, C4

b. Tes Keterampilan Proses Sains

Tes keterampilan proses sains peserta didik menggunakan soal tertulis berbentuk essay. Tes digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains peserta didik melalui penyampaian beberapa pertanyaan tertulis, selain itu juga untuk Tes keterampilan proses sains peserta didik menggunakan soal tertulis berbentuk essay. Tes digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains peserta didik melalui penyampaian beberapa pertanyaan tertulis, selain itu juga untuk

Tabel 3.6 Kisi-Kisi Instrumen Soal Tes Keterampilan Proses Sains (KPS) Peserta didik

Aspek Nomor No Keterampilan

Indikator Pencapaian Kompetensi Soal Proses Sains

Mampu menyatakan hubungan antara

1, 16 dua variabel,mengajukan perkiraan

Menyusun

1 penyebab suatu hal terjadi dengan hipotesis

mengungkapkan

bagaimana cara

melakukanpemecahan masalah Mampu menentukan alat dan bahan

suatu penyelidikan, menentukan variabel Merancang

yang

diperlukandalam

kontrol, variabel bebas, menentukan

2 penelitian

apa yang akandiamati, diukur dan ditulis, dan menentukan caradan langkah kerja yang mengarah pada pencapaiankebenaran ilmiah Mampu

14, 19 mengajukan pertanyaan yang sesuai, menyatakan

melakukan

kegiatan,

hipotesis, mengidentifikasi dan mengontrol

3 Bereksperimen variabel,

variabel-variabel, mendesain sebuah eksperimen yang jujur,

Mengumpulkan Mampu mengumpulkan data dan

4 data dan

mengolah data hasil percobaan mengolah data hasil percobaan

Mampu membuat data hasil percobaan 3,18

5 tabulasi data

ke dalam bentuk tabel Mampu

6 variabel jika

variabel

digunakan dalam percobaan Mampu

7 mengukur semuafaktor/variabel dalam variabel

suatu eksperimen Mampu membuat grafik hubungan

8 Membuat grafik anatar variabel dalam percobaan

Mampu mengidentifikasi variabel

9 hubungan antar

menjaga

variabel kekonstanannya selagi memanipulasi

variabel bebas

Mampu menganalisis data dari

11, 13 percobaan data yang di dapat, dan

10 Menganalisis membuktikannya dengan teori yang

ada di buku