Hasil Penelitian SURVEI PROSES PELAKSANAAN EVALUASI PENJASORKES DI SMP NEGERI SE-KECAMATAN UNGARAN BARAT DAN UNGARAN TIMUR.

48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Pengolahan data hasil penelitian terhadap aspek-aspek yang diteliti dalam Survei Proses Pelaksanaan Evaluasi Penjas Di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur menggunakan rumus 100 x t n , dimana n adalah banyaknya skor hasil pengamatan yang diperoleh, sedangkan t merupakan total skor untuk masing-masing unsur yang diamati. Hasil pembagian t n , selanjutnya dikalikan 100 sehingga diketahui besarnya presentase hasil pengamatan terhadap aspek yang telah diamati. Besarnya persentase yang telah diperoleh tersebut kemudian diberi predikat dengan ketentuan sebagaimana yang telah dituangkan pada bab 3 halaman 46. Survei terhadap pelaksanaan evaluasi difokuskan terhadap beberapa aspek sebagai berikut : fungsi evaluasi, tujuan evaluasi, syarat-syarat evaluasi, sasaran atau obyek evaluasi, kesiapan guru dalam melakukan evaluasi, langkah-langkah pokok dalam melakukan evaluasi, teknik dalam melakukan evaluasi, penentuan komponen nilai, dan faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan nilai akhir. Hasil pengamatan terhadap sembilan aspek diatas penulis tuangkan dalam tabel dibawah ini : 49 Tabel 8 Perolehan skor tiap-tiap aspek evaluasi Penjas Di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur No Aspek yang diamati Skor dalam Predikat 1 Fungsi evaluasi 63 Kurang Baik 2 Tujuan evaluasi 72 Cukup Baik 3 Syarat-syarat evaluasi 84 Baik 4 Sasaran atau objek evaluasi 96 Sangat Baik 5 Kesiapan guru dalam melakukan evaluasi 74 Cukup Baik 6 Langkah-langkah pokok dalam melakukan evaluasi 65 Cukup Baik 7 Teknik dalam melakukan evaluasi 65 Cukup Baik 8 Penentuan komponen nilai 63 Kurang Baik 9 Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan nilai akhir 68 Cukup Baik Berdasarkan tabel diatas, perolehan skor dari 9 aspek evaluasi dapat dikelompokkan menjadi 4 kategori yaitu aspek evaluasi yang dipandang kurang baik, cukup baik, baik dan sangat baik. Aspek evaluasi yang dipandang kurang baik yaitu aspek evaluasi yang berkenaan dengan fungsi evaluasi dan aspek evaluasi yang berkenaan dengan penentuan komponen nilai. Aspek evaluasi yang dipandang cukup baik yaitu aspek evaluasi yang berkenaan dengan tujuan evaluasi, kesiapan guru dalam melakukan evaluasi, langkah-langkah pokok dalam melakukan evaluasi, teknik dalam melakukan evaluasi, dan faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam penentuan nilai akhir. Aspek evaluasi yang 50 dipandang baik yaitu aspek evaluasi yang berkenaan dengan syarat-syarat evaluasi. Aspek evaluasi yang dipandang sangat baik yaitu aspek evaluasi yang berkenaan dengan sasaran atau objek evaluasi. Dari pengamatan yang dilakukan terhadap proses evaluasi penjas di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur didapatkan hasil dari keseluruhan aspek evaluasi Penjas pada tiap-tiap SMP sebagai berikut : Tabel 9 Perolehan skor keseluruhan aspek evaluasi Penjas dari tiap SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur No Nama Sekolah Skor dalam Predikat 1 SMP Negeri 1 Ungaran 69,44 Cukup Baik 2 SMP Negeri 2 Ungaran 73,33 Cukup Baik 3 SMP Negeri 3 Ungaran 75,27 Cukup Baik 4 SMP Negeri 4 Ungaran 76,66 Cukup Baik 5 SMP Negeri 5 Ungaran 66,38 Cukup Baik Dari tabel diatas menunjukkan bahwa keseluruhan guru Penjas di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran barat dan Ungaran Timur memperoleh nilai cukup baik dalam proses evaluasi yang dilakukan. Hal ini menunjukkan arti bahwa guru Penjas di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran barat dan Ungaran Timur sudah dapat menerapkan beberapa aspek evaluasi kedalam proses evaluasi yang dilaksanakan. Dari keseluruhan SMP Negeri se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur, tingkat presentase yang didapat dari tiap-tiap SMP berbeda-beda. SMP Negeri 4 Ungaran mendapatkan skor tertinggi, sedangkan SMP Negeri 5 51 Ungaran memperoleh skor terendah jika dibandingkan dengan SMP yang lain. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penerapan aspek evaluasi pada proses pelaksanaan evaluasi di SMP Negeri 4 Ungaran paling baik, sedangkan penerapan aspek evaluasi pada proses pelaksanaan evaluasi di SMP Negeri 5 Ungaran dinilai paling buruk dari keseluruhan SMP se-Kecamatan Ungaran barat dan Ungaran Timur. Dari pengamatan yang dilakukan terhadap proses evaluasi penjas di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur didapatkan hasil pada tiap-tiap indikator sebagai berikut : Tabel 10 Perolehan skor tiap-tiap indikator aspek evaluasi Penjas Di SMP Negeri Se-Kecamatan Ungaran Barat dan Ungaran Timur No Indikator Aspek Evaluasi Skor Dalam Predikat 1 Evaluasi yang dilakukan untuk mengadakan seleksi terhadap siswanya 64 Kurang Baik 2 Evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan siswa 60 Kurang Baik 3 Evaluasi yang dilakukan untuk menempatkan siswa menurut bakat masing-masing siswa 60 Kurang Baik 4 Evaluasi yang dilakukan untuk mengetahui keberhasilan program pengajaran 68 Cukup Baik 5 Evaluasi yang dilakukan dapat meningkatkan kesegaran jasmani dan keterampilan olahraga 82 Baik 6 Evaluasi yang dilakukan dapat meningkatkan pengetahuan, pemahaman, kemampuan intelektual, perkembangan sosial dan emosional siswa 74 Cukup Baik 7 Evaluasi yang dilakukan dapat memberikan informasi tentang kemajuan siswa dalam mengikuti pembelajaran 66 Cukup Baik 8 Evaluasi yang dilakukan dapat memberikan informasi tentang pencapaian pada akhir pembelajaran 66 Cukup Baik 9 Sesuai dengan tujuan evaluasi dari tiap-tiap 96 Sangat Baik 52 program pengajaran 10 Melakukan evaluasi dengan menggunakan alat ukur yang sama 80 Baik 11 Melakukan evaluasi dengan menggunakan alat ukur yang sudah diukur tingkat kesukarannya 80 Baik 12 Alat evaluasi dapat dilaksanakan oleh seluruh siswa 80 Baik 13 Evaluasi yang dilakukan melibatkan pengetahuan, pemahaman, penerapan dan analisis siswa 96 Sangat Baik 14 Evaluasi yang dilakukan melibatkan kemampuan siswa dalam menerima, menanggapi, menghargai dan mengordinasikan suatu program pengajaran 96 Sangat Baik 15 Evaluasi yang dilakukan melibatkan keterampilan siswa dari pengalaman belajar tertentu 94 Sangat Baik 16 Evaluasi yang dilakukan melibatkan kekuatan fisik berbagai organ tubuh siswa 100 Sangat Baik 17 Tujuan evaluasi sesuai dengan rencana evaluasi 72 Cukup Baik 18 Aspek-aspek yang dievaluasi sesuai dengan rencana evaluasi 78 Cukup Baik 19 Teknik yang digunakan dalam pelaksanaan evaluasi sesuai dengan rencana evaluasi 70 Cukup Baik 20 Alat-alat dan tolak ukur yang digunakan dalam pelaksanaan evaluasi sesuai dengan rencana evaluasi 76 Cukup Baik 21 Perencanaan evaluasi hasil belajar sebelum evaluasi dilakukan 68 Cukup Baik 22 Penghimpunan data evaluasi 64 Kurang Baik 23 Mengolah dan menganalisis hasil evaluasi 64 Kurang Baik 24 Mengadakan tindak lanjut terhadap hasil evaluasi peserta didik 64 Kurang Baik 25 Melakukan evaluasi dengan teknik penilaian kinerja 74 Cukup Baik 26 Melakukan evaluasi dengan teknik penilain penugasan 66 Cukup Baik 27 Melakukan evaluasi dengan teknik penilaian tertulis 62 Kurang Baik 28 Melakukan evaluasi dengan teknik penilaian sikap 58 Kurang Baik 29 Unsur kehadiran mempengaruhi penentuan nilai akhir 64 Kurang Baik 30 Unsur hasil dari tes kebugaran mempengaruhi penentuan nilai akhir 60 Kurang Baik 53 31 Unsur hasil tes keterampilan olahraga mempengaruhi penentuan nilai akhir 64 Kurang Baik 32 Unsur peningkatan sikap terhadap pendidikan jasmani mempengaruhi penentuan nilai akhir 64 Kurang Baik 33 Mempertimbangkan faktor prestasi hasil belajar dalam penentuan nilai akhir 68 Cukup Baik 34 Mempertimbangkan faktor kesungguhan usaha yang dilakukan peserta didik pada proses belajar dalam penentuan nilai akhir 76 Cukup Baik 35 Mempertimbangkan faktor aspek pribadi dan sosial berakhlak baik, disiplin, adil, dan sebagainya peserta didik dalam penentuan nilai akhir 64 Kurang Baik 36 Mempertimbangkan faktor aspek kebiasaan kerja menyerahkan PR tepat waktu, kebersihan badan, kerapian berpakaian, dsb peserta didik dalam penentuan nilai akhir 64 Kurang Baik Dari tabel diatas terdapat 14 indikator yang menunjukkan predikat kurang baik, 13 indikator yang menunjukkan predikat cukup baik, 4 indikator yang menunjukkan predikat baik, dan 5 indikator yang menunjukkan predikat sangat baik.

4.2 Pembahasan