RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMP Negeri 1 Pakem
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : VIISatu
Pertemuan : Pertemuan ke-5
Alokasi Waktu : 1
× Pe��e�uan 2 JP = 80 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD Indikator
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Menghargai ajaran
agama yang
dianutnya dan juga agama yang dianut orang lain
2.2 Menunjukkan sikap jujur, tertib dan mengikuti aturan, konsistensi,
disiplin waktu, ulet, cermat dan teliti,
maju berkelanjutan,
bertanggung jawab, berpikir logis, kritis, dan kreatif serta memiliki
rasa senang,
ingin tahu,
ketertarikan pada
ilmu pengetahuan,
sikap terbuka,
2.2.1 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu dalam mencari informasi dan solusi
dari suatu
permasalahan yang
disajikan dalam pembelajaran
percaya diri, santun, objektif, dan menghargai.
3.2 Menjelaskan dan
melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
3.2.1 Mampu menghitung
penjumlahan bilangan pecahan
3.2.2 Mampu menghitung
pengurangan bilangan pecahan
4.2 Menyelesaikan masalah yang yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan. 4.2.1 Mampu menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
pengurangan pada
bilangan pecahan
C. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Operasi penjumlahan bilangan pecahan Operasi pengurangan bilangan pecahan
2. Materi pembelajaran pengayaan
Operasi perkalian dan pembagian bilangan pecahan. 3.
Materi pembelajaran remedial Membandingkan pecahan dan operasi penjumlahan serta pengurangan pada bilangan
pecahan.
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kelima : 2 JP Pendahulua
n 10 menit
1. Guru memberikan salam pembuka, memantau kehadiran, ketertiban dan kesiapan siswa untuk melaksanakan pembelajaran.
2. Guru menanyakan “apakah ada kesulitan dalam mengerjakan PR”
kepada siswa dan membahas kesulitan tersebut. 3. Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan
yaitu siswa mampu menentukan solusi dari operasi bilangan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan
4. Guru memberikan apersepsi yaitu membandingkan bilangan pecahan yang sudah di pelajari di SD dan dipertemuan sebelumnya.
5. Guru meminta siswa maju ke depan untuk menjawab beberapa pertanyaan yang dituliskan di papan tulis sebagai berikut.
a. …
b. …
c.
8
… Jawaban yang diharapkan :
a. b.
c.
8
Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, “Dari dua bilangan
pecahan tersebut, manakah yang lebih
besar ?” 6. Guru memberikan motivasi dengan cara menampilkan suatu
permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan
“Tentukan hasil dari penjumlahan berikut menggunakan plat kertas”
5 + 5
Kegiatan Inti
60 menit 1. Mengamati
Guru memberikan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari sebagai berikut.
Dalam kehidupan sehari-hari kita sering menemui masalah tentang penjumlahan atau pengurangan bilangan pecahan. Seperti,
menjumlahkan 6 kilogram jeruk dengan kilogram apel,
mengurangkan 5 kilogram beras oleh kilogram beras, dan lain-
lain. Coba amati permasalahan tersebut.
Kemudian guru meminta siswa menuliskan operasi apa saja dari masalah tersebut.
6 + = ... 5 + = ...
Selanjutnya guru menuliskan operasi penjumlahan di depan kelas + = ?
Kemudian guru memvisualisasikan operasi tersebut ke bentuk persegi panjang seperti gambar berikut
Untuk menjumlahkan kedua pecahan tersebut kita harus mengubah menjadi pecahan ekuivalen yang penyebutnya sama. Dalam hal ini
+ dapat ditulis
+ karena ekuivalen dengan , sedangkan ekuivalen dengan , maka perhatikan gambar berikut
Perhatikan bahwa 1 objek utuh pada gambar tersebut tersusun dari 6 bagian yang sama jadi
+ = + = Kemudian guru memberikan persoalan mengenai operasi pengurangan
bilangan pecahan. Tentukan hasil dari
−
Menanya
Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami yang disajikan di papan tulis. Harapan pertanyaan yang
muncul dari siswa adalah “Bagaimana
menjumlahkan dan mengurangkan bilangan pecahan dengan penyebut yang
berbeda?
”
Mengumpulkan Informasi
Guru mengajak siswa untuk memahami tentang pengemlompokan dalam bilangan pecahan.
Mengolah informasi
Guru meminta siswa untuk menganalisis, menalar, dan menyimpulkan jawaban dari masalah-masalah yang disajikan pada
Ayo Kita Menalar yang ditulis di depan.
Guru berkeliling mencermati peserta didik yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami. Jika sudah paham, guru memberikan Latihan kepada peserta didik.
Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta
didik
Mengkomunikasikan
Guru meminta siswa untuk menganalisis, menalar, dan menyimpulkan jawaban dari masalah-masalah yang sudah diberikan.
Penutup 10 menit
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari
yaitu “mengoperasikan penjumlahan dan pengurangan pada pecahan
” 2. Guru memberikan PR yang akan dibagikan kepada siswa sebagai
latihan di rumah 3. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya yaitu
membandingkan bilangan pecahan. 4. Guru menutup kegiatan belajar dengan salam.
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
