RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Halaman 2 dari 9
Tanggal Terbit 5 Januari 2015
modern.
3.8.7 Menelaah persamaan historiograf tradisional, kolonial dan modern. 3.8.8 Menyimpulkan persamaan dan perbedaan historiografi
tradisional, kolonial dan modern 4.8 Menyajikan hasil mengklasifkasi ciri-ciri historiograf tradisional,
kolonial dan modern.
4.8.1 Menampilkan laporan sederhana hasil mengklasifkasi tentang
historiograf dan ciri-ciri pembeda historiograf tradisional, kolonial dan modern berikut contohnya.
4.8.2 Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah dikumpulkan
mengenai historiograf tradisional, kolonial dan modern.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Historiograf
Historiograf tradisional
Historiograf kolonial
Historiograf modern E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PERTEMUAN I
a Pendahuluan 15 menit
1. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia. 2. Siswa diperiksa kehadirannya.
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan tentang buku-buku sejarah yang ada selama ini.
4. Menunjukkan contoh-contoh buku atau gambar-gambar yang terkait dengan historiograf, kemudian dapat bertanya kepada siswa, “siapa
yang sudah pernah melihat buku-bukugambar ini, atau mungkin ada yang sudah tahu apa isi dari buku ini?”
5. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang akan dipelajari serta alternatif kegiatan pembelajaran.
6. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya materi sebelum historiograf adalah penelitian sejarah dan
mengkaitkan dengan materi yang akan dibahas.
b Kegiatan Inti 100 menit
1. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa. 2. Membagi siswa dalam kelompok 5-6 siswakelompok serta
mendistribusikan alat dan bahan kepada masing-masing kelompok 3. Membimbing kelompok untuk melakukan p e ng
a m a t an melalui
membaca buku teks serta sumber belajar lain tentang historiografi, historiograf tradisional, kolonial, dan modern. mengamati
FORMULIR
Kode Dok. WK1PRPFO-
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Status Revisi Halaman
3 dari 9 Tanggal Terbit
5 Januari 2015 4. Membimbing kelompok untuk b e r d is
k u si untuk mendapatkan klarifkasi dan pendalaman mengenai pengertian historiograf,
historiograf tradisional, kolonial dan modern 5. Membimbing kelompok untuk me rum usk an pe rtanyaan,
misalnya, bandingkan historiograf tradisional sama dengan historiograf kolonial dan
modern? menanya
6. Membimbing kelompok untuk me ngu
m pu
l k an d ata dan menemukan
persamaan antara historiograf tradisional, kolonial dan modern kemudian merumuskan ja
w a b an
s e me n tara menalar
7. Membimbing kelompok untuk dapat me ng
a n alis i s i n f o r m
a si yang didapat dengan mengelompokkannya ke dalam historiografi
tradisional, kolonial dan modern. mencoba 8. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk me
ng k o m
un i k asi
k an hasil
pengamatan dalam
bentuk tulisan termasuk
mengkombinasikannya dengan gambar yang ada. 9. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk m
e ng k a t e g o ri k an
hasil pengamatan dalam kertas karton yang tersedia. 10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk m
e m p r e s e n tas
i k an hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain serta menemukan simpulan
bersama mengenai pengertian dan persamaan historiograf tradisional, kolonial dan modern.
11. Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan membuat glosarium dalam buku catatan mereka mengenai kata-kata penting.
Catatan: sambil melakukan pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
c Kegiatan Penutup 20 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur menjadi orang Indonesia.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang dianggap baik, nantinya penilaian tersebut
digabungkan dan diberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik penghargaan dapat berbentuk pujian atau dibuat piagam
sederhana yang dapat ditempelkan di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan.
PERTEMUAN II a.
Pendahuluan 15 menit
1. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia.
2. Siswa diperiksa kehadirannya.
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan hasil diskusi dari
pertemuan berikutnya. 4.
Memberikan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian historiografi, historiograf tradisional, kolonial dan modern.
5. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharapkan atau garis besar materi yang
akan dipelajari serta alternatif kegiatan pembelajaran. 6.
Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya dan
FORMULIR
Kode Dok. WK1PRPFO-
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Status Revisi Halaman
4 dari 9 Tanggal Terbit
5 Januari 2015 mengkaitkan dengan materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti 100 menit
1. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa. 2. Siswa kembali duduk dengan kelompok, namun kelompoknya tidak
sama dengan pertemuan sebelumnya 5-6 siswakelompok 3. Membimbing kelompok untuk melakukan pe ngam atan melalui membaca
buku teks serta sumber belajar lain tentang historiografi, historiograf
tradisional, kolonial, dan modern. 4. Membimbing kelompok untuk b e r d is
k u si untuk mendapatkan klarifkasi dan pendalaman mengenai perbedaan historiograf tradisional, kolonial
dan modern 5. Membimbing kelompok untuk m
e r u m u s k an
p e r ta n y aan, apakah
perbedaan antara historiograf tradisional dengan historiograf kolonial dan modern?
6. Membimbing kelompok untuk m e ngu
m pu
l k an d ata dan menemukan
perbedaan antara historiograf tradisional, kolonial dan modern kemudian m
e r u m u s k an ja
w a b an
s e me n tara
7. Membimbing kelompok untuk dapat me ng
a n alis i s informasi yang
didapat dengan mengelompokkannya ke dalam historiografi tradisional, kolonial dan modern.
8. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk me ng
k o m un
i k asi k an hasil
pengamatan dalam bentuk tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan gambar yang ada.
9. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk m e ng
k a t e g o ri k an hasil pengamatan dalam kertas karton yang tersedia.
10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk m e m
p r e s e n tas i k an hasilnya dan
ditanggapi oleh kelompok lain serta menemukan simpulan bersama mengenai perbedaan historiograf tradisional, kolonial dan modern.
11. Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan membuat glosarium dalam buku catatan mereka mengenai kata-kata penting.
Catatan: sambil melakukan pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur menjadi orang Indonesia.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang dianggap baik, nantinya penilaian tersebut digabungkan
dan diberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik penghargaan dapat berbentuk pujian atau dibuat piagam sederhana yang dapat ditempelkan
di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan. 3. Meminta siswa untuk mencari informasi tentang biograf pemimpin
Indonesia dari berbagai sumber, sebagai bahan untuk pertemuan berikutnya. Tokoh-tokoh tersebut bisa diambil dari historiograf tradisional, kolonial
maupun modern dengan menentukan satu atau dua nama untuk masing- masing historiograf
a Pendahuluan 15 menit
1. Siswa diminta berdoa, sebagai wujud syukur menjadi orang Indonesia.
2. Siswa diperiksa kehadirannya diabsen
3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian dengan menceritakan tokoh-tokoh
pemimpin dari berbagai jaman berdasarkan historiograf yang ada.
FORMULIR
Kode Dok. WK1PRPFO-
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Status Revisi Halaman
5 dari 9 Tanggal Terbit
5 Januari 2015
PERTEMUAN III
4. Memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai tugas yang diminta pada pertemuan sebelumnya serta mengapa siswa memilih tokoh yang
dimaksud. 5. Siswa diberitahu tentang tujuan yang diharap kan atau garis besar materi
yang akan dipelajari serta alternatif kegiatan pembelajaran. 6. Apersepsi: meminta tanggapan siswa mengenai materi sebelumnya
dan mengkaitkan dengan materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti 100 menit
1. Menyiapkan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa.
2. Siswa kembali duduk dengan kelompok, kelompok dibagi berdasarkan
banyaknya tokoh pemimpin yang dikumpulkan oleh siswa 3.
Membimbing kelompok untuk melakukan pe ngam atan melalui membaca informasi yang sudah dibawa oleh siswa ditambah dengan historiograf yang
relevan. 4.
Membimbing kelompok untuk be rdisk usi untuk mendapatkan klarifkasi dan pendalaman mengenai peranan tokoh dalam sejarah perkembangan Indonesia
dan mengkaitkan dengan pengamalan ajaran agama serta peran tokoh tersebut dalam mengatasai masalah-masalah sosial yang timbul pada jamannya.
5. Membimbing kelompok untuk me rum usk an pe rtany aan, bagaimana peranan
tokoh dalam sejarah perkembangan Indonesia? Apa kaitannya dengan
pengamalan agama yang dianut? serta peran tokoh tersebut dalam mengatasai masalah-masalah sosial yang timbul pada jamannya?.
6. Membimbing kelompok untuk me ngu
m pu
l k an d ata dan menemukan
peranan tokoh tersebut dan me r u m
u s k an j a w
a b an s e m
e n ta r a
7. Membimbing kelompok untuk dapat me ng
a n alis i s informasi yang
didapat dengan mengelompokkannya ke dalam peranan tokoh dalam sejarah perkembangan Indonesia, pengamalan agama yang dianut dan peran tokoh
terebut dalam mengatasi masalah-masalah sosial yang timbul di jamannya. 8. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk me
ng k o m
un i k asi
k an hasil pengamatan dalam bentuk tulisan termasuk mengkombinasikannya dengan
gambar yang ada. 9. Memberi kesempatan kepada kelompok untuk m
e ng k a t e g o ri k an hasil
pengamatan dalam kertas karton yang tersedia. 10. Memberi kesempatan kepada siswa untuk m
e m p r e s e n tas
i k an hasilnya dan ditanggapi oleh kelompok lain serta menemukan simpulan bersama mengenai
peranan tokoh-tokoh pemimpin di Indonesia 11. Memberikan kesempatan siswa untuk membaca dan membuat glosarium
dalam buku catatan mereka mengenai kata-kata penting.
Catatan: sambil melakukan pembimbingan, guru melakukan penilaian sikap dengan dipandu instrumen lembar penilaian sikap
FORMULIR
Kode Dok. WK1PRPFO-
007
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Status Revisi Halaman
6 dari 9 Tanggal Terbit
5 Januari 2015
c. Kegiatan Penutup 20 menit
1. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini, serta mendorong siswa untuk selalu bersyukur menjadi orang Indonesia dan dapat meneladani
pengamalan agama masing-masing tokoh serta bagaimana implementasinya pada saat sekarang.
2. Guru bersama siswa melakukan penilaian bersama, terhadap hasil kinerja kelompok yang dianggap baik, nantinya penilaian tersebut digabungkan
dan diberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik penghargaan dapat
berbentuk pujian atau dibuat piagam sederhana yang dapat ditempelkan di dinding kelas atau penghargaan lain yang relevan.
F. PENILAIAN 1. Teknik dan Bentuk Instrumen