Abservasi HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Tabel I Lembar pengamatan guru Siklus 2 No Kriteria pengamatan Kelebihan kekurangan 1 Mengelola ruangan dan fasilitas pembelajaran Peralatan pembelajaran sudah dipersiapkan sesuai dengan rencana pembelajaran serta penataan ruang yang sudah dimaksimal 2 Melaksanakan perbaikan pembelajaran Perbaikan sesuai dengan rencana pembelajaran dan ada supaya sungguh – sungguh 3 Mengelola interaksi kelas Ada pendekatan secara individual dan kelompok Interaksi kelas lebih didominasi kepada siswa yang kurang aktif 4 Siakap sikap melaksanakan pembelajaran Sikap guru sudah sesuai dengan perencanaan dan adanya sikap yang positif dngan membimbing siswa yang kurang aktif sehingga menjadi aktif serta ada pendekatan secara individual Terlalu murah senyum kepada siswa sehingga ada siswa yang kelihatan manja kepada guru 5 Pelaksanaan evaluasi Dilaksanakan dengan baik dengan menggunakan lembar kerja yang tepat 6 Pembelajaran Sudah menyampaikan materi pembelajaran dengan tepat sehingga pembelajaran berjalan dengan lancar. 7 Penggunaan waktu Penggunaan waktu sesuai dengan perencanaan dantidak terlalut mengikuti kemauan siswa. Saran dan kesan dari pengamatan a. pada rencana kegiatan inti guna telah menyampaakan materi pembelajaran tentang konsep penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan media garis bilangan b. Agar lebih memperhatikan sikap siswa, jangan sampai terkesan siswa manja kepada guru c. Penggunaan waktu sudah dipergunakan dengan tepat hanya saja guru terburu – buru karena mengejar ketetapan waktu d. Supaya pembelajaran bujakan dengan lancar siswa yang pandai di berikan batasan dalam kegiatan sehingga tidak mendominasi kegiatan sebaiknya kesempatan lebih diberikan pada siswa yang kurang aktif. Lembar pengamatan siswa Mata pelajaran : Matematika Kelas semester : IV 1 Kompetensi dasar : Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat Kriteria penilaian NO Apek yang dinilai Sangat kurang Kurang Baik Sangat baik Keterangan 1 Keberanian mengemukakan pendapat - - Ö - - 2 Keaktifan peserta - - Ö - 3 Kerjasama dalam kelompok - - Ö - 4 Kemampuan memecahkan masalah - - Ö - 5 Sikap menghargai pendapat orang lain - - Ö - Tabel II Nilai Proses Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar 3 Tahun 20092010 Siklus II Aspek Yang Dinilai No Nama Keaktifan Keberanian Ketepatan Jumlah 1 Agung Prasetya C C C 60 2 Anjar Tian Prasetya B B B 70 3 Anisa Wulan Sari B B B 70 4 Ana Setiani Mutia A B B 75 5 Ayu Hardian Triningsih B B B 70 6 Arif Wibowo B B B 70 7 Adefa Umallah B B B 70 8 Bernika Putri Maharani B B B 70 9 Dicky Andriyanto B B B 70 10 Dewi Suryani A A B 80 11 Dendi Firmansyah C B B 65 12 Fathona Eka Yuliani B B B 70 13 Gilang Wahyu Alrosyid B B B 70 14 Heni Ernawati B B B 70 15 Khoirul Anwar B B B 70 16 Linda Widiyastuti A A B 80 17 Mia Rahayu B B B 70 18 Nanda Wahyu Pratama C C C 60 19 Pratama Aditya Utomo Enadi B B B 70 20 Riqma Zaqi Cahyani B B B 70 21 Taufiq Hidayat C C B 60 22 Twigy Eva Andry A A B 80 23 Wiwik Rahmasari B B B 70 24 Yoga Mei Adi Saputro B B B 70 25 Anisa Ariyanti A A B 80 26 Nur Marlinatussadiah B B B 70 Tabel III Nilai Evaluasi Akhir Siswa Kelas IV SD Negeri karanganyar 3 Tahun Pelajaran 20092010 Siklus II No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Agung Prasetya 65 60 Belum tuntas 2 Anjar Tian Prasetya 65 70 Tuntas 3 Anisa Wulan Sari 65 70 Tuntas 4 Ana Setiani Mutia 65 75 Tuntas 5 Ayu Hardian Triningsih 65 70 Tuntas 6 Arif Wibowo 65 70 Tuntas 7 Adefa Umallah 65 70 Tuntas 8 Bernika Putri Mahardani 65 70 Tuntas 9 Dicky Andriyanto 65 70 Tuntas 10 Dewi Suryani 65 80 Tuntas 11 Dendi Firmansyah 65 65 Tuntas 12 Fathona Eka Yuliani 65 70 Tuntas 13 Gilang Wahyu Alrosyid 65 70 Tuntas 14 Heni Ernawati 65 70 Tuntas 15 Khoirul Anwar 65 70 Tuntas 16 Linda Widiyastuti 65 80 Tuntas 17 Mia Rahayu 65 70 Tuntas 18 Nanda Wahyu Pratama 65 60 Belum tuntas 19 Pratama Aditya Utomo Enadi 65 70 Tuntas 20 Riqma Zaqi Cahyani 65 70 Tuntas 21 Taufiq Hidayat 65 60 Belum tuntas 22 Twigy Eva Andry 65 80 Tuntas 23 Wiwik Rahmasari 65 70 Tuntas 24 Yoga Mei Adi Saputro 65 70 Tuntas 25 Anisa Ariyanti 65 80 Tuntas 26 Nur Marlinatussadiah 65 70 Tuntas Tabel IV Keterangan Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri Karanganyar 3 Tahun 20092010 Siklus II Ketuntasan Belajar No Nama Nilai Proses Prestasi Jumlah Nilai Akhir Tuntas Belum 1 Agung Prasetya 60 60 120 60 - Ö 2 Anjar Tian Prasetya 70 70 140 70 Ö 3 Anisa Wulan Sari 70 70 140 70 Ö 4 Ana Setiani Mutia 75 75 150 75 Ö 5 Ayu Hardian Triningsih 70 70 140 70 Ö 6 Arif Wibowo 70 70 140 70 Ö 7 Adefa Umallah 70 70 140 70 Ö 8 Bernika Putri Mahardani 70 70 140 70 Ö 9 Dicky Andriyanto 70 70 140 70 Ö 10 Dewi Suryani 80 80 160 80 Ö 11 Dendi Firmansyah 65 75 140 70 Ö 12 Fathona Eka Yuliani 70 70 140 70 Ö 13 Gilang Wahyu Alrosyid 70 70 140 70 Ö 14 Heni Ernawati 70 70 140 70 Ö 15 Khoirul Anwar 70 70 140 70 Ö 16 Linda Widiyastuti 80 80 160 80 Ö 17 Mia Rahayu 70 70 140 70 Ö 18 Nanda Wahyu Pratama 60 60 120 60 Ö 19 Pratama Aditya Utomo Enadi 70 70 140 70 Ö 20 Riqma Zaqi Cahyani 70 70 140 70 Ö 21 Taufiq Hidayat 60 70 140 70 Ö 22 Twigy Eva Andry 80 80 160 80 Ö 23 Wiwik Rahmasari 70 70 140 70 Ö 24 Yoga Mei Adi Saputro 70 70 140 70 Ö 25 Anisa Ariyanti 80 80 160 80 Ö 26 Nur Marlinatussadiah 70 70 140 70 Ö Tabel V Prosentase Nilai Kelas IV SD Negeri Karanganyar 3 Tahun Pelajaran 20092010 Siklus II No Nilai Jumlah Siswa Prosentase Keterangan 1 60 – 64 2 7,69 2 65 – 70 19 73,08 3 71 – 75 1 3,85 4 76 – 80 4 15,38 5 81 – 85 - - 6 86 – 90 - - 7 91 – 95 - - 8 96 – 100 - - Jumlah 26 100 Dengan melihat data di atas maka dapat disimpulkan bahwa siswa mengalami peningkatan prestasi belajar yang signifikan dari ke 26 siswa 24 diantaranya yang berarti 92 telah memenuhi KKM yang diharapkan, sedangkan yang belum tuntas memerlukan KM 2 siswa yang berarti 8. 4 Refleksi Dengan berakhirnya pembelajaran pada siklus 2 guru mengadakan refleksi, dengan mempelajari data yang telah dikumpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang dilakukan pada siklus 2 ternyata dapat meningkat prestasi belajar siswa sehingga mencapai 92. Bahkan rata – rata hampir semua siswa sehingga mengalami peningkatan antusias dan keaktifan dalam pembelajaran dengan menggunakan media garis bilangan ini. Selain KKM yang diharapkan juga dapat tercapai dengan maksimal. Dari hasil pengamatan dan tes tertulis, maka guru dapat menyimpulkan bahwa pembelajaran telah berhasil sesuai target yang di tentukan, maka pembelajaran telah berhasil sesuai target yang ditentukan, maka pembelajaran tidak diteruskan ke siklus berikutnya.

3. Identifikasi kendala dan masalah yang muncul dalam pelaksanaan

pembelajaran untuk siklus 2 Identifikasi kendala dan masalah yang muncul dalam pembelajaran siklus II yaitu: a. Sebagian siswa ada yang terkesan manja pada guru b. Siswa yang pandai masih mendominasi kegiatan meskipun prosentase yang rendah. c. Sebagian siswa masih ada yang kesulitan dalam menyelesaikan soal yang disuruh dengan menggunakan garis bilangan.

4. Rancangan dan implementasi strategi penyelesaian masalah

Untuk mengatasi kendala dan masalah yang muncul selama pembelajaran pada siklus 2 adalah sebagai berikut. a. Menghadapi siswa yang manja pada guru perlu penanganan yang lebih khusus antara lain: dengan memberikan nasehat seperlunya, menegur dengan kata – kata halus dan tidak menyakiti hatinya, serta memberikan pengertian belum semua siswa mempunyai hak yang sama di dalam kelas. Sehingga guru tidak harus memperhatikan pada sebagian siswa saja tetapi guru harus memperhatikan pada sebagian siswa saja tetapi guru harus memperhatikan pada semua siswa secara umum. b. Guru perlu membatasi siswa yang super aktif dalam kelas dengan cara memberikan kesempatan pada siswa yang lain terutama yang mengalami keterlambatan dalam belajar untuk ikut aktif dalam kegiatan pembelajaran dengan cara di tunjuk oleh guru. Hal ini perlu di lakukan karena pada dasarnya siswa yang mengalami keterlambatan belajar ini bila tidak ditunjuk mereka tetap diam saja, tetapi dengan ditunjuk oleh guru untuk menanggapi permasalahan atau untuk menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan media garis bilangan mereka akan berani mengeluarkan idenya dengan demikian dapat mengurangi dominasi siswa yang pandai dalam kegiatan pembelajaran. LEMBAR OBSERVASI GURU MENGAJAR Nama Guru : Christina Sri Amurwani Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : IV 1 Tahun Observasi : Penjumlahan dan pengurangan dengan media garis bilangan Berilah tanda Ö pada kolom yang tersedia dari masing – masing pertanyaan dibawah ini No Aspek yang diamati Kurang baik Cukup baik Baik Sangat Baik 1 Persiapan dan menyiapkan media pembelajaran Ö 2 Menghubungkan pelajaran yang lalu Ö 3 Menguasai materi pembelajaran Ö 4 Kesesuaian materi yang dibahas dengan indikator Ö 5 Mengajukan pertanyaan pada siswa Ö 6 Memberi kesempatan siswa bertanya Ö 7 Menyesuaikan penggunaan media pembelajaran Ö 8 Memberi bimbingan pada kegiatan pembelajaran dan diskusi siswa Ö 9 Kejelasan menyajikan materi pembelajaran Ö 10 Memberi motivasi dan penguatan siswa Ö 11 Memberi contoh – contoh konkrit pada kehidupan sehari – hari Ö 12 Mengaitkan materi dengan media pembelajaran Ö 13 Mengadakan evaluasi Ö Keterangan : Kurang baik Nilai 1 Kategori D Cukup baik Nilai 2 Kategori C Baik Nilai 3 Kategori B Sangat Baik Nilai 4 Kategori A Mengetahui Karanganyar, … Oktober 2009 Kepala SDN karanganyar 3 Pengamat Sunardi, B.A ________________ NIP : 19590703 197911 1 003

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Dari paparan di atas dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan media garis bilangan dapat meningkatkan kemampuan dalam menjumlahkan pada bilangan bulat mata pelajaran Matematika. Penggunaan media garis bilangan dapat meningkatkan kemampuan dalam menjumlahkan pada bilangan bulat mata pelajaran Matematika. Di samping itu, penggunaan media pembelajaran garis bilangan mengurangi verbalisme dalam pembelajaran sehingga pembelajaran berlangsung lebih menarik, menyenangkan, dan tidak membosankan.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian yang dicapai dalam Penelitian Tindakan Kelas ini dapat diimplikasikan bahwa ”Media Pembelajaran Garis Bilangan” dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan dalam menjumlahkan pada bilangan bulat mata pelajaran Matematika pada siswa kelas empat IV SDN Karanganyar III. Oleh karena itu, saran-saran yang perlu penulis sampaikan sehubungan dengan penelitian ini yaitu: 1. Bagi Guru a. Guru hendaknya dalam melaksanakan pembelajaran konsep bangun datar menggunakan media pembelajaran Garis Bilangan. b. Guru hendaknya lebih kreatif dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran. 2. Bagi Siswa a. Siswa tidak perlu takut dalam belajar Matematika karena mata pelajaran Matematika lebih mudah dipelajari. b. Gunakanlah alat bantu yang menurut Kalian akan mempermudah dalam memahami konsep matematika serta jangan ragu-ragu untuk melakukan inovasi dan mengembangkan kreativitas. 3. Bagi Sekolah a. Sekolah hendaknya selalu memberi dukungan kepada guru dalam melaksanakan inovasi pembelajaran, serta dapat memfasilitasi segala kebutuhan yang diperlukan guru guna memperlancar proses pembelajaran dengan menggunakan ”Media Pembelajaran Garis Bilangan”. b. Sekolah perlu memberi kesempatan kepada guru untuk senantiasa meningkatkan kemampuan, mengembangkan profesinya baik melalui pelatihan, penataran, ataupun mengikuti kegiatan KKG. DAFTAR PUSTAKA Cece Rahmad. 2004. Dalam Buku Zainal Abidin. Bandung : Erlangga. Keraf Gorrys. 1997 Tata Bahasa Rujukan Bahasa Indonesia. Jakarata : PT Gramedia Widiasarana. Keraf Gorys, dr, 1984 Komposisi Flores Nusa Indah. Mark K. Smith, dkk. 2009. Teori Pembelajaran Pengajaran. Yogjakarta: Mukh Doyin dan Ety Syarifah. 2008. Karya Tulis Ilmiah. Semarang : Bandung Institute. Nabisi Lapono. Dkk.2008. Belajar dan Pembelajaran SD. Jakarta: Dirje Dikti Depdiknas Nana Sudjana. 1987. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Ratna Wilis Dahar. 1989. Dalam Buku Teori-teori Belajar. Bandung : Erlangga. Suharsini dan Suhardjono, Prof.; 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Sinar Grafika Offset.