Teori Pembelajaran dengan Pendekatan Psikologi Kognitif

14

C. Teori Pembelajaran dengan Pendekatan Psikologi Kognitif

Pendidikan memiliki tujuan antara lain sebagai berikut : 1. membawa peserta didik untuk menemukan nilai dan kemampuan dalam menduga permasalahan, pendekatan terhadap masalah, serta merealisasikan aktivitas pemecahannya 2. mengembangkan kepercayaan diri peserta didik untuk menggunakan kemampuannya dalam menghadapi berbagai mata pelajaran 3. mengembangkan cara berpikir ekonomis melalui pengembangan belajar yang mendorong peserta didik mencari relevansi dan struktur dari apa yang dipelajari 4. mengembangkan kejujuran intelektual Nana Sudjana,1991,140. Jerome Bruner, seorang ahli psikologi belajar dan psikologi perkembangan yang mempelopori pendekatan psikologi kognitif menyatakan bahwa pembelajaran dapat dipandang sebagai : 1. hakekat seseorang sebagai pengenal 2. hakekat dari pengetahuan 3. hakekat dari proses mendapatkan pengetahuan Manusia yang dibekali kemampuan akal pikir dan bahasa senantiasa terdorong dan berhasrat ingin mengenal dunia dan lingkungan alamnya, hingga pada akhirnya terciptalah kebudayaan dalam bentuk konsepsi, gagasan, pengetahuan maupun karya – karya manusia bersangkutan. Bekal kemampuan manusia sebagaimana disebutkan sebelumnya memang berperan mendorong dan mengekspresikan apa yang telah dimilikinya Nana Sudjana,1991,140. Kondisi dan karakteristik tersebut hendaknya menjadi landasan dalam mengembangkan proses pendidikan pada umumnya dan pembelajaran pada khususnya. Jika dikembalikan pada tujuan pendidikan sebagaimana telah disebutkan di muka yang kemudian dihubungkan dengan teori pembelajaran dari Bruner, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dan atau pendidikan harus memungkinkan peserta didik untuk belajar keterampilan memperoleh pengetahuan, serta memecahkan masalah dengan memberinya tantangan untuk mengembangkan keterampilan tersebut. Selain itu, mata pelajaran yang diberikan hendaknya juga mampu menumbuhkan rangsangan pada diri peserta didik. Pandangan lain yang dihasilkan atas pandangan - pandangan di atas adalah bahwa peserta didik tidak hanya belajar mengenai materi yang disajikan di lembaga 15 pendidikan, namun berkenaan juga dengan bagaimana mereka menggunakan informasi tersebut untuk pemecahan masalah.

D. Pendekatan Problem Posing