Analisis Hasil Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan PPL

31 c. Kemampuan dasar peserta didik yang berbeda-beda untuk menyerap materi. d. Keaktifan peserta didik di dalam kelas tingkat perhatian peserta didik dalam pelajaran yang kurang karena ketika diberi umpan balik kepada peserta didik, untuk menanyakan kejelasan dan ketidakjelasan terhadap materi hanya sedikit yang memberikan respon. e. Terdapat beberapa peserta didik yang sangat sulit dikondisikan dan ada yang kurang berminat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar sehingga sulit untuk diajak kerjasama dan mengganggu konsentrasi di dalam kelas dengan cenderung mencari perhatian dan membuat gaduh. Sehingga mengganggu kegiatan belajar mengajar 3. Usaha yang dilakukan untuk mengatasi hambatan Untuk mengatasi hambatan-hambatan yang telah disebutkan di atas, praktikan melakukan hal-hal sebagai berikut: a. Memberi motivasi kepada peserta didik dengan cara memberi apresiasi atau reward setiap sikap positif yang dimiliki peserta didik agar lebih tertarik mengikuti pelajaran. b. Materi pembelajaran disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mempersiapkan metode pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. c. Mempersiapkan metode pembelajaran serta media pembelajaran yang menarik dan melibatkan seluruh peserta didik agar tercipta pembelajaran yang interaktif, komunikatif, dan menarik. d. Melakukan pendekatan yang lebih personal dengan peserta didik sehingga pengajar mengetahui kesulitan yang dirasakan peserta didik dalam menerima pelajaran dan mencari solusinya serta peserta didik bisa menjadi lebih mendekatkan diri mereka terhadap pengajar dan juga terhadap apa yang diajarkan. e. Praktikan berkonsultasi kepada guru dan dosen pembimbing tentang cara menguasai kelas dimana peserta didiknya cenderung susah diatur. Pada akhirnya praktikan harus berusaha bersikap tegas. 32 f. Bagi peserta didik yang kurang berkonsentrasi, fokus dan berbuat gaduh cara mengatasinya dengan langkah yang lebih persuasif. Peserta didik diberi motivasidorongan agar ikut aktif dalam kegiatan belajar mengajar, misalnya peserta didik disuruh menjawab pertanyaan atau memberikan pendapat atau disuruh ke depan untuk mengerjakan soal. g. Praktikan lebih teliti dalam mengalokasikan waktu dan mengatur waktu sesuai dengan yang telah tertera dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Praktikan memacu peserta didik untuk lebih cepat dan teliti dalam mengerjakan soal, sehingga tidak dibutuhkan waktu yang terlalu lama. Praktikan menggunakan waktu dengan efektif. Untuk materi yang belum tersampaikan karena kurangnya waktu di kelas, maka praktikan menyiasatinya dengan memberikan tugas latihan soal di rumah, sehingga materi yang belum tuntas bisa diperdalam sendiri oleh peserta didik. Secara umum persiapan yang matang merupakan solusi dari semua permasalahan yang dihadapi mahasiswa praktikan dalam pembelajaran, baik dari materi, metode, media, maupun cara penyampaian. Selama melakukan PPL di SMA Negeri 3 Purworejo, praktikan mendapatkan banyak pengetahuan dan pengalaman untuk menjadi guru yang profesinoal. Guru yang profesional dituntut untuk kreatif dan inovatif dalam mengembangkan metode dan media pembelajaran. Praktikan juga mendapatkan pengalaman dalam menangani peserta didik dalam jumlah yang cukup besar dan memiliki karakter yang berbeda-beda

D. Refleksi Kegiatan PPL

Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat tepat sebagai salah satu cara untuk belajar menjadi guru yang profesional. Kegiatan PPL ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa praktikan bahwa menjadi seorang guru atau tenaga pendidik itu tidak mudah seperti yang dibayangkan. Banyak hal yang harus diperhatikan, pembelajaran bukan hanya ajang untuk mentransfer ilmu kepada peserta didik namun juga pembelajar an terhadap “nilai” suatu ilmu. Guru juga harus mampu menanankan sikap yang baik dan luhur kepada peserta didiknya. Selain itu guru juga harus menjadi sosok yang kreatif, inspiratif dan kritis dalam 33 menyikapi permasalahan yang terjadi dalam dunia kependidikan, khususnya pada kegiatan belajar mengajar yang dilakukan. Selain mengemban amanat yang cukup berat yang harus disertai dedikasi yang tinggi, menjadi serorang guru merupakan hal yang paling menarik dan menyenangkan karena senantiasa berhubungan dengan makhluk hidup yang tidak akan pernah membosankan. Selain itu menjadi guru memiliki tantangan tersendiri ya itu pada waktu memahamkan ilmu dan “nilai” pada peserta didiknya. Diperlukan metode yang tepat agar semua peserta didik dapat memahami setiap hal yang disampaikan oleh guru. Dengan adaya kegiatan PPL ini dapat memberikan suatu pembelajaran dan pengalaman tersediri bagi praktikan untuk mengasah dan mendewasakan pemikiran sebagai seorang calon tenaga pengajar. Dalam pelaksanaan PPL ini sendiri juga bukan tanpa hambatan melainkan ada beberapa hambatan selama pelaksanaannya. Hal tersebut disebabkan masih kurang persiapan dari praktikan dalam mempersiapkan metode pembelajaran yang menarik. Semuanya itu dapat dijadikan sebagai pembelajaran dan evaluasi bagi diri praktikan agar senantiasa berbenah diri agar kegiatan PPL dapat berjalan dan terlaksana seperti yang direncanakan. Praktikan perlu mempersiapakan segala sesuatunya dengan matang agar tujuan kegiatan belajar mengajar dapat terlaksana dan tercapai dengan hasil yang maksimal