65
aspek dalam multimedia pembelajaran yang dikembangkan dianggap sangat baik, penilaian ini dilihat dari hasil observasi anak maupun evaluasi pendamping. Hasil
observasi anak pada uji lapangan terbatas menunjukkan rerata 4,25; hasil observasi anak pada uji lapangan lebih luas menunjukkan rerata 4,28; dan hasil
observasi anak pada uji operasional menunjukkan rerata 4,52. Hasil evaluasi pendamping pada uji lapangan terbatas menunjukkan rerata 4,31; hasil evaluasi
pendamping uji lapangan lebih luas menunjukkan rerata 4,64; dan hasil evaluasi
pendamping uji operasional menunjukkan rerata 4,39. Ria Winanti, 2009
C. Kerangka Berfikir
Kurangnya media pembelajaran interaktif khususnya untuk siswa kelas XI Permesinan SMK Muhammadiyah 1 Bantul menyebabkan siswa kurang
tertarik untuk memperhatikan pelajaran sehingga perlu adanya pengembangan media pembelajaran teori mesin bubut yang berbeda dengan media yang
digunakan sebelumnya yaitu handout dan Power Point. Media yang dikembangkan adalah media yang berbasis komputer menggunakan Software
Macromedia Flash Professional 8. Software Macromedia Flash Professional 8 memiliki keunggulan dibandingkan dengan media lain karena mampu
menggabungkan seluruh elemen multimedia dan mampu menghasilkan media yang interaktif dan lebih menarik.
Melalui pengembangan media pembelajaran ini peneliti ingin menghasilkan sebuah media pembelajaran interaktif berbasis flash dan ingin
66
mengetahui kualitas media yang telah dikembangkan sehingga dapat menjadi media yang layak untuk digunakan.
D. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan uraian di atas, didapat pertanyaan penelitian pengembangan media pembelajaran interaktif teori mesin bubut berbasis Macromedia Flash
Professional 8 pada siswa kelas XI di SMK Muhammadiyah 1 Bantul, yaitu: a.
Bagaimana karakteristik media pembelajaran interaktif dengan menggunakan media pembelajaran flash?
b. Bagaimana kelayakan media pembelajaran interaktif teori mesin bubut
berbasis Macromedia Flash Professional 8?
67
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian menurut bidang garapan maupun objek yang diteliti penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian kependidikan. Penelitian
kependidikan yang menjadi pokok penelitian adalah menekankan pada sekitar masalah pendidikan Sukardi, 2003: 16. Dalam penelitian ini yang menjadi
pokok permasalahan adalah ditinjau dari faktor internal pendidikan yaitu mengenai pengembangan media pembelajaran.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development. Menurut Sugiyono 2010: 407 metode penelitian dan
pengembangan Research and Development adalah “...metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifitasan
produk tersebut”. Produk yang dibuat dan dikembangkan penulis adalah media pembelajaran interaktif teori mesin bubut berbasis software Macromedia Flash
Professional 8.
B. Prosedur Penelitian
Prosedur pengembangan multimedia menurut Luther 1994 dikutip dari Ariesto H. Sutopo 2003: 32-48 terdapat enam tahap pengembangan
multimedia, yaitu concept, design, material collecting, assembly, testing, dan distribution. Berikut ini adalah diagram alir pengembangan media
pembelajaran interaktif teori mesin bubut menggunakan software Macromedia Flash Professional 8.
68
Gambar 40. Diagram Alir Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Teori Mesin Bubut Menggunakan Macromedia Flash Professional 8
MULAI
Identifikasi Kebutuhan
Produk Awal Perumusan Tujuan dan Pengguna
Penyusunan Produk
SELESAI Ya
Revisi I Studi Lapangan
Studi Literatur
Distribusi
Pengumpulan Materi berdasarkan Silabus
Concept
Material Collecting
Assembly
Testing
Distribution
Revisi II
Revisi III Ya
Ya Uji Coba
Luas Uji Coba
Terbatas Validasi
Ahli Perancangan Produk
Design
