Contoh RPP Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  

Disusun untuk memenuhi tugas Teknologi Pembelajaran

  Dosen Pengampu : Drs. M. Chamdani M.Pd

  Satuan Pendidikan : Kelas/ Semester : 4/ I Tema : Selalu Berhemat Energi Sub Tema : Gaya dan Gerak Pembelajaran : 4 (Empat)

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (1 hari)

Disusun oleh:

  

Titis Prasetia Taruna

K7112549 / 5C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Satuan Pendidikan : SDN 2 KEMBANG SARI Kelas/Semester : 4 / I Tema : Selalu Berhemat Energi Sub Tema : 3. Gaya dan Gerak Pembelajaran Ke : 4 (ke empat) Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

  1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

  percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

  melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,

  dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

1. IPA

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hatihati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

  3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

  4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan Grafik

  2. Bahasa Indonesia

  3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

  4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

  3. IPS:

  2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

  3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

  4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

  4. SBDP

  3.4 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif

  4.4 Membuat karya seni tiga dimensi dari bahan alam

C. INDIKATOR

  1. IPA

  Mengidentifikasi tentang gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari - Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gravitasi -

  2. Bahasa Indonesia

  Menggali informasi tentang unsur-unsur cerita dari teks cerita - Menuliskan cerita pengalaman pribadi dengan memperhatikan - unsur-unsur suatu karangan.

  3. IPS

  Menjelaskan cara berinteraksi dengan orang lain di sekolah -

  4. SBDP

  Membuat parasut sebagai contoh peristiwa gaya gravitasi dalam - kehidupan sehari-hari D. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. IPA Melalui penjelasan guru, dan mengamati teks bacaan siswa mampu - menyebutkan pengertian gaya gravitasi, Melalui kegiatan diskusi dan melakukan percobaan siswa mampu - faktor-faktor yang pempengaruhi gaya gravitasi disertai contoh gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari

  2. Bahasa Indonesia Melalui pengamatan terhadap teks bacaan, mendengarkan - penjelasan dari guru mengenai unsur-unsur karangan dan pengalaman mempraktikan permainan “Parasut”, siswa dapat menulis karangan/cerita mengenai pengalaman kegiatan bermain mereka dengan memperhatikan unsur-unsur cerita dalam sebuah karangan.

  3. IPS Dengan merefleksi sikap dari pengalaman yang telah siswa alami - selama mengikuti pembelajaran , siswa dapat menyebutkan sikap yang baik dalam berinteraksi dengan orang lain.

  4. SBDP Dengan mengamati teks prosedur, dan demonstrasi membuat - parasut yang disajikan oleh guru, siswa dapat membuat parasut sesuai dengan urutan cara yang benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Ilmu Pengtahuan Alam (IPA)

2. Bahasa Indonesia

3. IPS dan SBdP

F. PENDEKATAN ,MODEL, METODE

  1. Pendekatan : Saintifik

  2. Model Pembelajaran. :

  a. Tematik Terintegrasi : (IPA, Bahasa Indonesia, IPS, dan SBdP)

  b. SCL : (IPA, IPS )

  c. Kooperatif Learning : (IPA, Bahasa Indonesia, SBdP) Metode Pembelajaran :

  a. Diskusi

  b. Permainan

  c. Eksperimen

  d. Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

  Alokasi Kegiatan Langkah Deskripsi Waktu Awal Salam Guru mengucapkan salam pembuka 10 menit Pembuka Assalamualaikum wr.wb

  “Selamat pagi anak – anak, bagaimana kabarnya hari ini?”

  Berdoa Guru mengajak siswa untuk berdoa, “Untuk

  mengawali kegiatan pembelajaran kita pada pagi hari ini, marilah kita berdoa bersama terlebih dahulu. Silahkan ketua kelas memimpin teman-temannya untuk berdoa bersama-sama.”

  Mengecek Guru mengecek kehadiran siswa, “Adakah Kehadiran diantara teman kalian yang tidak berangkat Siswa hari ini?” Apersepsi Guru memberikan apersepsi

  mengkaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman siswa melalui lagu : Ku ambil buluh sebatang Kupotong sama panjang Kuraut dan kutimbang dengan benang Ku jadikan layang-layang

  Orientasi Guru memberikan acuan materi yang akan dipelajari.

  ”Anak – anak pada pembelajaran kita kali ini, kita akan mempelajari tentang Gaya gravitasi , Bapak harap setelah pembelajaran ini kalian dapat menjelaskan apa itu gaya grafitasi, faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gravitasi, menyebutkan contoh-contoh gaya grafitasi dalam kehidupan sehari- hari dan dapat membuat karangan tentang pengalaman yang berkaitan dengan gaya grafitasi”.

  Mengamati 150

  menit Siswa membaca teks yang ada pada buku

   yang berjudul Gaya Gravitasi Siswa menggaris bawahi informasi-  informasi hal-hal yang penting dari bacaan tersebut bersama teman sekelompok. Siswa mendengarkan penjelasan guru  mengenai unsur-unsur karangan  pengalaman dayu Siswa memperhatikan langkah-langkah  membuat parasut yang dicontohkan oleh guru.

  

Menanyakan

  Siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas  mengenai gaya gravitasi Siswa menanyakan hal-hal yang kurang  kelas mengenai unsur-unsur dalam membuat karangan. Siswa menanyakan hal-hal yang belum

   mereka pahami terkait teks pengalaman Dayu Siswa menanyakan langkah-langkah yang  belum jelas dalam pemembuatan parasut

  

Mencoba

  Siswa melaksanakan percobaan berkaitan  gaya gravitasi Siswa mencoba merangkai jawaban yang

   diberikan guru menjadi sebuah cerita/karangan Siswa mencoba menerapkan sikap yang baik  saat berkelompok Siwa bersama teman sekelompoknya  membuat parasut sesuai langkah-langkah yang telah diajarkan oleh guru.

  

Menalar

   dan bentuk benda dengan gaya grafivasi berdasarkan percobaan yang telah mereka lakukan Siswa menganalisis unsur-unsur cerita yang  terdapat dalam teks Pengalaman Dayu Siswa menjawab pertanyaan terkait teks

  Siswa mendiskusikan hubungan antara berat

   pengalaman dayu Siswa mencari tahu sikap-sikap yang baik

   dalam bekerja sama dengan teman Siswa mencari hubungan antara mainan  parasut yang telah mereka buat dengan gaya gravitasi yang telah mereka pelajari

  Menyajikan

   Siswa menyampaikan kesimpulan dari percobaan didepan kelas Siswa menceritakan pengalamannya  bermain parasut dengan memperhatikan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan memperhatikan unsur-unsur ceritanya. Siswa menuliskan sikap yang harus disertai  dan manfaat dari sikap tersebut berdasarkan pengalaman yang mereka pereh pada saat melaksanakan percobaan. Siswa mewakili kelompok masing-masing  mempresentasikan hasil karya didepan kelas

  Akhir

  1. Guru memberikan kesempatan kepada 30 menit siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas.

  2. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran

  3. Guru memberikan penguatan sikap pentingnya bekerja sama berekspresi, rasa ingin tahu, santun, toleran,

  4. Guru melakukan evaluasi pembelajaran (±20 menit)

  5. Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pertemuan selanjutnya pada pembelajaran 5

H. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN:

• Pensil,
• Kertas HVS
• Kelereng - Kapas - Plastik - Gunting - LCD Projector - Presentasi Power Point

  Teknik : Nontes Prosedur : Penilaian dalam proses

  Kemendikbud ( hal 89 – 95)

  Kurikulum 2013 Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jakarta :

  Kemendikbud. (hal 110-115) Kemendikbud.2014. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu

  Kurikulum 2013 Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Jakarta :

  Kemendikbud.2014. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tematik Terpadu

  2. SUMBER PEMBELAJARAN:

  1. MEDIA PEMBELAJARAN

  8. Guru memberi salam, siswa menjawab salam dari guru

  7. Siswa bersama guru mengakhiri pelajaran dengan berdo’a.

  6. Guru memberikan pesan moral hati – hati dijalan ketika pulang.

I. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. PENILAIAN

a. Penilaian Proses

  Jenis : Perbuatan Bentuk : Subjektif Instrumen : Rubrik Penilaian (Terlampir)

  b. Penilaian Hasil : Penilaian Sikap Tema 6 Subtema 1

  Teknik : Nontes Prosedur : Post test Jenis : Tertulis Bentuk : Objektif Instrumen : Soal, Kunci jawaban, Penskoran (terlampi)r

B. Tindak Lanjut

  1. Kegiatan remedial yang berupa bimbingan guru dan mengerjakan

  soal remidial dilakukan apabila siswa mendapatkan nilai kurang dari KKM yaitu 68

  2. Kegiatan pengayaan berupa lembar pengayaan yang diberikan

  apabila siswa mendapatkan nilai lebih dari KKM yaitu 68 Kebumen, November 2014

  Mengetahui, Kepala Sekolah

   Satriya S.Pd

  NIP 19801011 200212 1 001

  Guru Kelas IV Titis Prasetia Taruna S .Pd.

  NIM. K7112549

  Nama : Kelas : Nomor : Lembar Kerja Siswa Ceritakan pengalamanmu saat bermain parasut dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan memperhatikan unsur-unsur ceritanya !

  1. Apa saja yang akan kamu ceritakan?

  2. Siapa saja yang ada dalam ceritamu?

  3. Di manakah tempat terjadinya ceritamu?

  4. Kapankah waktu terjadinya ceritamu?

  5. Bagaimana sikap yang seharusnya ditunjukkan saat kegiatan bermain bersama?

  6. Hal baik apa saja yang ingin kamu sampaikan dalam ceritamu?

  __________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

  _______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________

  Lembar Kerja Kelompok

  1. Sediakan dua lembar kertas HVS, dua buah pulpen, kelereng, dan kapas!

  2. Berdirilah di atas kursi!

  3. Remaslah selembar kertas HVS hingga membentuk bulatan! Jatuhkan bulatan kertas dan lembaran kertas bersama-sama dari ketinggian yang sama! Benda mana yang lebih dahulu mencapai tanah?

  4. Ambil dua buah pulpen. Jatuhkan kedua pulpen bersama-sama dari ketinggian yang berbeda! Benda mana yang lebih dahulu mencapai tanah?

  5. Ambil kelereng dan kapas, kemudian jatuhkan bersama-sama dari ketinggian Yang sama! Benda mana yang lebih dahulu mencapai tanah?

  Kelompok : . . . . . . . . . . . . . . Anggota kelompok : 1. . . . . . . . . .

  2. . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . .

   Rubrik Penilaian Sikap

  Aspek yang Deskriptor √ Skor dinilai

  Memberi bantuan pada siswa lain √ Menghargai pendapat orang lain

  Kerjasama

  3 Menunjukkan kekompakan √ Menunjukkan peran aktif dalam kelompok

  √ Menyatakan pendapat. Mengajukan pertanyaan.

  Keaktifan Mengerjakan tugas dengan baik.

  Menjawab pertanyaan Berani menjawab pertanyaan guru Berani mengajukan pendapat

  Keberanian

  Berani mengajukan pertanyaan Berani menyanggah pendapat dengan alasan yang benar Bertanggung Jawab pada tugas Tidak mengganggu teman lain

  Tanggung Jawab

  Melaksanakan tugas dengan rasa senang Melaksanakan tugas dengan antusias

  Skor maksimal : 16  Skor Sikap : Skor Perolehan x100 

   16 Kategori: 

  a. Jumlah skor 86 - 100 : sangat baik (A)

  b. Jumlah skor 76 – 85 : baik (B)

  c. Jumlah skor 68 – 75 : cukup (C)

  d. Jumlah skor <68 : Kurang (D) Nama : . . . . . . . . . . . . . . . .

  . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LEMBAR EVALUASI

  Satuan Pendidikan : Kelas/ Semester : 4/ I Tema : Selalu Berhemat Energi Sub Tema : Gaya dan Gerak Pembelajaran : 4 (Empat) Alokasi Waktu : 30 menit

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban yang paling benar

1. Gaya gravitasi bumi mengakibatkan …

  a. Melayang diudara

  c. Menapak kaki ditanah

  b. Berenang di air

  d. Menghirup napas 2. Contoh gravitasi dalam kehidupan sehari-hari adalah . . . . . . .

  a. Burung terbang

  c. Layang-layang terbang

  b. Ikan berenang

  d. Buah jatuh kebawah pohon

  3. Ketika kertas HVS berbentuk lembaran dan Kertas HVS yang telah ditremas dijatuhkan dari ketinggian yang sama, kertas remasan akan menyentuh lantai lebih dulu, hal ini membuktikan bahwa . . . . . . . . . mempengaruhi a. Bentuk benda

  c. Jenis benda

  b. Berat benda

  d. Harga benda

  4. Faktor yang mempengaruhi kecepatan benda jatuh ke tanah ¸kecuali . . . . .

  a. kasar permukaan benda c. Bentuk Benda

  b. Berat Benda

  d. Ketinggian

  5. Salah satu unsur karangan yang menggambarkan waktu, tempat, dan suasana dalam cerita adalah . . . .

  a. Tema

  c. Judul

  b. Tokoh

  d. Latar/Setting 6. Gagasan utama pada sebuah cerita disebut . . . . . . .

  a. Judul

  c. Alur

  b. Tema

  d. Tokoh 7. Sikap yang baik saat bekerja kelompok . . . . . . . .

  a. Bersaing

  c. Menghargai Pendapat

  b. Diam

  d. Acuh

  8. Ketika kita mematahkan penggaris milik teman, apa yang seharusnya kita lakukan . . . . .

  a. Meminta maaf mengganti penggaris yang telah rusak

  b. Diam saja karena tidak ada yang melihat

  c. Menuduh teman yang lain yang melakukannya

  d. Pura-pura tidak tahu

  9. Dalam membuat Mainan Parasut setelah memotong plastik sesuai pola, langkah selanjutnya adalah . . . . .

  a. Menerbangkan parasut

  b. Mengikatkan tali pada lubang yang telah dibuat

  c. Melubangi sisi tepi plastik

  d. Mengikatkan tali pada boneka

  10. Plastik yang diterbangkan kecepatan jatuh ketanahnya rendah, karena . . . .

  a. Angin kencang

  b. Bentuk plastik lebar dan ringan

  c. Plastik tidak terpengaruh gaya gravitasi d.Warna plastik bening

   Pedoman Penilaian Evaluasi Objektif :

   jawaban benar diberi skor 1  jawaban salah diberi skor 0 Jumlah skor maksimal = 10

  Satuan Pendidikan : Kelas/ Semester : 4/ I Tema : Selalu Berhemat Energi Sub Tema : Gaya dan Gerak Pembelajaran : 4 (Empat) Alokasi Waktu : 30 menit

  Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

  1. Apa yang dimaksud gaya gravitasi?

  Jawab :

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________

  2. Apa sajakah yang mempengaruhi Gaya gravitasi? Nama : . . . . . . . . . . . . . . . .

  . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  SKOR AKHIR = Jumlah Skor Pilihan Ganda X 10

LEMBAR REMIDIAL

  Jawab :

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________

  3. Sebutkan unsur-unsur dalam membuat karangan cerita?

  Jawab : _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________

  4. Apa yang dimaksud amanat/pesan dalam suatu cerita?

  Jawab :

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

  5. Bagaimanakah sikap yang baik dalam berinteraksi dengan orang lain?

  Jawab :

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

  Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . . . Kelas : . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  

LEMBAR PENGAYAAN

Langkah Kerja :

  1. Carilah minimal 3 hukum / pendapat ahli mengenai Gaya Gravitasi bumi !

  2. Tuliskan Bunyi Pendapat tersebut dikolom yang tersedia dibawah ini !

  3. Carilah salah satu contoh bukti hukum tersebut di lingkungan sekitar kamu !