Prinsip
Nilai Mutlak Misalkan x bilangan riil, di definisikan |x|=
{
x jika
x ≥0 −
x jika
x 0
Prosedur memberikan stimulus berupa permasalahansoal, dalam kelompok homogen visual, verbal dan kinestetik peserta mengidentifikasi masalah,
merumuskan
nilai mutlak dan dapat menyelesaikan masalah tersebut.
1. Langkah-langkah menggambar grafik nilai mutlak
Langkah 1. Buatlah tabel untuk menunjukkan pasangan titik-titik yang mewakili grafik tersebut.
Langkah 2. Letakkanlah titik-titik yang kamu peroleh pada Tabel pada koordinat kartesius.
Langkah 3. Hubungkanlah titik-titik yang sudah kamu letakkan di koordinat tersebut sesuai
dengan urutan nilai x.
Berikutnya, kita akan mencoba menggambar grafik Perhatikan beberapa titik yang mewakili grafik fungsi di atas.
Titik-titik yang kita peroleh pada tabel, disajikan dalam koordinat kartesius
2. Langkah-langkah menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifat-sifat
5
Model Discovery Learning: TAHAP
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Stimulation stimulasipemberian
rangsangan 1.
Guru memberikan apersepsi tentang konsep jarak 2.
Guru memotivasi pentingnya mempelajari konsep nilai mutlak dan keguanaannya.
3. Guru memulai pelajaran dengan memberikan simulasi
permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari-hari 2. Problem statemen
pertanyaanidentifikasi masalah
1. Peserta didik mengedentifikasi masalah yang relevan . 2. Pesrta didik mencermati dan memperhatikan gambar 2.1 dan
permasalahan 2.1 3. Peserta didik mencermati tabel 2.1,
4. Peserta didik mencermati definisi 2.1 5. Peserta didik mengamati gambar 2.3 dan gambar 2.4
3. Data collection pengumpulan data
Peserta didik diskusi untuk mengumpulkan informasi sebanyak- banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya
hipotesis dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4 – 5 orang .
4. Data processing pengolahan data
Dari tiap kelompok masing –masing 1 orang mewakili kelompok untuk bergabung menjadi satu kelompok
mendiskusikan data hasil pengamatan dan melakukan pengolahan, ditabulasikan dan dilakukan perhitungan
5. Verification pembuktian
Perwakilan Kelompok kembali bergabung pada kelompok semula untuk menyampaikan hasil diskusinya dan mencoba
menjelaskan pada kelompoknya melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan tadi dengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil data processing, guru memberikan kesempatan kepada
Peserta didik untuk menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam
kehidupannya.
6. Generalization menarik
kesimpulangeneralisasi Perwakilan kelompok melakukan presentasimengemukakan
hasil diskusi penemuan konsep. Dengan bimbingan guru peserta didik mengeneralisasi dari
informasi yang didapat dari beberapa kelompok untuk di peroleh kesimpulan.
F. AlatMediaSumber Pembelajaran
