21 b. Azas pembelajaran
Perhatian dan motivasi
Keaktivan Keterlibatan langsung berpengalaman
Pengulangan Tantangan
Balikan dan penguatan Perbedaan individual
2.3 Teori Belajar dan Pembelajaran
Ada beberapa teori belajar dan pembelajaran seperti: teori belajar behavioristik,
kognitif, konstruktivistik,
humanstik, sibernetik,
revolusisosiokultural dan kecerdasan ganda yang dapat diterapkan sesuai dengan kondisi clan konteks pembelajaran. Pada pembelajaran ini penulis
mempelajari pada teori belajar kognitif, konstruktivistik, humanistik, dan kecerdasan ganda.
a. Teori Belajar Kognitif
Menurut teori kognitif seperti yang dikemukakan oleh Budiningsih 2003: 34 belajar merupakan perubahan persepsi dan pemahaman yang tidak
selalu berbentuk tingkah laku yang nampak. Asumsi teori ini adalah bahwa setiap orang telah memiliki pengetahuan dan pengalaman yang
telah tertata dalam bentuk struktur kognitif yang dimilikinya. Proses belajar akan berjalan dengan baik jika materi pelajaran atau informasi baru
22 beradaptasi dengan struktur kognitif yang telah dimiliki seseorang. Proses
belajar akan terjadi melalui tahap-tahap memperhatikan stimulus, memahami makna stimulus, menyimpan clan menggunakan informasi
yang sudah dipahami. Pada kegiatan pembelajaran, keterlibatan siswa secara aktif sangat dipentingkan. Untuk menarik minat dan meningkatkan
retensi belajar perlu mengaitkan pengetahuan baru dengan struktur kognitif yang telah dimiliki siswa. Materi pelajaran disusun dengan
menggunakan pola atau logika tertentu, dari sederhana ke yang komplek. Perbedaan individual pada diri siswa perlu diperhatikan, karena faktor ini
sangat mempengaruhi keberhasilan siswa. b. Teori Belajar Konstruktivistik
Menurut teori ini belajar merupakan usaha pemberian makna oleh siswa kepada pengalamannya melalui asimilasi dan akomodasi yang menuju
pada pembentukan struktur kognitifnya, memungkinkan mengarah kepada tujuan tersebut. Oleh karena itu, pembelajaran diusahakan agar dapat,
memberilan kondisi terjadinya proses pembentukan tersebut secara optimal pada diri siswa. Proses belajar sebagai suatu usaha pemberian
makna oleh siswa kepada pengalamannya melalui proses asimilasi dan akomodasi, akan membentuk suatu konstruksi pengetahuan yang menuju
pada kemutahiran struktur kognitifnya. Teori ini dalam kegiatan pembelajaran akan memberikan sumbangan besar dalam membentuk
siswa menjadi kreatif, produktif, dan mandiri.
23
c. Teori Belajar Humanistik
