1. Home
  2. Lainnya

Setting Penelitian Alur Penelitian

III. METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian

Pengembangan yang dilakukan adalah pengembangan media pembelajaran berupa LKS berbasis keterampilan generik sains pada materi laju reaksi untuk SMA sesuai dengan standar isi BSNP. Sasaran pengembangan adalah materi laju reaksi. Subjek uji coba terdiri atas ahli bidang isi atau materi, dan uji coba terbatas. Uji ahli materi dilakukan oleh ahli bidang isi untuk mengevaluasi isi materi pada LKS berbasis keterampilan generik sains. Kemudian uji coba terbatas untuk mendapatkan informasi tentang tingkat keterbacaan dan keterlaksanaan LKS berbasis KGS. Uji coba kelompok kecil dilakukan pada kelas XI IPA 2 SMA YP Unila Bandar Lampung yang berjumlah 37 orang. B. Pelaksanaan Penelitian Penelitian diawali dengan observasi di berbagai SMA di Bandar Lampung, melaksanakan pre-test, uji coba LKS berbasis KGS, selanjutnya dilakukan post- tes dan pengisian angket. Pengambilan angket dilakukan setelah guru menyelesai- kan proses belajar mengajarnya. 18

C. Alur Penelitian

Alur penelitian ini disusun berdasarkan model penelitian pengembangan Borg and Gall Ikhsanuddin, 2007. Gambar 1 : Alur penelitian Berdasarkan uraian di atas alur penelitian yang dikembangkan dalam penelitian ini mengikuti model penelitian pengembangan Borg and Gall Ikhsanuddin, 2007. Alur penelitian pengembangan ini hanya dilakukan sampai revisi LKS kedua, seharusnya setelah dilakukan revisi LKS kedua dilanjutkan tahap implementasi uji coba utama menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen lalu dilanjutkan dengan tahap diseminasi. Namun, untuk penelitian Analisis Kebutuhan Identifikasi masalah Penyusunan LKS Berbasis Keterampilan Generik Sains Uji Ahli Temuan dan Analisis Data Keterbacaan dan Keterlaksanaan LKS, N-gain Revisi LKS Tahap I Uji Coba Terbatas Pretes, Uji coba LKS, angket siswa, dan pos-tes Produk Revisi LKS Tahap II 19 pengembangan seperti yang peneliti lakukan cukup hanya sampai pada revisi LKS kedua karena penelitian tersebut akan menggunakan waktu yang relatif lama jika dilanjutkan pada tahap implementasi dan tahap diseminasi.

D. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI

1 4 10

PENGEMBANGAN LKS DAN ANIMASI KIMIA UNTUK MENGUNGKAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA

0 10 17

PENGEMBANGAN MEDIA ANIMASI KIMIA, MODEL PRAKTIKUM, DAN LKS UNTUK MENGUNGKAP KETERAMPILAN GENERIK SAINS SISWA PADA MATERI POKOK TERMOKIMIA

0 6 70

PENGEMBANGAN LKS DAN ANIMASI KIMIA BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS PADA MATERI POKOK HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA SMA KELAS X

0 4 12

PENGEMBANGAN LKS DAN ANIMASI KIMIA BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS PADA MATERI POKOK HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA SMA KELAS X

0 4 57

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS KETERAMPILAN GENERIK SAINS (KGS) PADA MATERI HUKUM OHM DAN HUKUM I KIRCHOFF

8 53 59

PENGEMBANGAN LKS BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI STOIKIOMETRI

2 43 63

Identifikasi Keterampilan Generik Sains Siswa melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah pada Konsep Laju Reaksi

0 2 2

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA MATERI LAJU REAKSI.

1 1 16

Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa pada Materi Laju Reaksi Menggunakan LKS Berorientasi KPS

0 11 14