PENGARUH MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN VIRUS KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PASURUAN
PENGARUH MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
POKOK BAHASAN VIRUS KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PASURUAN
SKRIPSI
DISUSUN OLEH:
PRANOTO SAKTI KUSUMA
201010070311083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG
2015
PENGARUH MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
POKOK BAHASAN VIRUS KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PASURUAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Biologi
DISUSUN OLEH :
PRANOTO SAKTI KUSUMA
201010070311083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama
: Pranoto Sakti Kusuma
NIM
: 201010070311083
Program Studi
: Pendidikan Biologi
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi
: Pengaruh Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA Negeri
4 Pasuruan
Diajukan untuk Dipertanggung Jawabkan di hadapan Dewan Penguji Guna
Memperoleh Gelas Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
pada Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd)
(Drs. Nurwidodo, M.Kes)
iii
SURAT PERNYATAAN
Nama
Tempat/Tgl. Lahir
NIM
Fakultas/Jurusan
: Pranoto Sakti Kusuma
: Pasuruan, 01 Oktober 1991
: 201010070311083
: KIP/Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Pengaruh Macromedia
Flash terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA
Negeri 4 Pasuruan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun
keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 26 Januari 2015
Yang Menyatakan,
(Pranoto Sakti Kusuma)
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd)
(Drs. Nurwidodo, M.Kes)
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi
Sebagian dari Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Januari 2015
Dekan
(Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes)
Dewan Penguji
1. Dra.Lise Chamisijatin, M.Pd
1. ....................................................
2. Drs. Nurwidodo, M.Kes
2. ....................................................
3.Dr. Lud Waluyo, M.Kes
3. ....................................................
4. Husamah, S.Pd., M.Pd
4. ....................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan.Sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan.Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan
yang lain).Dan hanya kepada Tuhanmulah
engkauberharap.”
QS: Al-Insyirah: 5-8
Setiap usaha pasti ada jalan, setiap doa pasti ada harapan.
Tawakal, ikhtiar, kesabaran, kejujuran, kerja keras dan
ketulusan adalah kunci keberhasilan.
Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur
kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang selalu
dekat di hatiku :
Kepada kedua orangtuaku, Ayahanda Martam Eko Prihatin dan Ibunda
Sutrisnanik, Kepada Kakakku Reni Dwi Puspitasari, dan Rani Dwi
Wulansari.Terima kasih untuk setiap tetes kasih sayang dan motivasi
serta do’a yang tak henti tercurah untukku.
Terima kasih untuk sahabat-sahabatku atas semua dukungan dan
bantuannya selama ini.
Terima kasih untuk seseorang yang sangat istimewa dan berarti bagi
hidup penulis yang selalu mengerti dan memahami, selalu
mencurahkan kasaih sayangnya selama penyusunan skripsi ini.
Hanya Allah yang dapat membalas semua kebaikan kalian di kemudian
hari.
Kepada almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segalaberkah,
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan
tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dengan judul “Pengaruh Macromedia Flash terhadap Hasil Belajar
Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA Negeri 4 PAsuruan”.
Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada teladan kita Sang Pelopor Ilmu
Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan-Nya, Nabi Muhammad
SAW.
Selama proses penyusunan dan penulisan hingga selesainya skripsi ini
penulis telah banyak mendapat bantuan tenaga, informasi, bimbingan, motivasi,
pengarahan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd selaku Pembimbing I yang dengan penuh
kesabaran telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk
serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Nurwidodo, M.Kes selaku Pembimbing II yang selalu sabar
memberikan arahan dalam bimbingan, memberikan masukan petunjuk baik
secara teknis maupun akademis.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang
yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
vii
6. Bapak Tri Saguh Noto Bawono, M.Pd selaku Kepala Sekolah di SMA Negeri
4Pasuruan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian tindakan
kelas.
7. Ibu Rina Bayu Rachmayanti S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran IPA Kelas X
yang selalu memberikan motivasi dan membantu penelitian ini hingga selesai.
8. Orang tuaku Ibunda Sutrisnanik dan Ayahanda Martam Eko Prihatin serta
kedua kakakku Reni Eka Puspita dan Rani Dwi Wulansari, atas segala kasih
sayang, pengorbanan, bantuan moril serta do’a yang tiada batasnya sepanjang
masa.
9. Semua teman-teman Biologi Angkatan 2010 terutama kelas B dan sahabatsahabatkuDina, Chasan, Hendy, Danang, A’yun. Keluarga besar Perpustakaan
(Pak Arif, Ajar, Fitri, Ulin, Umi, Merisa, dan jajaran staf perpustakaan) yang
selalu memberikan dukungan semangat, motivasi, bantuan, serta do’a.
10. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas
do’a, motivasi dan dukungannya.
Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Amin.
Tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh
dari sempurna, dan banyak kekurangan.Oleh karena itu kritik dan saran yang
konstruktif sangatpenulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, penulis khususnya dan pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Malang, 26 Januari 2015
Penulis,
Pranoto Sakti Kusuma
viii
Pranoto Sakti Kusuma (201010070311083). Pengaruh Macromedia Flash
terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA
Negeri 4 Pasuruan. Dosen Pembimbing (1) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd.
Dosen Pembimbing (2) Drs. Nurwidodo, M.Kes
ABSTRAK
Perkembangan teknologi terutama Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan termasuk pendidikan. TIK
digunakan dalam Biologi sebagai alat komunikasi dalam menjelaskan sebuah
proses yang tidak teramati. Pembelajaran biologi memerlukan alat bantu (media)
untuk menjelaskan pelajaran biologi yang bersifat abstrak kepada siswa.
Macromedia flash merupakan program animasi berbasis vector dan dipergunakan
untuk membuat animasi objek dan teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh macromedia flash terhadap hasil belajar siswa dan penggunaan media
macromedia flash pada pembelajaran pokok bahasan virus kelas x IPA SMA
Negeri 4 Pasuruan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi
experiment).Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penggunaan macromedia flash digunakan untuk
memperlihatkan morfologi virus, menampilkan materi, dan menjelaskan replikasi
virus. Pada kelas X IPA I hasil belajar siswa rata-rata 70,88 dari 34 siswa. Setelah
diuji t berpasangan dengan taraf signifikan 95% menyatakan bahwa terdapat
pengaruh media macromedia terhadap hasil belajar siswa pokok bahasan virus.
Kata Kunci: Media, Macromedia Flash, Hasil Belajar
Pembimbing I
Penulis
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
Pranoto Sakti Kusuma
ix
Pranoto Sakti Kusuma (201010070311083). The Influence of Macromedia
Flash Media on Subject Matter Virus of Students Outcomeof X Science 4
Senior High School of Pasuruan. Advisor (1) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd.
Advisor (2) Drs. Nurwidodo, M.Kes
ABSTRACT
The development of technology, especially information and
communications technology (ICT) has affected every aspect of life and influence
on the scope of education. ICT is used in Biology as a communication tool to
explain unobservable process. Biology learning requires the tools (media) to
explain the students an abstract part of biology. macromedia flash is a vectorbased animation program and is used to create animated objects and text. The
purpose of this study are determining the effect of macromedia flash media on the
outcome of student learning and the use of macromedia flash media on the subject
about virus of grade X science SMAN 4 Pasuruan. The research is a quasiexperimental research (Quasi-experiment). This study used quantitative
descriptive analysis. The results showed that the use of macromedia flash media to
show the virus’ morphology, to display material, and to explain the viral
replication. At X science I show the student learning outcomes was on average
70.88 of 34 one and for X science III the learning outcomes was on average 57.06
of 34 students. After paired t test with significance level of 95% that macromedia
media influence on student learning outcomes for subject about virus.
Keywords: Media, Macromedia Flash, Learning Outcomes.
Advisor I
Writer
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
Pranoto Sakti Kusuma
x
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR SAMPUL LUAR ............................................................................. i
LEMBAR SAMPUL DALAM ......................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAKSI...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL.............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
1.5 Batasan Penelitian ................................................................................ 6
1.6 Definisi Istilah ...................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan.................... 7
xi
2.2 Media Pembelajaran ............................................................................. 8
2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran .................................................. 8
2.2.2 Fungsi Media Pembelajaran......................................................... 9
2.2.3 Klasifikasi dan Ciri Khusus Media Pembelajaran ....................... 10
2.2.4 Efektivitas Penggunaan Media dan Hubungannya dengan Jenis
Materi ........................................................................................... 11
2.2.5 Media Macromedia Flash ............................................................ 12
2.3 Belajar .................................................................................................. 15
2.4 Hasil Belajar ......................................................................................... 16
2.5 Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar ......................... 18
2.6 Hubungan antara Media Pembelajaran dan Hasil Belajar.................... 21
2.7Analisis Silabus ..................................................................................... 22
2.8 Materi Virus ......................................................................................... 24
2.4 Kerangka Konsep ................................................................................. 29
2.10 Hipotesis ............................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 30
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 31
3.3 Populasi dan Teknik Sampling............................................................. 31
3.3.1 Populasi ....................................................................................... 31
3.3.2 Teknik Sampling ......................................................................... 31
3.4 Variabel Penelitian ............................................................................... 32
3.4.1 Jenis Variabel.............................................................................. 32
xii
3.4.2 Definisi Operasional Variabel .................................................... 32
3.5 Prosedur Penelitian............................................................................... 33
3.5.1 Tahap Persiapan .......................................................................... 33
2.5.2 Tahap Pelaksanaan ...................................................................... 33
2.5.3 Pengumpulan dan Pengolahan Data............................................ 34
3.6 Instrumen Penelitian............................................................................. 34
2.6.1 Perangkat Tes .............................................................................. 34
2.6.2 Uji Instrumen .............................................................................. 36
3.7 Prosedur Pengumpulan Data ................................................................ 40
2.7.1 Data dan Sumber Data ................................................................ 40
3.7.2 Metode Pengambilan Data .......................................................... 40
3.8 Teknik Analisis Data ............................................................................ 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 44
4.1.1 Hasil Penggunaan Media Macromedia Flash terhadap Materi
Virus ............................................................................................ 45
4.1.1.1 Penyiapan Media ............................................................. 46
4.1.1.2 Penggunaan Media dalam Pembelajaran ......................... 47
4.1.2 Hasil Lembar Observasi ............................................................... 53
4.1.3 Data Hasil Belajar Siwa ............................................................... 54
4.2 Hasil Analisis Data ............................................................................... 55
4.2.1 Uji Prasyarat Hipotesis ................................................................ 56
4.2.2 Uji Hipotesis ................................................................................ 58
xiii
4.3 Pembahasan .......................................................................................... 58
4.3.1 Pembahasan Penerapan Macromedia Flash ................................ 58
4.3.2 Pembahasan Pengaruh Macromedia Flash terhadap Hasil
Belajar.......................................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 63
5.2 Saran..................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 65
LAMPIRAN ....................................................................................................... 67
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Efektivitas Penggunaan Media dan Hubungannya dengan Jenis Materi ......11
3.1 Kriteria Interpretasi Skor ..............................................................................41
4.1 Jadwal Penelitian ..........................................................................................44
4.2 Kriteria Interpretasi Skor Lembar Observasi Siswa .....................................54
4.3 Hasil Tes Siswa secara Klasikal pada Kelas Eksperimen .............................54
4.4 Nilai Pretest dan Posttest ..............................................................................55
4.5 Nilai Z Score pada Kelas X IPA 1 ................................................................56
4.6 Nilai Z Score pada Kelas X IPA 3 ................................................................57
4.7 Homogenitas Pretest dan Posttest Kelas X IPA 1 ........................................57
4.8 Homogenitas Pretest dan Posttest Kelas X IPA 1 ........................................57
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Tampilan Awal Macromedia Flash Professional 8 ......................................14
2.2 Komponen dalam Membuat Flash ................................................................14
2.3 Kerangka Konsep ..........................................................................................29
3.1 Nonequivalent Control Group Design ..........................................................30
3.2 Kotak Dialog Descriptive ..............................................................................42
4.1 Penampilan Morfologi Virus.........................................................................49
4.2 Penampilan Materi Virus pada Ciri-ciri Virus ..............................................49
4.3 Penampilan Materi Virus pada Struktur Virus ..............................................50
4.4 Penampilan Materi Virus pada Bentuk Virus ...............................................50
4.5 Penampilan Materi Virus pada Perbedaan Daur Virus .................................51
4.6 Penampilan Materi Virus pada Peranan Virus dalam Kehidupan .................51
4.7 Penampilan Awal Daur Litik dan Lisogenik .................................................52
4.8 Penampilan Pergerakan Virus pada Daur Litik .............................................52
4.9 Penampilan Pergerakan Virus pada Daur Lisogenik ....................................53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Uji Statistik menggunakan SPSS ...................................................................67
2 Kisi-kisi Soal Posttest dan Pretest .................................................................78
3 Lembar Observasi Belajar Siswa ...................................................................83
4 Silabus ............................................................................................................86
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ................................91
6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .......................................123
7 Panduan Membuat Media Bergerak Macromedia Flash ...............................155
8 Foto Dokumentasi Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen..............................175
9 Pertanyaan Wawancara ..................................................................................179
10 Daftar Rekap Nilai Sementara .......................................................................180
11 Surat Penelitian ..............................................................................................181
12 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.........................................182
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Arief.2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya.
Jakarta: Rajawali
Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dahar, Ratna Wilis.2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Erlangga
Darmawan, Deni. 2012. Teknologi Pembelajaran. Bandung:Remaja Rosdakarya
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta
Fathurrohman, Pupuh.2011.Strategi Belajar Mengajar: Strategi Mewujudkan
Pembelajaran Bermakna melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep
Islami.Jakarta:Refika Aditama
Hidayatullah, Priyanto,.2011. Animasi Pendidikan Menggunakan Flash: Membuat
presentasi Pelajaran Lebih Menarik. Bandung: Informatika Bandung
Irianto, Agus. 2010. Statistika: Konsep Dasar, Aplikasi dan Pengembangannya.
Jakarta:Kencana
Jonker, Jan et al. Metode Penelitian: Panduan untuk Master dan Ph.D. di Bidang
Manajemen. Jakarta:Salemba Empat
Kusrianto, Adi.2006. Panduan Lengkap Memakai
Professional 8. Jakarta:PT. Elex Komputindo
Macromedia
Flash
Mulyasa, E. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes.
Bandung:PT. Remaja Rosdakarya
Munadi, Yudhi.2010. Media
Jakarta:Gaung Persada
Pembelajaran:Suatu
Pendekatan
Baru.
Nasution, S.2011.Teknologi Pendidikan.Jakarta:PT. Bumi Aksara
Prabowo, Sugeng L. & Faridah N. 2010. Perencanaan Pembelajaran Pada
Bidang Studi, Bidang Studi Tematik, Muatan Lokal, Kecakapan Hidup,
Bimbingan dan Konseling.Malang:UIN-Maliki Press
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
xviii
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group
Stevano, Bayu dan Beranda Agency. 2007. 101 Tip dan Trik Flash 8. Jakarta: PT.
Elex Media Komputindo
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. 2013. Belajar dan Pembelajaran :
Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan
Nasional. Jogjakarta:Ar-Ruzz Media
Usman, M. Basyiruddin dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta
Selatan:Ciputat Pers
Wahyono, Teguh. 2006. Animasi dengan Macromedia Flash 8. Jakarta:PT Elex
Media Komputindo
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya.
Jakarta:Rineka Cipta
xix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan teknologi terutama Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan termasuk pendidikan.
Menurut Miarso dalam Warsita (2008) ciri-ciri perkembangan TIK yaitu: 1)
daya muat untuk mengumpulkan, menyimpan, manipulasikan, dan menyajikan
informasi meningkat; 2) kecepatan penyajian informasi meningkat; 3)
miniaturisasi perangkat keras; 4) keragaman pilihan informasi; 5) menurunnya
biaya perolehan informasi; 6) mudahnya penggunaan produk teknologi
informasi; 7) distribusi informasi yang semakin cepat dan luas; dan 8)
pemecahan masalah yang lebih baik dan dibuatnya prediksi masa depan lebih
tepat. Perkembangan teknologi dimanfaatkan dunia pendidikan dalam
mensukseskan pembelajaran dan memecahkan masalah belajar.
TIK dalam pendidikan digunakan sebagai pembelajaran yang lebih
mutakhir. Pendidikan berbasis TIK memberikan dua keuntungan yaitu sebagai
komunitas pendidikan yang lebih apresiatif dan proaktif dalam maksimalisasi
potensi pendidikan dan memberikan siswa dalam memanfaatkan setiap potensi
yang ada, yang diperoleh dari sumber-sumber yang tidak terbatas (Deni,
2012). TIK digunakan dalam Biologi sebagai alat komunikasi dalam
menjelaskan sebuah proses yang tidak teramati.
1
2
Biologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang kehidupan. Ilmu
biologi dipelajari tidak sekedar teori tetapi pengalaman langsung terhadap
hasil-hasil pengamatan dari penelitian. Pengamatan terhadap obyek pada
penelitian memungkinkan biologi perlu dipelajari dengan pengamatan
langsung. Ilmu biologi lebih mengarah keabstrak ketika penjelasan tersebut
tidak diselingi dengan praktikum atau alat peraga, tetapi ada pula yang perlu
dijelaskan ilustrasi atau demonstrasi ketika dalam bentuk proses peristiwa
biologis dengan penjelasan gambar. Sehingga biologi lebih mengarah ke
penjelasan konkret sebab untuk menjelaskan pelajaran biologi ke siswa butuh
pembuktian dari suatu peristiwa.
Pembelajaran biologi memerlukan alat bantu (media) untuk menjelaskan
pelajaran biologi yang bersifat abstrak kepada siswa. Cara untuk mengatasi
penjelasan abtrak dengan menggunakan TIK dalam pembelajaran biologi.
Keuntungan penggunaan TIK yaitu sebagai alat penampil pesan berupa media
gambar, film, suara.
Media
merupakan segala
sesuatu
yang dapat
digunakan
untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhaian dan minat serta perhatian siswa semedikian rupa
sehingga proses belajar terjadi (Arief, 2010). Media digunakan dalam
pembelajaran agar penyampaian pesan kepada siswa sesuai yang diinginkan
guru dan mencapai tujuan pembelajaran. Keberadaan media dalam
pembelajaran sebagai alat untuk menyampaikan pesan yang bersifat abstrak ke
kongkret. Media dalam TIK terutama pada media berbantu komputer mampu
3
menampilkan media audio, visual dan audio-visual. Media pembelajaran
berbantu komputer memudahkan belajar siswa dalam mempelajari materi
pelajaran yang disampaikan oleh guru. Salah satu media TIK yang mampu
mengkongkretkan pesan yang disampaikan oleh guru kepada siswa yaitu
macromedia flash.
Macromedia flash digunakan sebagai alat untuk membuat presentasi yang
mempunyai daya penyampaian teori dan ilustrasi yang sangat tinggi.
Macromedia mampu menampilkan penjelasan guru yang bersifat abstrak
dengan menampilkan simulasi dari materi biologi seperti sel. Penampilan
simulasi disajikan dalam bentuk animasi gambar bergerak dan video.
Siswa kelas X SMA Negeri 4 Pasuruan merupakan peralihan dari SMP ke
jenjang SMA. Pembelajaran biologi secara umum pada kelas X IPA I tidak
optimal, terlihat dari hasil belajar siswa rata-rata mencapai nilai 65 dan juga
kecendrungan siswa ramai jika dimulainya pembelajaran. Hal ini perlu adanya
pemberian media agar motivasi dan belajar siswa meningkat
Keberadaan macromedia flash sebagai media TIK cukup penting dalam
proses belajar mengajar karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan
yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai
perantara. Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada siswa dapar
disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang
kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan
keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Dengan
4
demikian, peserta didik akan lebih mudah mencerna bahan dari pada tanpa
bantuan media.
Berdasarkan uraian tersebut maka perlu dilakukan penelitian tentang
Pemanfaatan Macromedia Flash Pokok Bahasan Virus terhadap Hasil
Belajar Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Pasuruan. Dengan dilakukannya
penelitian tersebut diharapkan dapat mengetahui seberapa besar pengaruh
pemberian macromedia flash terhadap hasil belajar siswa dan juga memberi
pengetahuan akan media TIK pada pembelajaran supaya guru tidak gagap
teknologi.
1.2 Rumusan Masalah
Dari uraian pada latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan masalah
sebagai berikut
a. Bagaimanakah penggunaan macromedia flash dalam pembelajaran virus
kelas X IPA SMA Negeri 4 Pasuruan?
b. Adakah pengaruh macromedia flash terhadap hasil belajar siswa kelas X
IPA SMA Negeri 4 Pasuruan?
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian dari masalah yang terungkap bertujuan untuk:
a. Mengetahui
bagaimana
penggunaan
macromedia
flash
dalam
pembelajaran virus kelas X IPA SMAN 4 Pasuruan
b. Mengetahui adakah pengaruh macromedia flash terhadap hasil belajar
siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Pasuruan
5
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1. Teoritis
Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat dibidang pendidikan
sebagai media TIK yang membuat pembelajaran menjadi aktif, kreatif
dan menyenangkan. Penelitian ini juga memberikan informasi alternatif
media dengan memanfaatkan teknologi sebagai media TIK pada
pembelajaran.
1.4.2. Praktis
Adapun media belajar ini bermanfaat:
a. Bagi Siswa
Memberikan
semakin
pengetahuan
lama
semakin
bahwa
canggih,
perkembangan
dan
sebagai
teknologi
contoh
mengoperasikan media TIK.
b. Bagi Mahasiswa
Memberikan pengetahuan akan cara penggunaan media TIK yang
dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
c. Bagi Sekolah
Memberikan media alternative ketika sekolah tidak memiliki
fasilitas pendukung lainnya untuk memperoleh sumber belajar
d. Bagi pembelajaran
Memberikan media penyampaian informasi berupa teori dan
memperliatkan pembelajaran yang memerlukan waktu cukup
banyak, uang, dan teoritis
6
e. Bagi Kurikulum
Memberikan sumber belajar untuk menjelaskan pembelajaran
yang abstrak, contoh pembelajaran sel
1.5. Batasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut.
a. Obyek
dalam
penelitian
ini
adalah
pembelajaran
guru
yang
menggunakan media TIK di SMA Negeri 4 Kota Pasuruan.
b. Materi dalam penelitian ini adalah virus
c. Lokasi penelitian yang digunakan adalah di SMA Negeri 4 Pasuruan
pada kelas X IPA.
1.6. Definisi Istilah
a. Media merupakan alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan
berupa informasi ilmu dimana informasi ini akan merangsang pikiran,
perasaan, dan kemauan audien sehingga terdapat proses belajar
mengajar (Arief, dkk, 2010)
b. Macromedia flash merupakan media gabungan antara teks, grafik dan
animasi yang biasanya dijumpai pada web misalnya gambar bergerak
(Stevano, 2007)
c. Hasil belajar adalah perubahan perilaku menyeluruh bukan hanya salah
satu aspek potensi kemanusiaan. (Thobroni dan Arif, 2013)
POKOK BAHASAN VIRUS KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PASURUAN
SKRIPSI
DISUSUN OLEH:
PRANOTO SAKTI KUSUMA
201010070311083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIAH MALANG
2015
PENGARUH MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
POKOK BAHASAN VIRUS KELAS X IPA SMA NEGERI 4 PASURUAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang Untuk Memenuhi
Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Biologi
DISUSUN OLEH :
PRANOTO SAKTI KUSUMA
201010070311083
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
Nama
: Pranoto Sakti Kusuma
NIM
: 201010070311083
Program Studi
: Pendidikan Biologi
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Judul Skripsi
: Pengaruh Macromedia Flash Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA Negeri
4 Pasuruan
Diajukan untuk Dipertanggung Jawabkan di hadapan Dewan Penguji Guna
Memperoleh Gelas Sarjana Pendidikan Strata Satu (S1)
pada Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Menyetujui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
(Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd)
(Drs. Nurwidodo, M.Kes)
iii
SURAT PERNYATAAN
Nama
Tempat/Tgl. Lahir
NIM
Fakultas/Jurusan
: Pranoto Sakti Kusuma
: Pasuruan, 01 Oktober 1991
: 201010070311083
: KIP/Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “Pengaruh Macromedia
Flash terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA
Negeri 4 Pasuruan” adalah bukan skripsi orang lain baik sebagian maupun
keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, 26 Januari 2015
Yang Menyatakan,
(Pranoto Sakti Kusuma)
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
(Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd)
(Drs. Nurwidodo, M.Kes)
iv
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi
Sebagian dari Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Biologi
Mengesahkan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 26 Januari 2015
Dekan
(Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes)
Dewan Penguji
1. Dra.Lise Chamisijatin, M.Pd
1. ....................................................
2. Drs. Nurwidodo, M.Kes
2. ....................................................
3.Dr. Lud Waluyo, M.Kes
3. ....................................................
4. Husamah, S.Pd., M.Pd
4. ....................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan.Sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan.Maka apabila engkau telah selesai (dari
sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan
yang lain).Dan hanya kepada Tuhanmulah
engkauberharap.”
QS: Al-Insyirah: 5-8
Setiap usaha pasti ada jalan, setiap doa pasti ada harapan.
Tawakal, ikhtiar, kesabaran, kejujuran, kerja keras dan
ketulusan adalah kunci keberhasilan.
Dengan hati yang tulus dan penuh rasa syukur
kupersembahkan karya ini untuk orang-orang yang selalu
dekat di hatiku :
Kepada kedua orangtuaku, Ayahanda Martam Eko Prihatin dan Ibunda
Sutrisnanik, Kepada Kakakku Reni Dwi Puspitasari, dan Rani Dwi
Wulansari.Terima kasih untuk setiap tetes kasih sayang dan motivasi
serta do’a yang tak henti tercurah untukku.
Terima kasih untuk sahabat-sahabatku atas semua dukungan dan
bantuannya selama ini.
Terima kasih untuk seseorang yang sangat istimewa dan berarti bagi
hidup penulis yang selalu mengerti dan memahami, selalu
mencurahkan kasaih sayangnya selama penyusunan skripsi ini.
Hanya Allah yang dapat membalas semua kebaikan kalian di kemudian
hari.
Kepada almamaterku Universitas Muhammadiyah Malang
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segalaberkah,
rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan
tugas akhir skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Biologi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dengan judul “Pengaruh Macromedia Flash terhadap Hasil Belajar
Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA Negeri 4 PAsuruan”.
Shalawat dan salam semoga tercurahkan kepada teladan kita Sang Pelopor Ilmu
Pengetahuan untuk membaca tanda-tanda kekuasaan-Nya, Nabi Muhammad
SAW.
Selama proses penyusunan dan penulisan hingga selesainya skripsi ini
penulis telah banyak mendapat bantuan tenaga, informasi, bimbingan, motivasi,
pengarahan dan juga bantuan do’a dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Dr. Yuni Pantiwati, M.M., M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Biologi
Universitas Muhammadiyah Malang.
3. Ibu Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd selaku Pembimbing I yang dengan penuh
kesabaran telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk
serta saran yang sangat berharga dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Nurwidodo, M.Kes selaku Pembimbing II yang selalu sabar
memberikan arahan dalam bimbingan, memberikan masukan petunjuk baik
secara teknis maupun akademis.
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Malang
yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan selama kuliah.
vii
6. Bapak Tri Saguh Noto Bawono, M.Pd selaku Kepala Sekolah di SMA Negeri
4Pasuruan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian tindakan
kelas.
7. Ibu Rina Bayu Rachmayanti S.Pd selaku Guru Mata Pelajaran IPA Kelas X
yang selalu memberikan motivasi dan membantu penelitian ini hingga selesai.
8. Orang tuaku Ibunda Sutrisnanik dan Ayahanda Martam Eko Prihatin serta
kedua kakakku Reni Eka Puspita dan Rani Dwi Wulansari, atas segala kasih
sayang, pengorbanan, bantuan moril serta do’a yang tiada batasnya sepanjang
masa.
9. Semua teman-teman Biologi Angkatan 2010 terutama kelas B dan sahabatsahabatkuDina, Chasan, Hendy, Danang, A’yun. Keluarga besar Perpustakaan
(Pak Arif, Ajar, Fitri, Ulin, Umi, Merisa, dan jajaran staf perpustakaan) yang
selalu memberikan dukungan semangat, motivasi, bantuan, serta do’a.
10. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, terimakasih atas
do’a, motivasi dan dukungannya.
Semoga Allah senantiasa membalas amal baik yang telah diberikan, Amin.
Tak ada gading yang tak retak, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh
dari sempurna, dan banyak kekurangan.Oleh karena itu kritik dan saran yang
konstruktif sangatpenulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, penulis khususnya dan pembaca
pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Malang, 26 Januari 2015
Penulis,
Pranoto Sakti Kusuma
viii
Pranoto Sakti Kusuma (201010070311083). Pengaruh Macromedia Flash
terhadap Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Virus Kelas X IPA SMA
Negeri 4 Pasuruan. Dosen Pembimbing (1) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd.
Dosen Pembimbing (2) Drs. Nurwidodo, M.Kes
ABSTRAK
Perkembangan teknologi terutama Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan termasuk pendidikan. TIK
digunakan dalam Biologi sebagai alat komunikasi dalam menjelaskan sebuah
proses yang tidak teramati. Pembelajaran biologi memerlukan alat bantu (media)
untuk menjelaskan pelajaran biologi yang bersifat abstrak kepada siswa.
Macromedia flash merupakan program animasi berbasis vector dan dipergunakan
untuk membuat animasi objek dan teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
pengaruh macromedia flash terhadap hasil belajar siswa dan penggunaan media
macromedia flash pada pembelajaran pokok bahasan virus kelas x IPA SMA
Negeri 4 Pasuruan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi
experiment).Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penggunaan macromedia flash digunakan untuk
memperlihatkan morfologi virus, menampilkan materi, dan menjelaskan replikasi
virus. Pada kelas X IPA I hasil belajar siswa rata-rata 70,88 dari 34 siswa. Setelah
diuji t berpasangan dengan taraf signifikan 95% menyatakan bahwa terdapat
pengaruh media macromedia terhadap hasil belajar siswa pokok bahasan virus.
Kata Kunci: Media, Macromedia Flash, Hasil Belajar
Pembimbing I
Penulis
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
Pranoto Sakti Kusuma
ix
Pranoto Sakti Kusuma (201010070311083). The Influence of Macromedia
Flash Media on Subject Matter Virus of Students Outcomeof X Science 4
Senior High School of Pasuruan. Advisor (1) Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd.
Advisor (2) Drs. Nurwidodo, M.Kes
ABSTRACT
The development of technology, especially information and
communications technology (ICT) has affected every aspect of life and influence
on the scope of education. ICT is used in Biology as a communication tool to
explain unobservable process. Biology learning requires the tools (media) to
explain the students an abstract part of biology. macromedia flash is a vectorbased animation program and is used to create animated objects and text. The
purpose of this study are determining the effect of macromedia flash media on the
outcome of student learning and the use of macromedia flash media on the subject
about virus of grade X science SMAN 4 Pasuruan. The research is a quasiexperimental research (Quasi-experiment). This study used quantitative
descriptive analysis. The results showed that the use of macromedia flash media to
show the virus’ morphology, to display material, and to explain the viral
replication. At X science I show the student learning outcomes was on average
70.88 of 34 one and for X science III the learning outcomes was on average 57.06
of 34 students. After paired t test with significance level of 95% that macromedia
media influence on student learning outcomes for subject about virus.
Keywords: Media, Macromedia Flash, Learning Outcomes.
Advisor I
Writer
Dra. Lise Chamisijatin, M.Pd
Pranoto Sakti Kusuma
x
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR SAMPUL LUAR ............................................................................. i
LEMBAR SAMPUL DALAM ......................................................................... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN .................................................................................. iv
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................. v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
ABSTRAKSI...................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL.............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 4
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 4
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 5
1.5 Batasan Penelitian ................................................................................ 6
1.6 Definisi Istilah ...................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pendidikan.................... 7
xi
2.2 Media Pembelajaran ............................................................................. 8
2.2.1 Pengertian Media Pembelajaran .................................................. 8
2.2.2 Fungsi Media Pembelajaran......................................................... 9
2.2.3 Klasifikasi dan Ciri Khusus Media Pembelajaran ....................... 10
2.2.4 Efektivitas Penggunaan Media dan Hubungannya dengan Jenis
Materi ........................................................................................... 11
2.2.5 Media Macromedia Flash ............................................................ 12
2.3 Belajar .................................................................................................. 15
2.4 Hasil Belajar ......................................................................................... 16
2.5 Faktor yang Mempengaruhi Proses dan Hasil Belajar ......................... 18
2.6 Hubungan antara Media Pembelajaran dan Hasil Belajar.................... 21
2.7Analisis Silabus ..................................................................................... 22
2.8 Materi Virus ......................................................................................... 24
2.4 Kerangka Konsep ................................................................................. 29
2.10 Hipotesis ............................................................................................. 29
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................................... 30
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................... 31
3.3 Populasi dan Teknik Sampling............................................................. 31
3.3.1 Populasi ....................................................................................... 31
3.3.2 Teknik Sampling ......................................................................... 31
3.4 Variabel Penelitian ............................................................................... 32
3.4.1 Jenis Variabel.............................................................................. 32
xii
3.4.2 Definisi Operasional Variabel .................................................... 32
3.5 Prosedur Penelitian............................................................................... 33
3.5.1 Tahap Persiapan .......................................................................... 33
2.5.2 Tahap Pelaksanaan ...................................................................... 33
2.5.3 Pengumpulan dan Pengolahan Data............................................ 34
3.6 Instrumen Penelitian............................................................................. 34
2.6.1 Perangkat Tes .............................................................................. 34
2.6.2 Uji Instrumen .............................................................................. 36
3.7 Prosedur Pengumpulan Data ................................................................ 40
2.7.1 Data dan Sumber Data ................................................................ 40
3.7.2 Metode Pengambilan Data .......................................................... 40
3.8 Teknik Analisis Data ............................................................................ 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................... 44
4.1.1 Hasil Penggunaan Media Macromedia Flash terhadap Materi
Virus ............................................................................................ 45
4.1.1.1 Penyiapan Media ............................................................. 46
4.1.1.2 Penggunaan Media dalam Pembelajaran ......................... 47
4.1.2 Hasil Lembar Observasi ............................................................... 53
4.1.3 Data Hasil Belajar Siwa ............................................................... 54
4.2 Hasil Analisis Data ............................................................................... 55
4.2.1 Uji Prasyarat Hipotesis ................................................................ 56
4.2.2 Uji Hipotesis ................................................................................ 58
xiii
4.3 Pembahasan .......................................................................................... 58
4.3.1 Pembahasan Penerapan Macromedia Flash ................................ 58
4.3.2 Pembahasan Pengaruh Macromedia Flash terhadap Hasil
Belajar.......................................................................................... 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .......................................................................................... 63
5.2 Saran..................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 65
LAMPIRAN ....................................................................................................... 67
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Efektivitas Penggunaan Media dan Hubungannya dengan Jenis Materi ......11
3.1 Kriteria Interpretasi Skor ..............................................................................41
4.1 Jadwal Penelitian ..........................................................................................44
4.2 Kriteria Interpretasi Skor Lembar Observasi Siswa .....................................54
4.3 Hasil Tes Siswa secara Klasikal pada Kelas Eksperimen .............................54
4.4 Nilai Pretest dan Posttest ..............................................................................55
4.5 Nilai Z Score pada Kelas X IPA 1 ................................................................56
4.6 Nilai Z Score pada Kelas X IPA 3 ................................................................57
4.7 Homogenitas Pretest dan Posttest Kelas X IPA 1 ........................................57
4.8 Homogenitas Pretest dan Posttest Kelas X IPA 1 ........................................57
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Tampilan Awal Macromedia Flash Professional 8 ......................................14
2.2 Komponen dalam Membuat Flash ................................................................14
2.3 Kerangka Konsep ..........................................................................................29
3.1 Nonequivalent Control Group Design ..........................................................30
3.2 Kotak Dialog Descriptive ..............................................................................42
4.1 Penampilan Morfologi Virus.........................................................................49
4.2 Penampilan Materi Virus pada Ciri-ciri Virus ..............................................49
4.3 Penampilan Materi Virus pada Struktur Virus ..............................................50
4.4 Penampilan Materi Virus pada Bentuk Virus ...............................................50
4.5 Penampilan Materi Virus pada Perbedaan Daur Virus .................................51
4.6 Penampilan Materi Virus pada Peranan Virus dalam Kehidupan .................51
4.7 Penampilan Awal Daur Litik dan Lisogenik .................................................52
4.8 Penampilan Pergerakan Virus pada Daur Litik .............................................52
4.9 Penampilan Pergerakan Virus pada Daur Lisogenik ....................................53
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Uji Statistik menggunakan SPSS ...................................................................67
2 Kisi-kisi Soal Posttest dan Pretest .................................................................78
3 Lembar Observasi Belajar Siswa ...................................................................83
4 Silabus ............................................................................................................86
5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ................................91
6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .......................................123
7 Panduan Membuat Media Bergerak Macromedia Flash ...............................155
8 Foto Dokumentasi Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen..............................175
9 Pertanyaan Wawancara ..................................................................................179
10 Daftar Rekap Nilai Sementara .......................................................................180
11 Surat Penelitian ..............................................................................................181
12 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian.........................................182
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Arief.2010. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya.
Jakarta: Rajawali
Arikunto, Suharsimi.2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dahar, Ratna Wilis.2011. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Erlangga
Darmawan, Deni. 2012. Teknologi Pembelajaran. Bandung:Remaja Rosdakarya
Dimyati dan Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta
Fathurrohman, Pupuh.2011.Strategi Belajar Mengajar: Strategi Mewujudkan
Pembelajaran Bermakna melalui Penanaman Konsep Umum dan Konsep
Islami.Jakarta:Refika Aditama
Hidayatullah, Priyanto,.2011. Animasi Pendidikan Menggunakan Flash: Membuat
presentasi Pelajaran Lebih Menarik. Bandung: Informatika Bandung
Irianto, Agus. 2010. Statistika: Konsep Dasar, Aplikasi dan Pengembangannya.
Jakarta:Kencana
Jonker, Jan et al. Metode Penelitian: Panduan untuk Master dan Ph.D. di Bidang
Manajemen. Jakarta:Salemba Empat
Kusrianto, Adi.2006. Panduan Lengkap Memakai
Professional 8. Jakarta:PT. Elex Komputindo
Macromedia
Flash
Mulyasa, E. 2009. Analisis, Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes.
Bandung:PT. Remaja Rosdakarya
Munadi, Yudhi.2010. Media
Jakarta:Gaung Persada
Pembelajaran:Suatu
Pendekatan
Baru.
Nasution, S.2011.Teknologi Pendidikan.Jakarta:PT. Bumi Aksara
Prabowo, Sugeng L. & Faridah N. 2010. Perencanaan Pembelajaran Pada
Bidang Studi, Bidang Studi Tematik, Muatan Lokal, Kecakapan Hidup,
Bimbingan dan Konseling.Malang:UIN-Maliki Press
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
xviii
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group
Stevano, Bayu dan Beranda Agency. 2007. 101 Tip dan Trik Flash 8. Jakarta: PT.
Elex Media Komputindo
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo
Persada
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. 2013. Belajar dan Pembelajaran :
Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan
Nasional. Jogjakarta:Ar-Ruzz Media
Usman, M. Basyiruddin dan Asnawir. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta
Selatan:Ciputat Pers
Wahyono, Teguh. 2006. Animasi dengan Macromedia Flash 8. Jakarta:PT Elex
Media Komputindo
Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran: Landasan dan Aplikasinya.
Jakarta:Rineka Cipta
xix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Perkembangan teknologi terutama Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK) telah mempengaruhi seluruh aspek kehidupan termasuk pendidikan.
Menurut Miarso dalam Warsita (2008) ciri-ciri perkembangan TIK yaitu: 1)
daya muat untuk mengumpulkan, menyimpan, manipulasikan, dan menyajikan
informasi meningkat; 2) kecepatan penyajian informasi meningkat; 3)
miniaturisasi perangkat keras; 4) keragaman pilihan informasi; 5) menurunnya
biaya perolehan informasi; 6) mudahnya penggunaan produk teknologi
informasi; 7) distribusi informasi yang semakin cepat dan luas; dan 8)
pemecahan masalah yang lebih baik dan dibuatnya prediksi masa depan lebih
tepat. Perkembangan teknologi dimanfaatkan dunia pendidikan dalam
mensukseskan pembelajaran dan memecahkan masalah belajar.
TIK dalam pendidikan digunakan sebagai pembelajaran yang lebih
mutakhir. Pendidikan berbasis TIK memberikan dua keuntungan yaitu sebagai
komunitas pendidikan yang lebih apresiatif dan proaktif dalam maksimalisasi
potensi pendidikan dan memberikan siswa dalam memanfaatkan setiap potensi
yang ada, yang diperoleh dari sumber-sumber yang tidak terbatas (Deni,
2012). TIK digunakan dalam Biologi sebagai alat komunikasi dalam
menjelaskan sebuah proses yang tidak teramati.
1
2
Biologi merupakan ilmu yang mempelajari tentang kehidupan. Ilmu
biologi dipelajari tidak sekedar teori tetapi pengalaman langsung terhadap
hasil-hasil pengamatan dari penelitian. Pengamatan terhadap obyek pada
penelitian memungkinkan biologi perlu dipelajari dengan pengamatan
langsung. Ilmu biologi lebih mengarah keabstrak ketika penjelasan tersebut
tidak diselingi dengan praktikum atau alat peraga, tetapi ada pula yang perlu
dijelaskan ilustrasi atau demonstrasi ketika dalam bentuk proses peristiwa
biologis dengan penjelasan gambar. Sehingga biologi lebih mengarah ke
penjelasan konkret sebab untuk menjelaskan pelajaran biologi ke siswa butuh
pembuktian dari suatu peristiwa.
Pembelajaran biologi memerlukan alat bantu (media) untuk menjelaskan
pelajaran biologi yang bersifat abstrak kepada siswa. Cara untuk mengatasi
penjelasan abtrak dengan menggunakan TIK dalam pembelajaran biologi.
Keuntungan penggunaan TIK yaitu sebagai alat penampil pesan berupa media
gambar, film, suara.
Media
merupakan segala
sesuatu
yang dapat
digunakan
untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhaian dan minat serta perhatian siswa semedikian rupa
sehingga proses belajar terjadi (Arief, 2010). Media digunakan dalam
pembelajaran agar penyampaian pesan kepada siswa sesuai yang diinginkan
guru dan mencapai tujuan pembelajaran. Keberadaan media dalam
pembelajaran sebagai alat untuk menyampaikan pesan yang bersifat abstrak ke
kongkret. Media dalam TIK terutama pada media berbantu komputer mampu
3
menampilkan media audio, visual dan audio-visual. Media pembelajaran
berbantu komputer memudahkan belajar siswa dalam mempelajari materi
pelajaran yang disampaikan oleh guru. Salah satu media TIK yang mampu
mengkongkretkan pesan yang disampaikan oleh guru kepada siswa yaitu
macromedia flash.
Macromedia flash digunakan sebagai alat untuk membuat presentasi yang
mempunyai daya penyampaian teori dan ilustrasi yang sangat tinggi.
Macromedia mampu menampilkan penjelasan guru yang bersifat abstrak
dengan menampilkan simulasi dari materi biologi seperti sel. Penampilan
simulasi disajikan dalam bentuk animasi gambar bergerak dan video.
Siswa kelas X SMA Negeri 4 Pasuruan merupakan peralihan dari SMP ke
jenjang SMA. Pembelajaran biologi secara umum pada kelas X IPA I tidak
optimal, terlihat dari hasil belajar siswa rata-rata mencapai nilai 65 dan juga
kecendrungan siswa ramai jika dimulainya pembelajaran. Hal ini perlu adanya
pemberian media agar motivasi dan belajar siswa meningkat
Keberadaan macromedia flash sebagai media TIK cukup penting dalam
proses belajar mengajar karena dalam kegiatan tersebut ketidakjelasan bahan
yang disampaikan dapat dibantu dengan menghadirkan media sebagai
perantara. Kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada siswa dapar
disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang
kurang mampu guru ucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu. Bahkan
keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Dengan
4
demikian, peserta didik akan lebih mudah mencerna bahan dari pada tanpa
bantuan media.
Berdasarkan uraian tersebut maka perlu dilakukan penelitian tentang
Pemanfaatan Macromedia Flash Pokok Bahasan Virus terhadap Hasil
Belajar Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 4 Pasuruan. Dengan dilakukannya
penelitian tersebut diharapkan dapat mengetahui seberapa besar pengaruh
pemberian macromedia flash terhadap hasil belajar siswa dan juga memberi
pengetahuan akan media TIK pada pembelajaran supaya guru tidak gagap
teknologi.
1.2 Rumusan Masalah
Dari uraian pada latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan masalah
sebagai berikut
a. Bagaimanakah penggunaan macromedia flash dalam pembelajaran virus
kelas X IPA SMA Negeri 4 Pasuruan?
b. Adakah pengaruh macromedia flash terhadap hasil belajar siswa kelas X
IPA SMA Negeri 4 Pasuruan?
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian dari masalah yang terungkap bertujuan untuk:
a. Mengetahui
bagaimana
penggunaan
macromedia
flash
dalam
pembelajaran virus kelas X IPA SMAN 4 Pasuruan
b. Mengetahui adakah pengaruh macromedia flash terhadap hasil belajar
siswa kelas X IPA SMA Negeri 4 Pasuruan
5
1.4 Manfaat Penelitian
1.4.1. Teoritis
Penelitian ini diharapkan mempunyai manfaat dibidang pendidikan
sebagai media TIK yang membuat pembelajaran menjadi aktif, kreatif
dan menyenangkan. Penelitian ini juga memberikan informasi alternatif
media dengan memanfaatkan teknologi sebagai media TIK pada
pembelajaran.
1.4.2. Praktis
Adapun media belajar ini bermanfaat:
a. Bagi Siswa
Memberikan
semakin
pengetahuan
lama
semakin
bahwa
canggih,
perkembangan
dan
sebagai
teknologi
contoh
mengoperasikan media TIK.
b. Bagi Mahasiswa
Memberikan pengetahuan akan cara penggunaan media TIK yang
dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
c. Bagi Sekolah
Memberikan media alternative ketika sekolah tidak memiliki
fasilitas pendukung lainnya untuk memperoleh sumber belajar
d. Bagi pembelajaran
Memberikan media penyampaian informasi berupa teori dan
memperliatkan pembelajaran yang memerlukan waktu cukup
banyak, uang, dan teoritis
6
e. Bagi Kurikulum
Memberikan sumber belajar untuk menjelaskan pembelajaran
yang abstrak, contoh pembelajaran sel
1.5. Batasan Masalah
Adapun batasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut.
a. Obyek
dalam
penelitian
ini
adalah
pembelajaran
guru
yang
menggunakan media TIK di SMA Negeri 4 Kota Pasuruan.
b. Materi dalam penelitian ini adalah virus
c. Lokasi penelitian yang digunakan adalah di SMA Negeri 4 Pasuruan
pada kelas X IPA.
1.6. Definisi Istilah
a. Media merupakan alat yang digunakan untuk menyampaikan pesan
berupa informasi ilmu dimana informasi ini akan merangsang pikiran,
perasaan, dan kemauan audien sehingga terdapat proses belajar
mengajar (Arief, dkk, 2010)
b. Macromedia flash merupakan media gabungan antara teks, grafik dan
animasi yang biasanya dijumpai pada web misalnya gambar bergerak
(Stevano, 2007)
c. Hasil belajar adalah perubahan perilaku menyeluruh bukan hanya salah
satu aspek potensi kemanusiaan. (Thobroni dan Arif, 2013)