komunikasi tetap berlangsung, dan kompetensi pembentuk wacana menggunakan piranti pembentuk wacana.
53
From the scope of English lesson at Junior Secondary School, the writer focuses on the reading texts that have social function,
generic structure and linguistic feature. They are descriptive, recount and narrative text for the second grade of Junior Secondary School
students.
b. The Materials in Teaching Reading
The following competent standard, basic competency and reading material are stated in Content Standard
–Standar Isi and School-Based Curriculum KTSP:
54
Table 2.1 Standar Kompetensi Bahasa Inggris pada Keterampilan Membaca
Semester 1 dan 2 Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Membaca
5. Memahami makna teks tulis
fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk
descriptive dan recount yang
berkaitan dengan lingkungan
sekitar 5.1 Membaca nyaring bermakna
teks tulis fungsional dan esei berbentuk descriptive dan
recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan
dengan lingkungan sekitar 5.2 Merespon makna dalam teks
tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar
1.
Teks fungsional berupa 1.
Teks fungsional pendek berupa:
Undangan Pesan singkat
2. Teks esei berbentuk
deskriptif dan recount
53
Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, op. cit., p. 124.
54
Ibid., pp. 130-132.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
– Undangan – Pesan singkat
2.
Tata bahasa – request
3.
Kosa kata – Kata terkait tema dan
jenis teks
4.
Ungkapan baku – Don’t be late
– Don’t miss it 5.3 Merespon makna dan
langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount 1.
Teks tulis berbentuk deskriptif dan recount
Makna gagasan Makna tekstual dalam
teks deskriptif dan recount
2. Langkah retorika teks
deskriptif dan recount 3.
Tujuan komunikatif teks deskriptif dan recount
4. Ciri kebahasaan teks
deskriptif dan recount 11. Memahami
makna dalam esei pendek sederhana
berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar 11.1 Membaca nyaring
bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan
sekitar 11.2 Merespon makna dalam
teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
11.3 Merespon makna dan 1.
Teks esei dalam bentuk recount dan naratif
2. Ciri teks esei dalam bentuk
recount dan naratif 3.
Tujuan komunikatif teks esei recount dan naratif
4. Langkah retorika naratif
dan recount 5.
Spelling, stress, intonation 1.
Teks Fungsional
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan narrative
Undangan Pengumuman
Pesan singkat Iklan
2. Tujuan komunikatif
3. Ciri-ciri Kebahasaan
Adapted from Content Standard of SMPMts Syllabus 2006
E. The Criteria of Conformity Level
The writer uses the formula to obtain the result in percentage as follows:
55
Notes: f = The Frequency
N= The Number of Case P = The Number of Percentage
55
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2006, p. 43.
