Temuan dan Pembahasan Data Penelitian

Ramdan Gumilar, 2015 Implementasi software CX-Designer sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemograman Sistem Kontrol Mekanik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu kriteria sukar sebanyak 3 soal, kriteria sedang sebanyak 15 soal dan soal dengan kriteria mudah sebanyak 10 soal. Tabel 4.3 Hasil uji daya pembeda Kriteria Jumlah Item Soal Nomor Item Soal Jelek 4 1, 20, 28, 37 Cukup 17 2, 3, 5, 6, 7, 17, 18, 22, 25, 27, 31, 32, 33, 35, 38, 39, 40 Baik 6 4, 10, 21, 24, 29, 36 Baik Sekali 1 12 Dari tabel diatas dapat disimpulkan bahwa setelah dilakukan uji daya pembeda terhadap butir soal yang dianggap valid. Diperoleh soal dengan kriteria jelek sebanyak 4 soal, kriteria cukup sebanyak 17 soal, kriteria baik sebanyak 6 soal dan kriteria baik sekali sebanyak 1 soal. Semakin baik kriteia daya pembeda pada suatu butir soal, maka semakin jelas juga butir soal tersebut dapat membedakan antara siswa yang pintar dan siswa yang kurang pintar.

B. Temuan dan Pembahasan Data Penelitian

Pengumpulan data hasil penelitian dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa soal tes pilihan ganda. Pengumpulan data ini dilakukan dengan melakukan dua kali tes pada kelas kontrol dan dua kali tes pada kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen tes pertama pretest dilakukan sebelum media pembelajaran software Cx-Designer diterapkan dalam pembelajaran programmable logic controller PLC dan tes kedua posttest dilakukan setelah media pembelajaran software Cx-Designer diterapkan dalam pembelajaran PLC. Sedangkan pada kelas kontrol pretest dilakukan sebelum pembelajaran PLC dan posttest dilakukan setelah pembelajaran PLC dilaksanakan. Ramdan Gumilar, 2015 Implementasi software CX-Designer sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemograman Sistem Kontrol Mekanik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Hasil belajar siswa yang akan dianalisis merupakan hasil akhir dari data- data yang diperoleh dari penelitian ini berupa data hasil pretest, data hasil posttest dan data peningkatan hasil belajar gain. 1. Data Pretest Pengalaman belajar siswa sebelum proses pembelajaran dapat diukur melalui pretest. Nilai pretest menunjukan kemampuan akademik awal siswa terhadap suatu materi pembelajaran. Gambar 4.1 Grafik nilai rata-rata pretest Berdasarkan garfik 4.1 diketahui perbedaan nilai rata-rata pretest antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar 1,54 dimana perolehan nilai rata-rata pretest untuk kelas eksperimen lebih besar dari pada perolehan nilai rata-rata pretest kelas kontrol. 2. Data Posttest Data hasil posttest dihasilkan setelah kedua kelas diberikan perlakuan. Berdasarkan data hasil penelitian, rata-rata hasil posttest dapat dilihat pada gambar 4.2. 56.8 55.26 30 35 40 45 50 55 60 Pretest N il a i Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Ramdan Gumilar, 2015 Implementasi software CX-Designer sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemograman Sistem Kontrol Mekanik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Gambar 4.2 Grafik nilai rata-rata posttest Berdasarkan garfik 4.2 diketahui perbedaan nilai rata-rata posttest antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar 12.39 dimana perolehan nilai rata-rata posttest untuk kelas eksperimen lebih besar dari pada perolehan nilai rata-rata posttest kelas kontrol. 3. Data Gain Data peningkatan hasil belajar siswa gain dihasilkan dari perbandingan nilai pretest dengan nilai posttest siswa. Berdasarkan data hasil penelitian, rata-rata hasil gain dapat dilihat pada gambar 4.3. Gambar 4.3 Grafik nilai rata-rata gain Berdasarkan garfik 4.3 diketahui perbedaan nilai rata-rata gain antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebesar 10,84 dimana perolehan nilai 85.6 73.21 65 70 75 80 85 90 Posttest N il a i Kelas Eksperimen Kelas Kontrol 28.8 17.96 5 10 15 20 25 30 35 Gain N il a i Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Ramdan Gumilar, 2015 Implementasi software CX-Designer sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Pemograman Sistem Kontrol Mekanik Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu rata-rata gain untuk kelas eksperimen lebih besar dari pada perolehan nilai rata-rata gain kelas kontrol

C. Temuan dan Pembahasan Hasil Analisis Data Penelitian