Triani Puspitasari, 2014 Penerapan Metode Peta Cerita Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas
X Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
C. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan batasan masalah di atas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut.
1 Bagaimana kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelas
eksperimen sebelum dan sesudah menggunakan metode peta cerita ? 2
Bagaimana kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelas kontrol sebelum dan setelah siswa menggunakan metode yang diberikan guru ?
3 Apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan membaca
pemahaman siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ?
D. Tujuan Penelitian
Pada umumnya, penelitian ini bertujuan untuk memberikan alternatif metode pembelajaran membaca yang akan membantu siswa memahami
bacaanya. Namun secara khusus, tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hal-hal berikut yaitu:
1 kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas eksperimen sebelum
dan sesudah menggunakan metode peta cerita, 2
kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas kelas kontrol sebelum dan sesudah menggunakan metode yang diberikan guru,
3 kemampuan membaca pemahaman siswa pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol.
E. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat juga beberapa manfaat sebagai berikut. 1
Bagi siswa Siswa dapat memperoleh pengalaman yang baru dan menarik dalam
menguasai keterampilan membaca. Siswa dapat merasakan pembelajaran
Triani Puspitasari, 2014 Penerapan Metode Peta Cerita Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas
X Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
membaca yang menyenangkan, gembira dan ikhlas. Untuk menumbuhkan minat dan motivasi siswa dalam hal membaca.
2 Bagi guru
Guru dapat menambah referensi dan pengetahuan guru terhadap metode yang dapat diterapkan dalam pembelajaran membaca.
3 Bagi peneliti
penelitian ini dapat menambah pengetahuan peneliti yang notabene sebagi seorang calon pendidik. Pada hakikatnya seorang pendidik harus mampu
menyiasati kesulitan belajar siswa serta membantu siswa dalam proses belajar dan mengajar. Mengembangkan wawasan mengenai penggunaan
teknik yang relevan dalam proses pembelajaran
